作文教学--人物动作描写-ppt课件.ppt

人物动作描写,作文教学,-,人物动作描写,-PPT,精品,PP,课件,作文教学,-,人物动作描写,-PPT,精品,PP,课件,?,有这样一则故事；有个哑女卖刀，,她不能说话，无法用富有诱惑力的,广告宣传自己的产品。于是,她就,在大庭广众中当场演示刀的锋利。,她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁,丝分为两截，而刀刃无损；她又手,起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分,割成数截，但刀刃锋利如初。哑女,虽未说一句话，但她的摊位前排起,长龙，人们争相购买她的菜刀。顾,客们众口一词：“好就好在她用动,作来说话，令顾客信服。”,哑女卖刀如此，我们写作文也是这,样。作文时我们把人物的举动细致,描写，写出人物的具体动作，那么,所写的形象就会跃然纸上，活起来,。,写人物要,多行动少说话,。,高尔基,只有描,写行动,人物,才能站起来,。,作文训练,之,动作描写,我们在作文时，要想把内容写得充,实、具体，就必须学会善于捕捉人,物的动作。学会描写动作，就是学,会了用“事实说话”，就可以避免,内容的空洞，就可以把内容写具体,了。,那么，什么是,动作描写,呢？动作描,写有什么作用呢？,动作描写，就是对人物,行为、动作的描写。就是通,过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物的性格特点和精,神面貌，,凸现人物的个性特,征思想的、品格的、性,格的、心理的以及习惯的。,肖像描写,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,抓蝴蝶,她看见了一只蝴蝶，便调皮地,奔,过去，,蝴蝶上下飞舞，她,目不转睛盯着,蝴蝶，终于,蝴蝶停在了一朵花上，她,躬,着背，手中间,隔,着点空隙，脚尖小心翼翼,踮,着，汗珠从她的,脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地,走到,蝴蝶旁，,猛地一,弯腰,，双手把花朵上的蝴蝶一,捧,。又,小心地把双手,露出,点缝，把头,靠,在手缝上,看,，,一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气,撅,着小嘴，双手往腰上一,插,，但马上又像只小,鹿似的,蹦跳,着,追赶,另一个目标去了。,了解动作描写的内容,头颈,、,眼耳,、,嘴巴,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都可以作为笔,下的描写材料。这些,描写可以使描写的人,物形象栩栩如生、活,灵活现，个性特征更,加鲜明。,斯文女士的吃相,粗鲁男士的吃相,同样是吃饭，为什么动作,会截然不同呢？,佳作展示：,主题,1,、,斯文女士的吃相,她,小心翼翼地,端起,碗，,慢慢,地,挑了,几缕菜叶，,轻轻地,送到,嘴,边，,害羞似的,张开,樱桃小嘴，又,迅速地,合上,，,极小幅度地,嚼着,食,物，还,不停地,用,餐巾纸,擦拭,唇角,的余油。,佳作展示：,主题,2,、,粗鲁男士的吃相,他还没等菜上齐，就,急急忙忙地,拿起,筷子，,端起,大碗，对着想吃的菜,猛地,一,夹,，合着饭,呼呼地,往嘴里,送,，,撑得,两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米,粒,挂,在上面，也顾不得擦去，整个人,的吃相就,像一只饿极了的小猫。,每个人,的动作在不,同情境、不,同身份、不,同年龄上都,会有自身的,特点。,今,天,你,们,早,饭,没,吃,，,到,了,点,钟,。,好,了,，,好,不,容,易,回,到,家,中,吃,午,饭,，,怎,么,吃,？,今,天,你,点,半,的,时,候,吃,了,两,个,面,包,，,点,钟,坐,下,来,吃,中,饭,，,你,又,怎,么,吃,？,方法一：在描写行动过程,中,选用准确的动词,描写,鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关,于捕鸟动作的描写：,开一块雪，,出地,面，用一支短棒,起一,面大的竹筛来，下面,些秕谷，,鸟雀下来啄,食，走到竹筛底下的时,候，将绳子一,，便,住了。,扫,露,支,撒,看,拉,罩,怎样让动作描写活起来,？,怎样才能做到具体准确呢？,?,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，,教室外传来老师的脚步声,我立马,_,起,耳朵,，,_,下,身子,，直向座位,_,去。,然后,身子,一,_,，,屁股,一,_,，,课本一,_,，,若无其事地,看起书来,（提、竖）,（缩、弯）,（走、蹿）,（直、扭）,（坐、落）,（竖、拿）,天哪！要迟到了。