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开辟新航路课堂实录 精河县高级中学 姚兰一课题：开辟新航路二教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。培养学生分析问题和评价历史事件的能力。过程与方法：通过提问作答分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。三教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：开辟新航路的影响、新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四课时：1课时五教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六教具：世界地图、多媒体课件七教学过程：新课导入：播放大国崛起海洋时代中介绍15-16世纪“割裂”的世界开始连接在一起的视频选段后，问：是什么历史事件让世界开始连接在一起的呢？生：新航路的开辟师：我们学习历史事件通常从背景、经过、影响这三个方面去学习，为什么要开辟新航路？怎样开辟的？开辟后产生了哪些影响？首先我们追问历史：播放里斯本大发现纪念碑图片：介绍：新航路是指十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。师：为什么叫新航路？顾名思义，这种提法是相对旧航路而言，那么哪些航线被称为旧航路呢？大家先了解一下史实。（出示14世纪东西方的商路图）“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：陆路一条，从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士运河前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。三条传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。师：既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？一、 东方的诱惑探究活动一：新航路开辟的背景下面，我们就来一起探究开辟新航路的背景，首先需要同学们掌握新航路开辟的原因？通过老师给出的一些方向，请同学们阅读课本22页进行归纳要点，填写表格。1、原因1、原因经济根源 社会根源商业危机 宗教因素 学生阅读书上的材料，迅速找出背景。师：经济根源是什么？生：商品经济发展和资本主义萌芽的出现师：什么是商品经济呢？生：师补充分析：商品经济是指社会生产力发展的产物，是指直接以交换为目的的经济形式，与自然经济相对，包括商品生产和商品交换。当商品交换逐渐扩大，后来发生手工业、农业的分工，从而出现了直接以交换为目的的商品生产货币，出现了商品经济；商品生产的产生使商品交换经常化，即更频繁，进而产生了货币，商品经济发展越快，所需要的货币就越多。由于西欧各国的商品经济发展迅速起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。通过阅读有没有同学找到社会根源是什么呢？生：马可波罗行纪的诱导以及“寻金热”。15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币（商品经济），不仅取代土地（自然经济）为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的奢侈品。货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，在与东方贸易中出现的巨额逆差使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。这就导致了欧洲人寻金的渴望。师：马可·波罗说“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了他们对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。 