今天我是升旗手教学文稿PPT文档课件.ppt

今天我是升旗手教学文稿,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,今天我是升旗手教学文稿今天我是升旗手教学文稿1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克今天我是升旗手主要内容肖晓出生于军人家庭,崇拜英雄,精力充沛,奇想迭岀,品学兼优。他心中有一个英雄梦想:当一回学校的升旗手,但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力,帮助生病的“学习尖子”林茜茜,解救被“绑架”的“追星族”祝小娜,和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”,积极参加“手拉手”活动终于,他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。,我国著名教育学家、社会心理学家王东华先生在发现母亲中强调指出：“如果你在家教育儿子，那你是在教育公民；如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族”。因此，我们要有长远的眼光，从国家民族的高度，从“潜教育”的角度，把女生教育作为“民族的希望工程”来抓。随着“高新区”的推进，缺少或没有了土地的农民进入城市务工。在外务工的家长们没有条件带孩子流动，不少家长将子女送进了家乡的学校寄宿学习。父母的关爱和呵护有了缺失，“留守女生”的问题一下子凸显了出来：由于长期的缺失亲情关爱，心理健康方面产生阴影，很大一部分女孩子表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，甚至出现早恋、受到性侵害等严重后果。中学时期又是青少年的“心理断乳期”，情绪波动厉害，在这个关键期，更易引发心理异常，造成严重后果。我们应该采取积极的应对措施，对长期缺少父母关爱的寄宿女生进行有效的引导、管理和教育，给她们营造一个安全、和谐的成长空间，让她们在这个成长的关键期学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，养成良好的生活和学习习惯，为她们一生的发展打下良好的基础。一、学会自理自立，养成良好生活习惯（1）寄宿留守女生是个特殊群体，她们的日常生活主要在校园，宿舍就是她们的“家”。这些女孩子由于父母亲常年在外打工，由爷爷、奶奶隔代照顾，在爷爷奶奶的羽翼下，走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，事事以“我”为中心，面对集体住宿生活中的磕磕碰碰、自理自立，往往觉得遭遇了了不得的挫折，有的脾气暴躁、冲动易怒，甚至将铺床、提水等小事升级为打架斗殴。因此，要充分掌握她们的思想动向，引导她们的行动方向，培养她们独立生活和自理能力、辨别是非的能力、积极进取的意识、健全的人格，使她们学会生活、学会合作，潜移默化地陶冶她们的情操。（2）细化日常生活的管理目标，培养良好的生活行为习惯。父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康。奶奶或其它监护人受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，使孩子没有养成良好的生活行为习惯。我们要教育和引导这些学生及时改正错误，打理好自己的生活，无后顾之忧地去努力学习。（3）进入青春期，寄宿女生在青春期发育中往往会产生各种各样的问题和烦恼，由于父母不在身边，对老师同学又难以启齿，宿管老师就应该主动承担责任，告诉她们一些有关性生理和性心理的卫生知识，让她们对身体发育过程中出现的生理和心理问题有一定认识，教会她们该如何面对，如何处理及其他注意事项，为她们解除忧虑，开心成长。二、多角度、全方位对寄宿的留守女生进行心理健康教育，落实心理健康教育（1）建立“寄宿女生”档案。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。学生因家庭情况得不到父爱、母爱，自感没有别的同学的条件优越，而普遍存在自愧不如?e人的心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。针对这些情况，记载好寄宿女生父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人姓名及联系方法等。