我,开被,子，从床上,下来，,地,过校服，,上鞋子，几步,进卫生间，,地,出,牙刷，,牙膏，在嘴里胡乱地,了,几下，然后，,下毛,巾，,在脸上,了两把，,飞快地,出屋子。,踢,跳,慌慌张张,拽,套,蹿,急急忙忙,抽,涂上,戳,扯,快速地,抹,冲,请填上准确的动词或修饰语,动作描写小技巧,?,准确的运用词语,?,?,体,现人物特点。在描写人物动作的时候，要,充分结合人物的,性别、性格、年龄、身份,等，,要表现出人物的特征。,?,例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱,拿,在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块,钱,攥,在手里。,?,再如：一个腼腆的人，笑的时候是“,抿着嘴，,嘴角微微翘起,”的微笑，而一个爽朗的人笑,得时候是“,咧开嘴巴，露出牙齿,”的开怀大,笑。,方法二,:,把人物的动作细致入微地描摹,出来（即,在动词前添加,恰当的,修饰语,）,给这一段的,动词前加上相应,的修饰词语。,人物动作描写范例：,6,岁的小表妹,看见,了几,只飞舞的蝴蝶，便,奔,过去。有一只蝴蝶停在了,一朵花上，她,盯,着,它，,躬着,背，,踮,起,脚尖，,走到,蝴蝶旁，,用,双手一,捧，,可蝴蝶却飞走了，她,气得撅起,小嘴，但马上又,蹦跳着追赶,另一,个目标去了。,调皮地,目不转睛地,小心翼翼地,蹑手蹑脚地,猛地,像只小鹿似的,他,50,多岁了，,戴着,一副高度近视眼镜。,他,战战兢兢,取下,眼镜，,用,衣服的下摆,随手,擦了擦,镜片。“嗯嗯,”,他刚要讲话，忽,然想起了什么，,手忙脚乱地在盘子里,找了,找,，又,匆匆往口袋里,掏了掏,，,掏出,了一盒,火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，,站直,身子,，,用特别响亮的声音,说,：“现在开始,看老师做实验！”,选自糊涂的老师,动词前添,加大量,的修饰,词,添加其它描,写方法,欣赏片段：,父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，,费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提,起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌,一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手,掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍,峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才,嗫嚅（,r,）着说：“活难寻,没挣下,钱,生了病,买了一颗,好赖尝一,点,”,说着父亲把杏子给了妹妹。,麦黄黄，杏黄黄,对杏子非常的珍惜,添加修辞,手法,他,转身,朝着,黑,板,，,拿,起,一,只,粉,笔,，,使,出,全,身,的,力,量,，,写,了,两,个,大,字,：,“,法,兰,西,万,岁,！,”,然,后,他,呆,在那儿，,头,靠着,墙壁，,话也不说，,只向我们,做,了,一,个,手,势,添加修辞,手法,动作描写小技巧,动词,+,修饰语,方向,+,动词他高高地举起了手；,我,向右,侧了侧身。,轻重,+,动词老师,轻轻地,摸了摸学,生的头；他的脚,重重地,踢在了墙上,快慢,+,动词厨师手里的菜刀,飞快,地舞动着；他一下子就跳了起来。,程度,+,动词爸爸,狠狠地,打了小明,一巴掌。,动词,+,数量他向前跑了,几步,大家能不能补充几个例句呢？洗碗、,喝水、排队,方法三,:,分解动作，展现过程,描写一个人的动作要对其进行分解，也,就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的,，把一个大动作分解成几个小动作，这样，整,篇文章就能把人物的动作写具体了。,他,抓,起一块西瓜就往嘴,里,塞,，,吮,着、,嚼,着、,咽,着，,两腮,鼓,得像两个乒乓球，鼻,子和下巴都沾满了瓜汁。,读下面一组句子，看其在描写人物动作,上有什么不同？那一个效果更好？,第一组：,1,、他放爆竹。,2,、他把爆竹,放,到地上，身子离,的老远，,伸长,胳膊，一点一,点地往前,凑,，他手打着,哆嗦,，,还没等点着爆竹芯，吓得,扭,头,就,跑,。,第二组：,1,、他走在乡间小路上。,2,、他,漫无目的,地,走,在乡间小路上，,脚,不时,地,踢,起路上的一块石子，一,段树枝,第三组：,依据训练内容提示的中心句，展开情节，,刻画人物的动作，把内容写具体。,中心句：,她走出教室，奔向雨中。,写具体：,她,走出,教室，,站在,走廊里，,抬,起头，,望了望,越下越大的雨，猛,地,缩起,胳膊，,踮起,脚，向雨中,奔,去。