初中体育排球课程教育研究.doc

初中体育排球课程教育研究摘要 排球是我国广泛开展的、深受青少年喜爱的体育运动, 适合于初中体育教学。排球是融对抗性、健身性、高度技巧性为一体, 体现群体合作精神, 具有广泛群众性的运动，也是体育教学大纲中规定的内容。本文在对现行排球教学分析研究的基础上, 肯定了排球作为基本体育课程的可行性, 提出了对初中排球课教学方法的一些建议。关键词 排球 体育 讲解 示范前言初中阶段是九年义务教育中最后的阶段, 排球教学作为提高学生体育素质的有效手段, 具有不可替代的作用。本文通过基本技术、基本战术、简单规则介绍三方面，说明排球运动在初中体育教学中的可行性和重要性。其中基本技术介绍准备姿势和移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网六大技术。基本技术以准备姿势和移动、发球、垫球、传球为主。这种选项客观上由各个学校视具体情况场地、器材决定, 但也不能排除因教师的个人喜好和业务水平而具有一定的倾向性。21世纪的教育, 培养的是高素质的人材, 对于一个接受过初中教育的学生来说,若对排球运动缺乏一定的了解和实践, 这不能说是初中体育教学的成功。排球运动符合初中生的生理和心理特征。从生理角度分析, 初中学生正处于生长发育高峰时期, 肌肉和骨骼以及大脑皮质神经细胞的结构与机能都迅速发展, 但由于青春期内分泌活动的变化, 神经过程的稳定性受到影响。排球运动, 由于其动作速度快, 运动负荷较小, 需要一定耐力, 技术上技巧性较强, 这对发展初中学生的肌肉力量, 增强心血管系统的机能, 有效改善动作协调性都尤为适合。从心理角度分析, 初中生运动动机有新的特点, 懂得了运动的社会意义, 认识到锻炼身体的目的, 他们的感觉能力、知觉的目的性和有意性更加提高了, 有意注意有了很大的发展, 意志更加坚强。排球运动的技术动作复杂、变化多端, 对灵敏素质要求较高运动过程中, 要时刻观察场上情况, 既要盯住对手, 又要兼顾本方队员的活动既要斗智, 也要斗勇既是技术的较量, 也是意志的对抗。因此, 根据初中学生的身心特点, 排球教学完全可以也应该纳入初中体育课程体系之中。在内容的编排上应由易到难, 循序渐进, 逐步提高要求，在教学过程中上应按照熟悉球性、基本技术结合简单战术游戏、教学比赛的方式编排, 以符合初中学生的生理、心理特征。一、排球教学在初中教学的可行性排球运动在我国有着广泛的群众基础, 是传统项目之一。随着学校体育工作条例、中学生体育合格标准的试行办法的颁布执行, 人们对学校体育工作的认识也不断提高, 各级政府也增大了学校体育工作的投入, 而且排球教材教学的实施, 几乎无需投人, 场地可大可小, 球可多可少, 就目前的学校条件来看,将排球课程纳入正常教学体系是完全可行的。二、处理好竞技项目与教学内容的关系排球项目选用到初中体育教学内容之中, 并非把排球运动以其完整的体系照搬、复制, 以竞技替代教学, 而是把排球运动中的最基本、常用、简单、易学的内容, 在重新加工处理的基础上, 作为锻炼身体、传授知识、掌握技能的有效手段和方法, 达到教学目标和任务的要求。在排球教学的编排设计上, 要把握好重点、难点、容量与教学的关系, 以发球、垫球、传球技术为主线, 结合其他技术、战术, 根据初中生的生理、心理特点, 因势利导, 以多样化的教学形式, 通过排球游戏和教学比赛以促进基本技术的提高, 使之成为锻炼身体、传授知识、掌握技能和培养意志品质的有效手段和方法。三、排球教育在初中学段与小学、高中学段纵向衔接的关系小学学段排球教学的内容, 以学习简单的基本技术、提高基本活动能力为主, 并在游戏和教学比赛中体会运动和竞争的乐趣。