既然人们如此渴望黄金为什么不通过传统的商路到到那个发去寻找黄金呢？生：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，通往东方的贸易更加困难。于是很西欧人都渴望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。师：还有哪些因素？生：传播天主教的热情师：通过一起追问历史，我们了解到，原来有这么多的因素推动人们开辟新航路，那么那个因素是最根本的？那个又是最直接的呢？生：根本因素是商品经济的发展，出现了资本主义萌牙生：直接原因是寻金热师：注意，一个事件产生的根本原因指在导致历史事件发生的各种原因中，起决定性作用，影响全局并处于支配地位的必然性的原因；而直接导致事件发生的近期原因，又称之为近因。如导火线就是直接原因。同学们要注意区分。所以直接原因是？生：商业危机。师：很好，既然商业危机是由于土耳其奥斯曼帝国阻断了商路二导致主要表现是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易奥斯曼土耳其控制传统商路，那么有没有可能从海上找到通往东方的新航路呢？（出示幻灯）假如你是当时的航海家，具备怎样的条件，才可以远航呢？2、条件生：要有船、资金、火炮、指南针等。（出示幻灯）条件可能性中罗盘、多桅帆船的图片问：他们都能发挥什么作用呢？生：指南针可以使我们不会迷路，火炮可以防止海盗袭击师：很好总结起来主要是欧洲造船和航海技术的进步，以及当时中国的四大发明传入欧洲被广泛应用，以及地理知识的进步。师：来印证一下我们分析的是否正确，然后出示表格。原因和条件是历史事件背景的重要组成部分，下面我们来看一组题 ，能不能迅速说出正确答案呢？西欧商人开辟新航路的根本原因是（A） A商品经济的发展 B传播天主教的需要 C科技发展的必然 D奥斯曼国家对东西方商路的控制师：通过前面的学习我们知道开辟新航路是必要的而且也是有可能的可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。所以在葡萄牙、西班牙王室的支持下一批航海家开始了探索世界的远航。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。下面我们通过清晰明了的世界地图来领略一下这几位伟人领先开辟新航路的经过。让我们一起走进历史，开始我们的航海之旅-来了解新航路是怎样开辟出来的呢？（生阅读课本2324页材料）二、开辟新航路探究活动二：新航路开辟的经过航海家自述：A组迪亚士、B组达伽马、C组哥伦布、D组麦哲伦。要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲述。讲清 航海家的国籍 航海时间 支持国 航线分组共同准备，最后选出代表发言（准备时间2-3分钟）1、幻灯片：迪亚士航线：第一组：迪亚士，葡萄牙航海家，1487年7月，在葡萄牙国王的支持下，我率领3艘探险船沿非洲西海岸南下，踏上了驶往印度洋的未知之路，遇上了风暴，在风暴中绕过了非洲的最南端。船队绕过骇人的海角，驶进风平浪静的非洲西海岸。望着令人生畏的海角，我将它命名为“风暴角”。1488年12月，船队回到里斯本，船长向国王裘安二世描述了自己的探险经过和命名为“风暴角”的海角。国王认为，绕过这个海角就有希望进入印度洋，到达朝思暮想的黄金国印度，于是就将“风暴角”改名为“好望角”，希望它能带来好运，并一直沿用至今。此后，好望角就成为欧洲人进入印度洋的海岸指路标。2、幻灯片：达·伽马航线第二组：达·伽马，葡萄牙航海家，1497年7月8日，我在葡萄牙王室赞助下，率领4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿着迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸向北前进，进入印度洋，1498年3月，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时带回了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品。 