《篮球双手胸前传接球》教学实录.doc

篮球双手胸前传接球教学实录 一、情景导入、活跃情绪在课堂常规之后，教师向同学介绍：今天，有位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？生：欢迎（全体学生齐声回答）师：那你们猜猜会是谁呢？（教师故作神秘状）生：面面相觑。师：（出示姚明的人像）并提问：他是谁？生；姚明！师：那你们可知道他靠什么成为篮球明星的呢？ 生1：人长得高！生2：投篮准，能扣篮。师：对，他人是长得很高，但他更是靠刻苦练就过硬的本领在世界篮坛立足，为国家争得了荣誉。师：那你们想成为篮球明星吗？生：想！（全体学生齐声回答）评析：由于我在课前要求学生上网欣赏了篮球明星的风采，故当教师出示姚明模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为篮球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为篮球明星时，学生情绪高涨，兴趣被充分调动起来。师：要想成为未来的篮球明星，必须学好基本功。下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，看谁玩的篮球花样多？学生自由散开，有的进行单手、双手原地拍球，有的模仿教师将球放在手尖上转，有的两三个人围成一个“”在地上滚球，也有的边跑边拍球同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。评析：学生自由组合，让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现以学生为主体原则。各种玩法层出不穷，有的甚至超出了教师的想象。二、创设学习情景、展现自我师：刚才同学们展开了想象的翅膀，真不简单。谁愿意上来给大家表演吗？生：愿意！老师，我来，我来！教师邀请学生代表上来表演。两名男生上来演示了两人正面双手胸前传接球。（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。两只篮球在空中相碰，失误。）师：首先，我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球，好吗？生：好！让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。师：我们大家一起来玩双手胸前传球游戏，好吗？让学生两两组合进行双手胸前传接球 师：还有同学愿意上来演示给大家看吗？学生很踊跃大胆师：同学们，你们想不想三人站成三角传一球练习？ 生：想！师：今天，老师就让你们成为像魔术师约翰逊一样的传球高手！（教师来找来两名同学，站成三角形传球，赢得了学生阵阵掌声。）此时，学生早已按捺不住激动的心情，跃跃欲试。教师让学生排好队，进行练习，充分展示自我。邀请部分男、女学生上来进行各种动作示范，给予鼓励。再让学生根据自己的水平选择传多球练习。评析：传球练习，充分体现学生主体地位，更发挥了学生的想象力。由于学生第一次接触三角形传球，学生激动、兴奋，组织一定要有序，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择同伴，体现学生主体地位。师：同学们玩得开心吗？生；太高兴了，太刺激了！生：开心，过瘾师：好，那我们继续，不过要换一种方法了。（教师将学生分成四队，做自创传接球游戏。）师：同学们设计出安全新颖的游戏吗。学生面露难色，有好事者去试，惹得大家大笑。教师抓住时机，进行诱导。师：那么，请大家想一想，发挥集体的力量？生：（稍作思考），马上聚在一起商量。教师来回指导，并请个别优秀学生示范。组织游戏展示活动。评析：篮球游戏是篮球教学的一个重要内容之一，我逐步提高练习的难度，让学生学以致用，为了让学生发挥聪明才智，体验成功，在练习完一次后，我安排游戏展示活动，学生创设的游戏令我耳目一新，好多游戏我都没想到，通过展示让学生达到自我展示的满足感。师：刚才，我们练习了双手胸前传接球，只有掌握了扎实的基本功，将来才能成为篮球明星。但篮球项目是一个团体项目，它需要大家的合作。下面，我们来玩“四龙戏珠”的游戏吧。生：好。表扬优胜队。评析：比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨，很好地培养了学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。三、保持兴趣、身心放松师：刚才，大家在篮球场上练得很认真。现在，同学们分组摆成“WJSX”字母形状跟着老师在音乐声中练习太极拳，要求动作舒展，逐渐放松心情，精神愉悦。（播放音乐）小结，评比优胜学生，举行颁奖仪式，发给小小的奖品，师生交流体会。评析：比赛就要分出胜负，我用一个小的颁奖仪式作为课堂小结。学生代表发言，教师发奖，激励学生。