班主任主动电话联系寄宿女生父母，让家长尽量作到定时与女儿通电话沟通感情、与班主任联系了解孩子的在校情况。（2）开展丰富多彩的成长活动，寓心理健康教育于有益的活动之中。丰富多彩的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，是培养寄宿女生特别是留守女生健康心理的重要途径和手段。因此，学校要因地制宜地创造条件，开展丰富多彩的“平安、健康、快乐、聪慧”的教育活动，在提高学生知识水平的同时，使学生进入特定的心理氛围，受到感染。（3）在学科教学中有机地渗透心理健康教育。各科教材中蕴含有不少适用于心理辅导的内容，教学过程中经常出现有利于实施心理辅导的教育情境。教师只要细心挖掘、善加利用，针对学生实际生活中普遍存在的心理问题或根据寄宿留守女生行为问题在课堂教学中进行心理训练、心理指导，一定可收到心理辅导的实效，提高她们的心理素质和社会适应能力。（4）通过“心理咨询室”或“倾诉信箱”采取个别辅导的方法。寄宿留守女生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往因人而异，通过团体指导有时难以收到最佳效果，应通过个别咨询，对个体进行指导，帮助她们减轻心理压力和负担。“一把钥匙开一把锁”，教师要随时随地观察这些女生的心理动态，可以进行个别交谈、信函咨询，也可以通过写日记、周记的形式了解学生的心理动态，对症下药，及时引导学生走出心理误区。（5）学校还要定期为学生举办心理健康教育讲座，帮助寄宿留守女生解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”。有的父母存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。老师要以父母之情，24小时关注孩子，保证她们在学校住得安宁，学得有效。三、建立家校联系制度，形成学校、家庭、社区为一体的成长教育模式（1）家庭教育是学校教育的延伸，也是学校教育成败的关键。中学寄宿女生正值发育的关键期，女生碰到月经初潮，不好意思和长辈、亲戚说，造成心理上的阴影；在结交朋友的时候缺乏辨别能力，盲目“讲义气”；与异性建立不正常的友谊，对异性过多的关注，造成心理负担，影响学习等，对身心健康成长影响很大。开展“家校携手”，班主任、宿管老师与家长多联系、沟通，及时了解、掌握孩子的动态，关注其心理，帮助她们愉悦、健康地成长。（2）班主任积极参与对寄宿女生的管理。事实证明，有班主任经常光顾的宿舍要比班主任不闻不问的宿舍在纪律、卫生、学生的就寝习惯等各方面好得多。班主任要不定期召开寄宿女生会议，强调住宿生的纪律和安全，被评为文明宿舍之后给以适当的奖励，鼓励她们继续坚持做好。出现问题的及时上宿舍了解清楚，及时解决问题。在课余时间里，多到宿舍里与学生谈心，多了解住宿留守女生的身体和心理情况等，及时处理宿舍内部矛盾。同时与其家长保持畅通的联系，反馈信息，共同关爱她们。最后，就是要注意缓解压力，如制定切实可行的学习目标、培养积极思考的态度、坚持运动、合理饮食等等。虽然农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，而且由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，不能有效地弥补留守家庭教育关怀的不足，但是我们也关注学生们的身心健康，特别是对寄宿的留守女生的教育工作，这是一项感化学生心灵的工作。教师开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持的教育环境与氛围，从而使对寄宿女生的健康成长教育扎扎实实地开展下去，切实促进农村初级中学寄宿女生的健康成长，为“民族的希望工程”奉献出自己的一份智慧与力量。对于农科类大学生创业者来说，创业机会既指在创业活动初期对创业项目的选择，对进入市场时机的布局等机会，以及在创业企业发展过程中在进行发展战略选择、新产品开发升级以及市场拓展时能够被利用的机会。同时，创业机会识别过程也是一个复杂系统的综合工程，是创业成功的瓶颈性问题。1 农科类大学生创业机会识别的重要性 对于农科类大学生来说，创业机会的来源主要有两种渠道，一是行业市场或竞争环境所带来的机会，这主要包括行业市场中消费者的需求偏好变化形成的创业机会；二是技术研发与更新带来的创业机会，从农产品功能扩展或者农产品技术升级角度，为农科类大学生创业者带来新的商机与创业机会。