根据九年义务教育和21世纪培养人才的需要, 初中学段排球教学的内容在整体设计上既要与小学学段相衔接, 又要为高中学段的提高打基础。在学习和掌握基本技术的同时, 技术动作的难度和要求应有所提高, 应在技能及在培养排球运动素养方面有所加强, 为高中学段的继续学习打下坚实的基础。四、排球教学教法建议（一）加强基本技术的学习基本技术是构成每项运动的基础, 只有按照运动技术的要求, 反复练习, 才可能形成运动技能, 在学习掌握技术和技能的同时, 发展身体素质, 培养学生的心理品质, 使其个性得到健康发展。这里强调掌握基本技术的重要性, 并非要求教师一味地追求技术的单一练习, 而是要通过某一技术的教学, 让学生清楚地知道什么是正确技术, 如何去做。采用多样化的教学手段, 通过游戏、教学比赛等方式来练习技术、掌握技术、培养学生的兴趣, 使之从被动学习变为主动学习。教师要充分发挥主导作用, 因势利导, 发现问题, 及时纠正, 这样才能做到教学相长。把教学渗透在体育游戏中。初中学生的生理和心理同处于非常活跃的时期, 他们的生长发育, 身体素质和运动才能不断发展, 敢于尝试, 活泼好动, 猎奇好胜是他们心理的最大特征。这就使得具有对抗性、集体性、健身性和娱乐性的排球运动, 以游戏形式存在成为可能, 而且排球运动就是在游戏当中产生发展的。通过简单的排球游戏和教学比赛, 学生们不仅可以享受到排球运动的乐趣, 而且可以掌握知识, 提高技能, 塑造优良品质。（二）讲解与示范在初中排球课的教学过程中, 根据学生善于模仿、求知欲强的心理特点, 合理的运用形象讲解和直观示范, 能收到很好的效果。讲解与示范是排球教学中, 教师指导学生掌握排球技术和进行锻炼的常用方法。在教学中, 教师用语言向学生说明教学任务, 动作名称、作用、要领、做法及要求, 以抬导学生掌握动作技术、技能和进行练习的方法。运用讲解法不仅可以激发学生的练习兴趣, 而且对启发学生积极思维, 进行思想教育也有重要作用。教师在讲解时要求目的明确、内容正确、通俗易懂、精简扼要, 讲解要富有启发发生, 要注意讲解的时机和效果。动作示范是排球教学中最常用的一种直观方法。它一是教佩以具体动作为范例, 使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。正确的示范, 不仅可以建立学生正确的动作表象,还可以提高学生的学习积极性。教师的示范, 应是动作的典范, 要求做到准确、熟练、规范、优美。正确的示范, 尤其是第一次示范, 使学生一开始就对动作有确的概念。1、讲解的方法和运用教师在讲解时, 要用准确的术语讲清技术动作名称。如正面下手发球, 不应说低手发球。教学中的术语运用要准确, 使学生掌握和运用这些技术动作术语。讲解技术动作要领教师在讲解技术动作名称后, 要把动作的要领交待清楚, 使学生能够领会动作的要领, 正确理解技术动作。在讲解动作要领时, 为了达到精练扼要, 生动形象, 可采用口诀式讲解。例如排球正面双手垫球口诀“ 两臂夹紧插球下, 提高送臂腕下压, 蹬地跟腰前臂垫, 轻球重球有变化, 撤臂缓冲接重球, 轻球主动抬臂击。”学生喜欢听, 容易懂、记得住, 学生反映好, 教学效果明显提高。任何技术动作都有它的主要方面和次要方面, 在教学中要善于抓住技术动作的重点和关键, 便于学生理解和指导实践。如排球的准备姿势和移动的教学时, 应向学生提出其重点是降低身体的重心和有力的蹬地。抓住了技术动作的重点, 理论与实践相结合, 学生印象深, 掌握快。