3、幻灯片：哥伦布航线第三组：哥伦布，意大利航海家，我通过阅读东方见闻录，坚信地圆学说，认为只要一直向西航行，就可以到达印度，得到大量的黄金和香料。1492年8月初，我率领3艘帆船“圣玛丽亚”号，87名水手，在西班牙国王的支持下，在西班牙南端的巴罗士港起航，向西驶去。发现了美洲巴哈马群岛中的一个小岛（今华特林岛），船长命名它为圣萨尔瓦多（意为救世主）。哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印第安人”（印度人），这个名称就被一直沿用下来。继而向南继续航行，到达附近的古巴、海地。哥伦布到达海地以后，在那里建立据点，把欧洲的先进武器大炮和火枪带到岛上，开始了对当地人民的血腥统治和疯狂掠夺，带着掠夺的财富和印第安人于1493年3月15日回到西班牙的巴罗士港，向欧洲人宣布他已经找到了通往印度的航路。后来一个叫亚美利加的意大利冒险家到达美洲大陆的另一边，看到了太平洋，从而证实了哥伦布发现的不是印度，而是欧洲人过去不知道的一个新大陆。后来，人们就把那里称为亚美利加州，即美洲。4、幻灯片：麦哲伦航线第四组：麦哲伦，葡萄牙航海家，1519年9月20日，我在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘大帆船和265名水手组成的探险船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后人命名为“麦哲伦海峡”），进入另一片辽阔的海洋。沿途风平浪静，航行很顺利，我高兴地把这片海洋称为“太平洋”。在横渡太平洋时，船队经历了严重的缺少食物和淡水的困难，一些丧失希望的人曾经发动反对我的叛乱，叛乱的首领被我抛在途中的荒岛上。1521年3月，船队终于到达了菲律宾群岛。船队在这里得到了补充。可惜的是船长麦哲伦在干涉岛上内部战争时，被当地的土著人杀死。其他船员逃出后继续航行，绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，完成了环球航行。历史连连看检测所学的内容师：小结：首先起来开辟新航路的是西班牙和葡萄牙。1487年迪亚士从葡萄牙出发到达非洲南端好望角。1497年达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角到印度。1492年哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋到美洲，发现新大陆。1519年麦哲伦从西班牙出发横渡大西洋到美洲，绕过美洲南端进入太平洋到亚洲，窜越印度洋经过非洲南端，1522年回到西班牙，完成环球航行。他们以自己的勇气和毅力，依靠仅有的技术条件，征服了海洋，开辟了新航路。这种大无畏精神值得我们学习。这是航史上继郑和之后又一壮举。幻灯片：同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，大家还有什么收获和感想呢？生：略师:请同学们闭上眼睛，想象一个场景，现在大家脑海里浮现一片茫茫大海和一艘帆船，海风汹涌，海浪激烈搏击帆船，领略航海家们开辟新航路狂风巨浪，大家是否感受了前人伟大的胆识和气魄，因为在基督教传说中，大海的四周是无底深渊，当船到达那里时会被四周的魔鬼吞没，汹涌的大海使人无法捉摸，此行的结局也许是到达遍地黄金的地方，也许是葬身海底。但是，航海家们勇于前进，你们是否领会出他们不畏艰难、勇于探索的精神呢，在现实生活中，我们要学习这种精神。师：通过本堂课前面的学习，同学掌握了新航路开辟的原因、了解了新航路开辟的大致经过，那么，我们看一组材料： 1493-1600年葡萄牙单从非洲就掠走黄金27.6万公斤1545-1560年西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤白银24.6万公斤。这组数据说明说明？生：说明葡萄牙、西班牙获得了大量的财富。师：也就是说这两个国家从寻找财富道寻到财富完成了资本积累。那么同学们想一想除此之外新航路开辟的完成会产生怎样的影响？幻灯片：三、 走向会合的世界a) 关于地理：地理大发现；证实了“地圆学说”。 出示明天更美好漫画引导：冒险家认为发财的机会到了，最可能是哪些国家的人？生：英国、荷兰、法国等。