,动作描写小技巧,?,动作拆分法,以“敲门”动作,为例,?,“敲门”这个简单的动作可以分,解为如下几个小动作：走到门,前停下举起（右）手弯曲,手指敲门。准确地描述出这几,个连续动作，组成流畅的句子，,就能具体地写出人物“敲门”的,经过了。,动作描写,?,运用这种方法，“敲门”这个大动作，,我们就可以写成一段话：,?,他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻,推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮,光。他迟疑地举起了右手，想了想，,慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里,面没有反应，又敲了三下，仍然没有,动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，,还是没有人出来开门，他一下子愣在,了那里,?,方法四：,用上比喻等修辞手法。,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，,手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖,顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就,像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那,架势，就像一只起飞的雄鹰。,选自精彩校运会,这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、,顶、弯、蹲、插、倾、飞”等,10,个动词，把赛场上,运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。,用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的,状态。,思考,:,选段用了哪些动词,?,用了什么修辞手法,?,分别有何作用,?,方法五,:,选择那些最能揭示人,物性格、心理的动作,进行描写。,爸爸气急了，一把把我从床上,拖,起来，我的眼泪就流出来了。爸,爸,左看右看,，结果从桌上,抄,起鸡毛,掸子,倒转,来拿，藤鞭子在空中,一轮,，就发出咻咻的声音，我挨打了。,林海音爸爸的花儿落了,段中的动作描写让我们,看到一个的严厉父亲,食堂里，张先生急着要去上班，他,端,起饭盆，,一,仰,头便呼呼噜噜地将里面的米粥,喝,了下去；一,低,头，却发现衣襟上,洒,下了几滴粥，于是他,撩,起,衣襟，,伸,长舌头将粥滴,舔,入口中。,节俭的张先生,片段中的动作让我们看到了张老师,吃饭的急切,以及生活节俭的性格特征,方法六,:,适当加入肖像、神态,的描写。,例,我很紧张,心想,:,老师,我求您了,可千,万别点我的名呀,!,我看着老师,惟恐从他的,嘴里说出我的名字,.,充实后：,我,（坐在座位上）,很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：,老师，我求您了，可千万别点我的名,字呀,！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声,音似乎也听的见）。,我（,用祈求的目光,）,看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。,教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地,站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着,几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑,着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨,了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝,不动，就像电影中的“定格”。我们几个也,都像木头一样，钉在那里了。,选自我的老师,人物的动作,(,动作描写）和生气时的面部表情,（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，,也表露出人物的内心世界。,思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？,动作描写的方法：,（,1,）,动作描写的关键选择准确的动词；,（,2,）细致入微地描摹人物的动作（即在动词前添加,恰当的修饰语）,（,3,）把一个大动作分解成几个小动作,（,4,）用上比喻等修辞手法。