中学体育案列：我 的 一次 教研课.doc

案例： 我的一次教研经历 关注肥胖学生的体育兴趣 一、背景为了深化体育教育改革，全面推进素质教育，我校为青年教师搭建了良好的教学平台，在学校骨干教师的带领下，教研组经常组织青年教师进行课堂探讨活动,本次活动决定让我上堂教研课。主题是开展一堂一物多用的体育课，目的在于提高器材的利用率，增强课堂有效性，同时培养学生积极参与锻炼的意识。二、案例描述（一）跳绳是一项小学开展颇为广泛的运动项目，经常参加跳绳活动，可以跳高学生的心脏功能，发展弹跳能力和身体的协调性，增强耐力，结合本次教研活动的主题一物多用，因此我设计了一堂花样跳绳的课时计划，想通过多样化的跳绳练习，来完成我的教学。上课铃响后，体育委员用清脆的嗓音报告人数：“报告老师，我班应到36位同学，实到35位同学，少一位同学。” 师：“少谁？是不是请假生病了？”“毛凯亮！”一个声音以后，同学们七嘴八舌的讨论开了，他下课的时候还在的，不知道，可能是上厕所去了我想这下该怎么办，这么多学生在，这么多老师都等着，我总不至于等着他一个人不上课吧，于是想了下，就说：“体育委员，你去班级里看下，顺便把这个情况反映给班主任。”并对学生说：“同学们，跳绳比赛下星期就开始了，经过一段时间的练习，今天我们先来测试下，同学们的准备好了么？”跳绳测试中十分钟以后，体育委员带着毛凯亮过来了，他耷拉着脑袋，体育委员说：“老师，班主任在教室门后发现了他，他躲藏在门后！”“啊？”我心想怎么有这样的小学生，我心存怒火，但是强忍着，还是先问个究竟，“毛凯亮，出什么事情了？”“我怕跳绳测试，我还不会跳，怕在这么多老师面前给班级丢脸，因为我太胖了！”然后低下了头。是呀，他虽然才小学二年级，但是他的体重已经严重超标，都快有一百十多斤了！为了提高他的自信，我就用语言激励他。师：“你看老师跟你去比下，谁体重更重？老师相信你一定能象其他小朋友一样跳起来的。”生：“老师，我怕”同学有的喊：“加油！”“我来帮你” 虽然他不是跳的很熟练，但是跳的很开心。本堂课的第二个教学内容是花样跳绳，是在跳绳测试上的一个技术的延伸。看着一双双学生期待的眼神，和毛凯亮同学刚激发的兴趣，我心想，如果继续安排花样跳绳，很容易把刚激发的兴趣再一次的扼杀，这可怎么办？瞬时，我转念想，利用绳子搭配个上肢看谁力量大的游戏，这样，体胖的学生占了优势，这样不仅延续他们的兴趣，而且提高他们的自信心。立刻，我宣布，第二个教学内容看谁力量大的游戏，让学生自由讨论如何分组,一下子,体胖的同学成了焦点人物。一旁的毛凯亮同学，被全班同学抢拉着进他们的各自小组，结果毛凯亮同学在的小组取得了胜利,随后我特意安排了二对一挑战赛，结果挑战毛凯亮同学的二人小组，都被毛凯亮“打败”了，毛凯亮会心的笑了。这时候下课的铃声响了，我故意把毛凯亮留了下来，看他满头大汗，兴趣昂然的样子，我就跟他说，“呀，你真棒！一个人能顶二个，不过同学们也比较厉害，不怕输，敢于和你挑战！”“老师，我我也会挑战自我,下次你就看我的表现吧,我也能行，我一定克服困难把跳绳练上去。”原本一堂想象完美的课，因为突发事件，我手忙脚乱的处理，虽然比较完整的上完了整堂课。但是背离原先的教学内容，担心听课老师会提出疑问，于是在评课之前，我先进行了自我检讨，想不到，他们反而赞扬了我，夸我教学机智好，能根据突发事件，针对学生的情况，及时改变教学策略，达到较好的教学效果，评课中大家纷纷讨论，目前由于营养过剩，肥胖学生越来越多，如何调动他们的体育兴趣提出了许多建议。要在学习中不断给予鼓励，给予特殊“照顾”，真正让他们融入到班级的大家庭来！反思：结合教育部最近颁发的“2+1”体艺项目，让学生有选择性的参与自己喜爱的比较强项的运动项目，只有真正关注到学生的差异，才能让每位学生体验到成功的快乐。随着生活条件的改善，学生较好的营养，甚至过剩的营养导致肥胖学生在我们孩子当中越来越多的出现 ，多数“肥胖儿”平时爱好体育运动，只是由于他们在同龄人中很少有表现的机会，久之，“懒惰”现象产生，与运动的距离越来越远，并在心理上形成一种自卑感。也有些同学害怕运动，怕同学取笑，因此，很多肥胖学生对自己失去信心，从而影响了正常的体育运动，以致恶循环，越胖 越不喜欢运动，越不喜欢运动，越胖。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”在体育教学中，教师要正确引导学生发挥他们的主体意识，当学生通过自己的努力并取得成绩时，他们就会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣。因此，要想激发肥胖学生的运动兴趣，首先就要帮助“肥胖儿”克服心理障碍，根据实际情况了解、分析（学生），只有真正了解了学生的情况，深入内心，采用相应的教学方法，给予学生一定的信心，并在教学中给予特殊的“照顾”。 本课教师通过有效组织，发现跳绳让肥胖学生产生恐惧，然后通过看谁力量大比赛充分体现肥胖学生作用。让他体验到了成功感，对自己充满信心。也可以在教学中采用各种现代化的教学手段吸引、提高学生的兴趣，肥胖学生因自己差而不愿意参与体育活动的占大多数，只要降低他们的学习标准，使他们获得成功的机会与其他同学一样多，那么他们的积极性肯定会大大提高。因此，在体育教学中，就要设法使他们获得成功。让学生变被动为主动，通过教师与学生的互动，共同帮助学生提高兴趣，还可以借助各种新器材，吸引学生的眼球，激发学生学习的欲望，只有不断的贯彻学习，切实关注肥胖学生的体育兴趣，让他们体验到体育带来的乐趣，才能真正主动的参与到锻炼中来。