师：对，这些国家紧随其后不断进行海上探险，随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，开辟了欧洲前往世界各地的航路，这个过程被称为“地理大发现”；环球航行的实现明确证实了地圆的理念。分析：地理大发现后，西欧诸国是不是跟东方国家或地区进行直接的平等贸易呢？答案当然是否定的，他们走上了一条对海外的殖民扩张道路，作为其资本原始积累的重要途径，促进西欧资本主义的产生和发展；同时，殖民掠夺造成亚非拉国家和地区的贫穷落后。2、对于西欧：（1）、走上了殖民扩张的道路（2）、引起商业革命。出示幻灯片：中世纪的贸易区域与17世纪的贸易区域图分析:由于新航路开辟，欧洲贸易的范围空前扩大，西欧与世界各地区民族之间的联系加强，世界市场开始形成。意大利的商业地位逐渐被西班牙、葡萄牙所替代。使欧洲的经济面貌完全改观，引起了16世纪欧洲商业革命性变化，其主要表现是：A、商业资本的流通范围和贸易地区急速扩大，贸易中心由原来的地中海区域转到大西洋沿岸； B、进入世界贸易领域的商品总量和商品种类急剧增加，以前在欧洲市场上从没有出现的烟草、咖啡、可可、茶叶、大米开始输入欧洲市场； C、商业的性质和经营方式也发生了根本的变化，由于商品来自世界各地，经常因为各地政治、气候、交通灯因素的影响发生供货量的变化，引起价格的暴涨暴跌，于是正常的贸易经营经常变成商人们的投机活动。贸易活动增多后，很多情况下已不再需要用现货来进行直接交易，而是由买卖双方订立合同来成交，在这样的背景下，出现了近代意义上的股份公司和证券交易所等。这些变化被称为“商业革命”。西欧的“商业革命”促进了西欧商业资本的迅速发展和扩张，加速了西欧封建制度的瓦解。（3）引起价格革命。小红通过“时光隧道”来到了16世纪的欧洲的一个集市，集市里商品琳琅满目【情境1】店主：我可以为您服务吗？小红：我想买一些现在最畅销的货物。麻烦你给我介绍一下好吗？店主：下列商品小红可能买到的是： 亚洲的丝绸 非洲的象牙 美洲的玉米 香料、小麦等 A B C D 【情境2】这时身旁走来两位贵族打扮的妇人，小红听见她们的谈话：黄衣贵妇人：好喜欢这条金项链红衣贵妇人：是啊，我也好喜欢。要是以前，我早就买下了，可惜现在不行了，手头太紧，连吃饭都快成问题了。而资本家却在窃窃暗喜：现在生意好做多了请问：你相信红衣贵妇人说的话吗？生：不相信师：为什么呢？分析：西欧国家进行海外探险，就是要寻求更多的黄金和白银。地理大发现之后，西欧获得了殖民地金银的新来源，大量低价的黄金白银流入欧洲，引起货币贬值，物价飞涨，16世纪，西班牙和葡萄牙的物价上涨了3倍左右，法国、英国和德意志地区的物价上涨了1-2倍，上涨的幅度前所未有，被称为“价格革命”。在价格革命中受到冲击的是雇佣工人、贫苦农民和以传统方式收取固定货币地租的封建贵族地主，促使封建制度的瓦解，促进资本主义的发展。4、对于全球：结束各地相对独立的状态，世界上市场的雏形开始形成，真正意义上的世界连成整体出现，加快人类文明的进程。拓展延伸：师：学习新航路的开辟很容易让人联想到中国明朝的郑和下西洋，开辟新航路和郑和下西洋都是世界航海史上的伟大壮举，但它们有许多不同之处。课前同学们已经搜集资料对哥伦布远航美洲和郑和下西洋进行了比较，下面就请同学们讨论下面的问题：世纪中国航海史上发生了郑和下西洋的伟大壮举，与15世纪新航路的开辟二者之间有什么差距？并作出评价？ 生：略师：分析：郑和下西洋早于西方开辟新航路大半个世纪，当时中国人的海上开拓意识并不逊于欧洲，中国的航海造船技术是欧洲人不可比拟的，这是让中国人感到无比自豪的壮举。但是遗憾的是郑和下西洋并没有让中国成为海上强国，1433年明宣宗在郑和最后一次下西洋后，颁布了禁海令，彻底放弃了海权，退出了海上强国的行列，这是为什么呢？看来，仅仅是比较航海的规模实力太表面化了，还必须深入本质，剖析双方的目的、性质和影响等。目的不同：西欧开辟新航路主要是为了到东方寻金、获得东方商品；而郑和下西洋主要是受皇帝(明成祖)之命扬威海外，扩大明王朝的政治影响，以满足其建立天朝大国的欲望，与海外诸国的贸易奉行“厚往薄来”的政策。性质不同：西欧开辟新航路是经济行为，属商业资本主义海外殖民的性质。而郑和下西洋炫耀国威，是政治行为为主。