,（,5,）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行,描写。,（,6,）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描,写，语言描写等结合起来。,双腿,双臂,双眼,双腿,跨越,双臂,摆动,双眼,盯着,双腿,迅速地,跨越,双臂,奋力地,摆动,双眼,紧紧地,盯着,一声枪响，炸裂,长空。刘翔展现出,无人能及的起跑速,度。只见他的双腿,在栏架上方,迅速地,跨越,，他的双臂,奋,力地,摆动,，手臂上,的肌肉也在,不停地,颤抖,，他的双眼,紧,紧地,盯着,前方的每,一个栏架。,一声枪响，炸裂长,空。刘翔,疾如炸雷，快,如电光,，展现出无人能,及的起跑速度。只见他,的双腿在栏架上方,迅速,地,跨越,，他的双臂,奋力,地,摆动,，手臂上的肌肉,也在,不停地,颤抖,，,全身,充满了力量,。他的双眼,紧紧地,盯着,前方的每一,个栏架，,目光中陡然射,出浓浓的“杀气”，像,是要把栏架踏个粉碎。,他,舒展,身姿，在空中,划,出,一道道优美的弧线。,一声枪响，炸裂长空。刘翔,疾如炸雷，快,如电光,，展现出无人能及的起跑速度。只见,他的双腿在栏架上方,迅速地,跨越,，他的双臂,奋力地,摆动,，手臂上的肌肉也在,不停地,颤抖,，,全身充满了力量。他的双眼,紧紧地,盯着,前方,的每一个栏架，目光中陡然,射出,浓浓的“杀,气”，像是要把栏架踏个粉碎。,他,舒展,身姿，,在空中,划出,一道道优美的弧线。,成百上千地,观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，,共同期待着见证奇迹的时刻。,作文小练习,?,描写一下学校运动会上，赛跑同,学的动作描写。,?,提示：预备枪响前的准备动作,预备枪响后的动作,起跑后,的动作,冲刺的动作,?,片段作文示例,他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑,线，右膝跪在跑道上，两手就像两根,钉子插在地上。整个身体微微前倾，,抬着头，目不转睛地盯向前方，那样,子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预,备,”,随着这拖长的声音，他慢慢绷,直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。,“啪！”那,“箭”猛然射了出去。他,飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的,羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着,跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可,是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力,向前跨着大步。离终点不远了，他猛,地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命,地冲向终点。“冲啊！”周围响起了,狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见,他猛一低头，身体向前冲，那条终点,绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶,1.,体育课后他,(,她,),喝水。,2.,他跳起来，一个上篮，球进了。,3.,她换上舞蹈服开始跳舞,4.,终于能做我最喜欢的事了，我,画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）,5.,爸爸（妈妈）在厨房忙碌着，,只见他（她）,6.,奶奶（爷爷）小心翼翼地,作业：,他急急忙忙地,跑,进教室，,抓,起水瓶,就往饮水机那儿,冲,，水刚接了一半,儿，就“咕咚咕咚”地猛,灌,一气。,水顺着他的脸颊往下流，他顾不得,刚上完体育课的脏手，胡乱的,抹,着。,“,叮铃铃,”,体育课下课铃,声还未落下，同学们便疯了,似地朝同一个方向,奔,去。,“水！喝水”,！一个体形,庞大的人,挺,着硕大的肚子在,人群中,左冲又撞,，终于他,抢,到了饮水机。,体育课过后，他大汗淋漓，,嚷,着要,喝水，可又没带水瓶，只好四处,奔,波,借水瓶，好不容易借到了水瓶，,他如一条暴走的龙极速,飞奔着跑,去,接水。,人人,屏住,呼吸，个个,睁大,眼睛。只,见他脸涨得通红，双手控制着球在,腿间来回,穿梭,着，两眼死死地,盯着,球，寻找着突围的机会。