农科类大学生创业者比较于其它学科的创业者具有一定个性化的自身优势，他们更具有吃苦耐劳的创业精神，另外，在家庭及社会关系上，针对吉林农业科技学院农科类专业学生的调查表明，40.2%的学生家庭成员正在从事农牧兽医相关行业，31.6%的学生家庭涉及饲料、兽药、食用菌、饲养场等行业，这类大学生通常伴有强烈的创业动机。2 影响农科类大学生创业机会识别的主要因素（一）内在因素 1.创业经验 创业机会的价值性会随着时间的推移，外部宏观环境、行业竞争环境，以及竞争对手的变化和调整而发生改变，所以，创业者必在最短的时间内完成对一系列信息的判断并快速付诸行动，才能实现创业机会的价值。也就是说，具备创业经验的农科类大学生创业者将更有优势，先前经验中所积累的独特性分析洞察力，能有利于创业者发现初次创业者不易察觉的机会。另外，创业经验会给农科类大学生创业者带来学科课程体系中无法学到的隐性知识，可以帮助他们预判创业过程中可能遇到的问题，相较于没有创业经验的创业者而言，拥有创业经验的大学生创业者已经积累一定的市场分析预测能力、人脉关系拓展能力、危机处理能力等，这使得他们在面对同样的机会信息时，能够准确地运筹对创业机会的应用过程中的关键结点，进而作出正确的战略选择。2.知识结构 完备的知识结构体系能够影响农科类大学生创业者对创业机会的识别。农科类大学生创业者在创业初期，大多停留在对创业机会的寻找和搜索阶段，对专业知识和横向知识掌握的通透性和丰富性可以有效地将市场和消费者领域的商业信息融会贯通地进行提炼、加工和重组，从而增进自身在农业类专业领域创业开端时构思规划的准确性和创新性。农科类大学生自身专业领域具有一定的创业优势，但在管理和营销领域却是软肋，所以在机会评价环节，农科类大学生创业者需要对创业机会进行全方面的风险评估，对创业项目的盈利性和可行性进行全面预算和考察，这就使得农科类大学生如果能够对经济、管理、营销、财务、法律等多学科领域的知识有一个系统全面的掌握，这将有助于农科类大学生对创业机会的取舍和应用。3.创业警觉性 创业警觉性是指创业者由于政府的政策、消费者的消费偏好发展改变、新技术的出现等变动引起的一种对机会的感知认知能力。对于农科类大学生创业者来说，他们对市场，产品，技术、商业信息的警觉性越灵敏，才更有可能捕捉和识别到具有商业价值的创业机会。创业者不断接收到来自市场、产品、消费者、竞争对手，行业环境变化的信息，比较敏感的创业者，能够第一时间嗅到这些杂乱无章的信息，并找到这些零散信息信号之间的关联性、逻辑性，对信息进行重新解读和加工。农科类创业项目较其它创业行业而言，具有价格波动大，货源不稳定，客源随机性强等特点，这就对农科类大学生提高创业警觉性，抓住稍瞬即逝的创业机会提出了更高的要求，可见，创业警觉性具有重要的作用。大多数创业机会都是偶然、随机出现的，警觉性高、能够对行业信息敏感的创业者更有可能警觉到其它竞争者易忽略的机会并对机会加以利用。创业警觉性是影响农科类大学生创业者在面对创业机会时能够依靠个人的灵敏感知能力进行精确且及时的判断，进而发现创业机会的重要因素之一。（二）外在因素 1.社会网络 社会网络是指大学生创业者通过个人社会关系而建立起来的网络联系。社会网络作为影响大学生创业机会识别能力的重要外在因素，社会网络为农科类大学生创业者提供一个在学科和行业领域相互交叉的信息交流平台，以实现知识信息的沟通和转移，进而使农科类大学生创业者能够拥有获取相关信息和建议的平台和通道，创业者可以通过在与他人互动的过程中获取创业信息和资源，扩大知识边界，形成更多新的构想和机会。农科类大学生创业者需要把其所属的社会网络无论在规模上，资源实力上构建得更加庞大和强大，这有助于农科类大学生创业者有效地识别和抓住创业机会，转化创业动机为创业实践。2.创业环境 农科类大学生周遭的创业环境和相关的创业政策扶持对大学生识别和把握创业机会产生一定的影响和推动作用。场地的扶持政策，主要体现为一地一园，例如，大学生农业创业孵化基地、大学生农业创业园区的建设以及相关优惠政策。2010年资源与社会保障部关于实施大学生创业引领计划的通知对建立大学生创业园，加强场地和设施等硬件建设提出要求，并提出建设的目标和任务。农科类大学生创业者在孵化基地，可以获得场地、实训机会、资金、服务等多方面的支持。同时，大学生农区创业园也是专门为农科类大学生创业者提供服务、促进成果转化的基地，在这里，大学生创业者不但可以获得办公场地、咨询与培训、管理与服务和一系列优惠政策，大大降低创业企业的创业成本，提高创业的成功率。