影响不同：郑和下西洋政治影响虽大，但经济效益则是入不敷出，造成国家的沉重负担，最终不得不停止了航海活动，从此中国从海上强国变成海上弱国；哥伦布等人的航海行动获得了巨额利润，以致掀起欧洲各国举国上下的航海热，开始了欧洲向海外已知和未知的世界进行资本主义殖民扩张的时代，世界市场开始形成。这与明朝在郑和七下西洋以后再无大规模的航海活动恰恰形成鲜明对照。可见，从经济角度来比较，从长远发展来看，新航路的开辟给西欧的发展带来的作用是无可限量的。师：那么郑和下西洋是不是就一无是处呢？开辟新航路就功盖全球呢？生：不是。哥伦布到达美洲后掀起了对美洲的殖民掠夺，对美洲人民来说是一场灾难。而郑和下西洋所到之处剿海匪，缓和各国矛盾，促进了东南亚地区的开发与经济繁荣，维护了东南亚地区的稳定和海上安全，因此在南洋许多地区，郑和一直被当地人当作神一样崇拜，而郑和下西洋在南洋所留下的国际声望使16-17世纪中国商人在东南亚地区的国际贸易占据着优势地位。可以说郑和率领的是和平亲善的友谊之舟，而哥伦布等人驾驶的是殖民扩张的掠夺之船。评价：由此可见，郑和下西洋和西欧开辟新航路的行动是各有利弊的。虽然郑和下西洋耗费国力无法持久，也未能抓住与世界进步潮流共同前进发展的良机，但不能因此而全盘否定它，因为造成近代中国落后的根源是封建专制制度，而不是郑和下西洋。五、作业布置1、新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难? 2、“21世纪是海洋的世纪、谁控制了海洋谁就控制了世界”这种说法对吗？3、中国是否需要航空母舰？六、课堂小结：本课学习了开辟新航路的史实，重点在于认识开辟新航路的原因对世界市场形成的影响。通过学习知道了从15世纪末开始，欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽，由于东西方贸易商路受阻，为了寻求海外财富，西欧国家的航海家和商人纷纷扬帆起航，陆续开辟了通往世界各地的新航路，西班牙和葡萄牙走在开辟新航路的最前列。从此，发现了新陆地，进行殖民掠夺，引起了“商业革命”和“价格革命”，打破了各地相对独立发展的状态，推动了西欧经济的发展，资本主义世界市场开始形成。伴随着开辟新航路的完成，西欧各国迅速走上了殖民扩张的道路，世界市场也随之不断扩展的情况具体又是怎样的呢？我们将在下一节课中学习到，本堂课先学习到这里。 七、教学反思：本课结构思路比较清晰，从开辟新航路的背景、经过、影响三部分分析，学生容易明白。难以理解内容是新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题，难以把握的是开辟新航路是原因及对世界市场形成的影响。教师要通过分析引导方式降低教学难度，培养学生形成正确的认识。在这节课中，在商品经济的概念的讲述上，与第一单元的自然经济做了对比引述，通过较通俗的语言让学生理解商品经济的概念，这是重点；而在影响上，尤其是商业革命和价格革命引发的社会变革是个难点，对于封建制度的加速解体、资本主义进一步发展也创设了情境，通过漫画让学生能够体验历史，这个时候，封建地主收固定地租可以通过新疆本土的棉花这个农作物让学生理解，还要讲到，由于是贸易范围扩大，影响商品价格的天气因素、政治因素等制约因素就更多，所以价格此消彼涨比较快，这种经营方式没有资本家通过投机利用价格的不稳定倒卖畅销的货物从而盈利来得快。这样学生就更容易理解商业革命和价格革命的概念，对于其引发的社会变革也会相应程度的实现教学目标，使程度不太好的学生更容易理解。由于学生初中是开卷考试，对很多知识记忆不清楚，虽有基础，但还是需要经过课前组织预习，才能保证课堂的较好的效果，再加上一节课的时间是40分钟，时间上比较紧，而背景讲究用了十几分钟的时间，过程最少7分钟，再加上提问，学生看书，回答问题，老师的引导，最后没有时间做较好进一步的升华，让学生认识到“人类的足迹踏过广阔无垠的平原和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将探索的目光投向天空，去探索浩瀚宇宙的无尽。同学们，走出家乡故土，到远方去探索未知是我们人类文明的不渝追求。”教学评价上，课中有选择和连线，但训练程度不够，所以课下需要做进一步的讲解，设计习题巩固学生所学到的知识，对于学生不懂的问题、出错的问题，要及时讲评，为第6课的殖民扩张打下良好的基础。