（语文版）初中语文八级上册《最苦与最乐》说课稿.doc

（语文版）初中语文八年级上册最苦与最乐说课稿一、整体感知教材最苦与最乐是一篇议论文，作者梁启超围绕着人们生活中的苦与乐的问题，来谈我们每个人在生活、学习中应承担的责任的。内容虽然较深却密切联系生活，对学生有很大的教育意义。我的教学设想是，首先完成对课文内容的分析与理解，并在分析内容的过程中进行议论文阅读和写作的讲解。并通过对内容的拓展、延伸，达到教育、引导学生的目的。同时，通过分析语句，进行语言的训练。因此我把这篇课文的教学目标确定为：1、感受文章的主要内容和重点语句；2、领悟文中蕴涵的道理，培养表达能力。3、引导学生感受生活中的苦与乐，明确肩负的责任，从而树立正确的人生观、价值观。二、教学设计这是一篇议论文，结合本节课的教学目标，我主要是通过论点把握、语言分析、拓展练习几步来完成教学的。在第一课时中我将教学内容设置为论点的把握：通过两个分论点的提出，归纳出本文的中心论点。首先通过阅读课文，理解梁启超提出的“最苦”与“最乐”的观点分别是什么，然后可以结合标题的出本文的中心论点应该是有“最苦”与“最乐”结合起来的一对姊妹命题。从中指导学生对论点的归纳方法。第二课时重点学习主要是通过补充论述的叙述展现的梁启超议论的严密性。并通过本文中大量的对比论证，让学生体会对比带来的鲜明的表达效果。在这里可以对议论文写作进行适当的指导，教会学生如何提出论点，组织材料论证论点。第三课时主要是语言的分析，在教学中找寻课文中的具体语句体会梁启超语言的流畅、严密、简洁、亲切等特点，同时进行议论文语言的训练。在课后作业的设置上，还可以向学生提供梁启超的其它有代表性的作品，如少年中国说、敬业与乐业等让学生进行对比阅读，从中更深刻的理解梁启超的语言特点。三、学法的点拨与指导 本课的重点在于学生对课文内容的深入理解，从而对生活有所感悟。为了达到这个目标，我是从以下几个方面对学生进行学法指导的：1、把握整体内容。在朗读的基础上，通过问题的解决理解文章的主旨，正确找出中心论。2、理解文章语句。这篇文章因是议论文而有一定的难度。为此对重点语句的理解有助于分析内容。尤其是孟子的话以及结尾的语句，都需要学生去仔细揣摩、品味。3、议论文写作训练。这个训练要与课文语言的理解紧密地结合在一起，首先应该是对课文中梁启超语言特点的理解（具体内容在教学设计第三课时安排处已有介绍），然后可以引导学生对熟知的论述学习的名言进行论述，阐述自己的观点。以此练习语言的运用。四、教学媒体的使用本节课我主要运用多媒体课件。