教师在讲解技术动作时, 为了使讲解内容有层次, 有顺序性, 不至于出现遗漏和重复现象,一般在讲解时, 可根据动作结构, 先以准备姿势开始, 然后过渡到完整动作的方法, 同时根据人体结构采用由下至上或由上至下的讲解顺序。如讲解排球正面双手垫球时, 可先讲垫球的准备姿势、垫球动作, 然后讲解用力顺序, 这对学生在听讲过程中既有系统又便于记忆。学生在练习比赛中根据教师讲解的排球技术的特点, 运用时机, 能够合理运用各种技术,如档球技术特点, 是用单手或双手在肩部以上挡击来球, 一般在比赛中当来球高而且重, 不便于传和垫时采用。学生学习了技术并清楚了在什么情况下运用, 这对培养学生掌握和运用技术, 提高教学质量起到良好的作用。2、示范的方法及运用在排球课教学中一般采用的示范有完整示范, 局部示范、对比示范。在教学中教师应根据具体情况相互结合运用。完整示范是教师把动作的开始到结束, 不分部分和段落, 给学生一个完整的动作概念。在排球课教学中一般在新授教材时采用。例如正面上手发球, 学生初学时, 教师可采用完整的示范, 给学生建立完整的直观形象。所以要求教师示范时准确无误, 一次成功。局部示范是为了更好地使学生理解和掌握动作并强调动作的关键部位所采用的示范。必要时可放慢速度, 重点部分也可以稍加夸大, 使学生的视觉感受时间长一些, 看得更清楚, 印象更深刻。例如在进行准备姿势和移动教学时, 就可放慢速度、节奏, 让动作的内在联系更清晰地反映出来。对比示范是在教学中用来分析动作, 纠正错误时采用的一种方法。由于各种原因, 学生难免会产生这样或那样的错误动作在教学中教师要善于及时发现学生的错误, 并通过对动作的正确与错误的示范对比, 使学生对动作的正确与错误有个比较和鉴别, 有助于巩固和强化正确的技术概念, 自觉地克服错误动作。教师在模仿学生所产生的错误动作时, 要恰如其份, 不宜夸大和过多地重复。在正面双手下手垫球的教学中, 学生易产生的错误, 共性问题是垫球不到位, 在教学中教师应抓住技术的重点, 通过正面双手下手垫球的要求“ 夹、插、压、抬” 的技术示范, 给学生建立正确的动作概念。明确了学习的要求, 领会动作的要领和完成方法, 使学生在练习中有目的有意识去克服和纠正不到位, 逐渐掌握正确的动作。教师在示范时, 应根据学生的视野、观察的部位、动作的结构和要求, 选择最合理的示范位置和方向。一般在排球课教学中, 教者可采用“ 正面示范, 侧面示范, 背面示范”等方法。如移动技术可采用正面示范。侧面下手发球可采用侧面示范。拦网可采用背向示范。总之, 使所要观察动作的面与学生构成平行的部位, 使每个学生都能看清楚。此外, 在动用讲解和示范法时, 教师根据课的类型和教材的特点及教学任务, 可采用先讲解手示范或者是先示范后讲解的方法, 以及边讲解边示范的方法。示范与讲解结合运用, 使直观与思维相结合。待添加的隐藏文字内容2小结排球教学纳人初中体育教学体系符合学生身心发展规律。排球作为初中体育课程的基本课程， 应处理好与竞技运动的关系,还应处理好与小学和高中排球教材的纵向衔接关系。通过教学实践我感受到, 在排球课的教学过程中, 要根据初中生的身心特点, 做到“ 精讲多练”不断提高讲解水平与动作示范的质量, 掌握排球运动规律, 更好地完成体育教学工作。参考文献国家教委九年制义务教育初中体育教学大纲 北京人民教学出版社上海市教委体育与保健学科课程标准 上海上海教育出版社浙江省教委义务教育全日制初级中学体育与保健教学指导纲要 杭州浙江教育出版社参考文献你自己再找几个 本文合计4200多字 希望文章符合你的标准 QQ:250930953E-mail： suye123456789 猪八戒会员- 谦诚 2010-1-20