同时也可以对自身创业项目中的农牧产品进行反复的实验、加工和技术升级改造。另外，创业环境政策不但可以帮助农科类大学生创造良好的社会氛围，而且创业环境政策本身也在培育着大学生创业者从事创业活动所需要的创业动机和机会，因而具有为创业活动提供平台的功能和影响。为了推动农科类大学生创业者对创业机会的捕捉和识别，各地纷纷建立起了不计其数的创业服务机构，一类是隶属于政府部门的创业服务机构，第二类是由政府部门牵头负责，借助社会化资源成立的非政府公益组织，第三类是由民间组织成立的非盈利性的公益社团组织，这些创业服务机构的建立，为农科类大学生的创业活动提供了有力的智力支持与技术支持。农科类大学生创业者可以利用这些公共信息服务平台，广泛收集创业项目和创业信息，对创业项目和机会进行广泛深入的测评、并获得政策、商业方面的咨询服务。探究教学是当前农村小学语文教学改革的主题。当前的农村小学语文教学，因为缺乏探究教学或探究教学不力，导致了学生的语文兴趣不浓，思维不敏捷，掌握知识不深厚，举一反三能力缺乏，思想道德修养缺位等不良现象。农村小学语文实施探究教学，老师们最爱抱怨的事学生缺乏主动意识，生源素质不高，但实际情况却不是这样的农村小学语文探究教学，是我们教师的探究方法缺位导致的！一、通过初读进行探究，培养学生学习语文的兴趣 初读课文是语文教学的必备环节。这一环节要求学生自主阅读，先扫清字词障碍，再引导学生概括课文的主要内容。在高年级语文教学中，识字已不再是重点，要求学生自主识字，因此在教学中，运用生生探究的方式识字，能收到异样的效果。如：在自读过程中遇到不认识的字或不理解的词语，用自己的方式求助于同桌或在小组内交流好的识记方式。当老师把识字的任务交给学生自己，课堂上立即涌现一种积极的学习状态，真是各有妙招。概括课文主要内容，有根据提示词语概括主要内容；有结合生活积累（影视资料）归纳文章大意；有抓住中心句描述文本内容等探究方式。一来二去，学生掌握了很多概括主要内容的方法，同时对学习课文有了很大的兴趣。如：人教课标版小学语文五年级下册中的几篇课文，教学时我是这样引导学生探究主要内容的，桥一课中引导学生探究洪水、村民、老汉三者的关系，进而概括文章的主要内容；小嘎子和胖墩儿比赛摔跤引导学生结合自己对电影小兵张嘎的喜爱探究这一片段写了什么？教学中运用多种方法引导学生探究文章的主要内容，能有效地培养学生学习语文的兴趣，培养学生阅读文本的速度，同时也能提高学生的阅读理解能力。二、通过细读进行探究，让学生品味出语言的魅力 语文教学是为了让学生掌握基础知识和发展其思维能力，培养学生运用祖国语言文字的能力。随着年级的升高，选篇教材的课文不管从学度和难度都有所增加，学生的学习能力也隋之增强。教学中引导学生探究语言的准确性，对培养学生品析、感悟、鉴赏语言文字的能力有很大的促进作用。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一课中对嘎子和胖墩的动作描写可谓淋漓尽致。教学中引导学生抓住“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语进行品读，探究换一词语行不？也可以引导学生采用动词填空的形式进行合作提问，进而体会作者用词的准确性。自己的花是让别人看的一课中对“花枝”（在屋子里只能看到的脊梁。）和“街道”（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。）”的描写极为简单细致而又形象准确。“脊梁”一词写出了养花人爱花的真切情感，而家家户户的花都在极力向外开，又展现出德国人“人人为我，我为人人”的崇高境界。教学时，引导学生探究德国是怎样养花的，进一步品读“花朵都朝外开，在屋子里只能看到的脊梁。”“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”探究“由此你感受到这些花都在极力地表达什么？直在德国的街道上你仿佛看到什么？闻到什么？感受到什么？最后再进一步探究作者是怎么写得让我们身临其境的？这样通过引导学生对语言文字的探究，不仅增强了学生对语言表达效果的感悟，而且对培养学生准确运用语言文字起到潜移默化的作用。三、通过拓展探究渠道，加强语文综合实践 为体现语文学科的综合性学习，往往在教学完一篇文章时，都会设计一些拓展实践练习，有助于培养学生的学习兴趣和实践能力。但活动设计一定要有可操作性。教学完玩出了名堂一课时，笔者安排学生在课后做一个实验：捉一只蚂蚁，将它放在一张白纸中间，用樟脑球绕着蚂蚁从大到小地画圈，观察蚂蚁是怎样爬行的。