突然，他,加快了步伐，一会,左拐,，一会儿,右,拐,，动若脱兔般,冲,到了篮筐下，一,个,大鹏展翅,，篮球在空中,划,了一条,漂亮的弧线后，球不偏不倚地,进,了,篮筐。,唐明昊,三步并作两步走,，,窜,到了篮,下，脚下一,用力,，整个人,腾空而起,，,手随即将球,推上,篮筐。球在篮上,打,了个旋,，一头,栽,进了筐中，球,进,了。,他轻轻一,抛,，球像一只小精灵，,跳,着舞步一步步,迈,向篮筐，球,进,了，只,听,场外一片欢呼！,谢谢大家！,、不是井里没有水，而是你挖的不够,深。不,是成功,来得慢,，而是,你努力,的不够,多。,、孤单一人的时间使自己变得优秀，给,来的人,一个惊,喜，也,给自己,一个好,的交代,。,、命运给你一个比别人低的起点是想告,诉你，,让你用,你的一,生去奋,斗出一,个绝地,反击的,故事，,所以有,什么理,由不努,力,、心中没有过分的贪求，自然苦就少。,口里不,说多余,的话，,自然祸,就少。,腹内的,食物能,减少，,自然病,就少。,思绪中,没有过,分欲，,自然忧,就少。,大悲是,无泪的,，同样,大悟无,言。缘,来尽量,要惜，,缘尽就,放。人,生本来,就空，,对人家,笑笑，,对自己,笑笑，,笑着看,天下，,看日出,日落，,花谢,花开，,岂不自,在，哪,里来的,尘埃,、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒,晒，阳,光自然,就会蔓,延开来,。阳光,那么好,，何必,自寻烦,恼，过,好每一,个当下,，一万,个美丽,的未来,抵不过,一个温,暖的现,在。,、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄,中站起,来重振,旗鼓，,要继续,保持热,忱，要,继续保,持微笑,，就像,从未受,伤过一,样。,、生命的美丽，永远展现在她的进取之,中,就,像大树,的美丽,，是展,现在它,负势向,上高耸,入云的,蓬勃生,机中,像,雄鹰的,美丽，,是展现,在它搏,风击雨,如苍天,之魂的,翱翔中,像江河,的美丽,，是展,现在它,波涛汹,涌一泻,千里的,奔流中,。,、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺,皆有规,律，我,们只能,坦然地,接受,有些事,，只要,你愿意,努力，,矢志不,渝地付,出，就,能慢慢,改变它,的轨迹,。,、与其埋怨世界，不如改变自己。管好,自己的,心，做,好自己,的事，,比什么,都强。,人生无,完美，,曲折亦,风景。,别把失,去看得,过重，,放弃是,另一种,拥有,不要经,常艳羡,他人，,人做到,了，心,悟到了,，相信,属于你,的风景,就在下,一个拐,弯处。,10,、有些事想开了，你就会明白，在世,上，你,就是你,，你痛,痛你自,己，你,累累你,自己，,就算有,人同情,你，那,又怎样,，最后,收拾残,局的还,是要靠,你自己,。,11,、人生的某些障碍，你是逃不掉的。,与其费,尽周折,绕过去,，不如,勇敢地,攀登，,或许这,会铸就,你人生,的高点,。,12,、有些压力总是得自己扛过去，说出,来就成,了充满,负能量,的抱怨,。寻求,安慰也,无济于,事，还,徒增了,别人的,烦恼。,13,、认识到我们的所见所闻都是假象，,认识到,此生都,是虚幻,，我们,才能真,正认识,到佛法,的真相,。钱多,了会压,死你，,你承受,得了吗,带，带,不走，,放，放,不下。,时时刻,刻发悲,心，饶,益众生,为他人,。,14,、梦想总是跑在我的前面。努力追寻,它们，,为了那,一瞬间,的同步,，这就,是动人,的生命,奇迹。,15,、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在,不知不,觉中减,少你的,收获,勤,奋也不,会让你,一夜成,功，但,会在不,知不觉,中积累,你的成,果。人,生需要,挑战，,更需要,坚持和,勤奋,16,、人生在世：可以缺钱，但不能缺德,可以失,言，但,不能失,信,可以,倒下，,但不能,跪下,可以求,名，但,不能盗,名,可以,低落，,但不能,堕落,可,以放松,，但不,能放纵,可以虚,荣，但,不能虚,伪,可,以平凡,，但不,能平庸,可以浪,漫，但,不能浪,荡,可以,生气，,但不能,生事。,17,、人生没有笔直路，当你感到迷茫、,失落时,，找几,部这种,充满正,能量的,电影，,坐下来,静静欣,赏，去,发现生,命中真,正重要,的东西,。,18,、在人生的舞台上，当有人愿意在台,下陪你,度过无,数个没,有未来,的夜时,，你就,更想展,现精彩,绝伦的,自己。,但愿每,个被努,力支撑,的灵魂,能吸引,更多的,人同行,。,19,、积极的人在每一次忧患中都看到一,个机会,，而消,极的人,则在每,个机会,中看到,了某种,忧患。,莫找借,口失败,，只找,理由成,功。,20,、每一个成就和长进，都蕴含着曾经,受过的,寂寞、,洒过的,汗水、,流过的,眼泪。,许多时,候不是,看到希,望才去,坚持，,而是坚,持了才,能看到,希望。,