第二天，有不少学生告诉我，他们发现蚂蚁最怕樟脑的味。我问这个实验说明了什么？有的说：樟脑球放在衣柜里可以防虫。我表扬他们是将来的门捷列夫。这样文章的中心思想就不言而喻了。四、通过教师的语言艺术提高探究效果 探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生控制问题的学习方式。具体地说，探究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究性的情境或途径，引导学生通过自己收集、分析、处理信息，感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创新能力，其核心是改变学生的学习方式。而问题的核心还在于教师教学语言的组织。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，设计问题的艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。语文教师对一篇文章的分析讲解，不是展示自己的演说，而是通过自己钻研解读之后，设计出巧妙而有价值的问题来使学生理解、接受和消化。巧妙的提问，能像磁铁一样深深地吸引着每一个学生，使学生在思考与想象中感受语言艺术魅力的同时也产生了对祖国语言文字的热爱，在潜移默化的熏陶中逐渐掌握祖国的语言文字，提高语文素养。所以成功的语文教学离不开语文教师教学语言的艺术，而语言的艺术来自教师问题的准确、规范、精练、科学。课堂教学永远是教师、学生、文本三者之间的一个对话的过程，其主要形式就是问题探究。教师设计的教学过程，要能启发学生主动地通过生生交流，生本探究，发现问题，从而解决问题。因此，在教学中实施探究式学习，充分调动生本对话，生生互动和师生互动的教学探究模式，能有效地提高课堂教学效果。,今天我是升旗手,主要内容肖晓出生于军人家庭,崇拜英雄,精力充沛,奇想迭岀,品学兼优。他心中有一个英雄梦想:当一回学校的升旗手,但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力,帮助生病的“学习尖子”林茜茜,解救被“绑架”的“追星族”祝小娜,和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”,积极参加“手拉手”活动终于,他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。,6走近目录1意外收获9请伸出你的手2.下星期一我是升旗手10森林公园的奇遇3老师说话不篁数11你们都想去北京吗4好朋友巴顿12被关了禁闭的士兵5.快乐的烹饪课13傻人就是有傻福6负荆请罪14狼来了7.名片引起的风波15小狗孩孩8名片的余波16今天我是升旗手,1.意外收获兴奋警惕不知勇敢得意激动性强所措99999发现保护打开钱包夺回钱包钱包钱包被抢钱包,3:老师说话不算数他今天打扮得很神气:校服是新洗过的,并且由他的奶奶特地熨过了,穿在身上格外挺拔和精神;红领巾显然是第一次系上脖子,前前后后没有一丝折痕;脚上的白球鞋也是干干净净,鞋面上用牙膏涂抹了薄薄一层,不但洁白,还散岀清新凉爽的柠檬香。1.读读这段话,看一看这一段是围绕哪句话写的?2.为什么这么神气?,那张脸上的一双眼睛瞪得很大很大,鼻翼张开着,鼻头红得发亮。豆大的泪珠儿不断从那双大睁的眼睛里滚出来,扑簌簌地翻着跟头下落,在下巴那里聚成更大的粒,而后沉甸甸地掉下去,发出“噗”的一声轻响。细细体会肖晓的感受,说时迟那时快,仪态万方的国旗快要飘过肖晓头顶的当儿,他猛地从队伍中凌空起跳,将国旗抓在手中。大家还没有来得及醒悟,他已经抱着国旗箭一般地蹿了出去,飞奔到旗杆下,抓住旗绳,三下五除二地拴好绳扣,又弯腰撅臀,三把两把大幅度地扯动国旗上升。概括这段话的主要内容x写肖晓升旗,用了一系列什么动作?,说时迟那时快,仪态万方的国旗快要飘过肖晓头顶的当儿,他猛地从队伍中凌空起跳,将国旗抓在手中。大家还没有来得及醒悟,他已经抱着国旗箭一般地蹿了出去,飞奔到旗杆下,抓住旗绳,三下五除二地拴好绳扣,又弯腰撅臀,三把两把大幅度地扯动国旗上升。概括这段话的主要内容x写肖晓升旗,用了一系列什么动作?的肖晓(用一个词来形容)?,7名片引起的风波中国北京天安门国旗班班长有晚,肖晓的名片仔细阅读P99页上肖晓做名片的全过程,你觉得肖晓是个怎样的孩子?,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,