领导学的结构培训教材课件.ppt

领导学的结构,领导特性论 领导形态论 领导方法论 领导理念,领导科学,第一部分领导特性论领导的概念领导的素质领导的理念领导的作风领导的能力领导的风格,领导的概念,领导的概念,一.领导的内涵和外延1.领导的内涵领导是指为了实现某一特定群体的共同目标，在一定客观环境的制约下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。2.领导的外延高层领导、中层领导、基层领导政治领导、行政领导、业务领导,领导理念,上层领导主要是做后天事情的人中层领导主要是做明天事情的人一般人员主要是做今天事情的人,领导的要素,领导者：领导活动的主体、关键因素；个人或集体、广义和狭义被领导者：领导者所辖的个人和群体，是领导活动的客体组织目标：领导活动的导向，贯穿领导活动的全过程，组织存在的内,在需要，群体的共识，领导的意愿，领导活动的动力，领导者的根本职责，检验领导活动的标尺客观环境：宏观条件，微观条件方式方法：领导活动所采取的具体措施和手段的总和,领导理念,在处理棘手问题进退两难时，有远见的领导心中有一个不变的尺度：组织目标高于一切,领导的职能,1.领导职能三要义：美国著名领导学专家约翰考特尔在变化的因素中提出领导的职能有三个要义建立目标和方向以即定目标为中心将工作人员组织、团结在一起鼓舞和推动他们朝即定方向前进,领导的职能,2.领导职能五方面确定目标，制定计划建立组织，制定规范选人、用人、励人、育人调研预测，进行决策实施控制，监督检查,领导的职能,3.PDCA（Plan-Do-Check-Action）PDCA被称之为“管理循环”，也有人称之为Plan-Do-See。PDCA集中反映了领导职能拟订计划：何种工作？何人担任？何时完成？何种方法？何种条件？何处进行？发布指示：清楚地告之下属上述计划的内容进行指导：下属遇到困难时予以必要的帮助予以激励：采用适当的方法使员工干劲十足监控统制：比较计划和实际状况并处置。,处理,执行,指导,计划,方针,PDCA,领导的原则（柯维）,领导的最高原则公正、仁慈、自尊、博爱、正直、诚信不断学习服务奉献永远乐观坚持发掘维持均衡,全面修为掌握命运确立目标着眼全局坚定信念富有远见控制情绪保证效率,领导的素质,领导理念,在同样的领导环境中，领导素质和领导水平、领导境界成正相关,领导的素质,一.领导素质的定义所谓领导者的素质，是领导者在先天禀赋的生理基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中经常起作用的那些要素的总和。二.领导素质的内容政治素质：是确保领导者在政治上合格的个体特质。对其他素质的发挥产生决定性的影响。不同时代、国家、社会形态对领导者的政治素质有着不同的要求。有一些政治素质是共同的：爱国主义、奉献精神、政治原则性、政治纪律性、政治成熟度等。,领导的素质,思想素质思想素质是对其他素质发挥作用的组织者和指挥者思想素质是哲学修养、思想作风、思想方法、思维方式等方面的总和。合格的思想素质有实事求是、从实际出发、注重调查研究，理论联系实际、反对形式主义和教条主义、坚持真理、修正错误、具有民主精神、反对专制和霸道作风；勇于改革和进取，具有高度的使命感、责任感、事业心、忧患意识；在重大问题上有主见,领导素质,道德素质道德素质是在个人内心形成的约束机制和个人信守的行为准则，它决定着领导者内在的人格生命。领导者的美德有：清正廉洁、顾全大局、勤恳务实、善良宽厚、公道正派、真诚坦荡、无私无畏,领导素质,文化素质是领导者接受公共教育和自我教育，最终在学识、才情、技艺等方面达到的修养状态。是增添领导才能和领导魅力的基础性个体特质。文化素质的主要内容是：广博的人文情怀合理的知识结构合格的专业学历独到的技能专长,领导素质,能力素质能力素质包括是领导者对领导规律、领导理论和领导方法掌握的熟练程度，以及领导者自身素质，思想方法、实践经验等要素在领导活动中的综合体现。基础性能力：感觉能力、思考能力、颖悟能力、反省能力、想象能力、记忆能力、注意能力、文字和书面表达能力、审美能力等等。,领导素质,准领导能力：活力、魅力、胆力、魄力、威力、耐力、感染力、吸引力、说服力、周旋能力、自制能力、容忍能力、接纳能力、团结能力、协作能力、社交能力、适应能力、应变能力、洞察能力、鉴别能力、分析能力、判断能力、预见能力、宣传能力、沟通能力实用性能力：调查研究的能力、审度策划能力、运筹决策能力、谈判能力、应变能力、施行能力、号召能力、凝聚能力、组织能力、动员能力、统驭能力、启动能力、指挥能力、协调能力、监督能力、控制能力、调整能力、保护能力、维持能力、示范能力,领导素质,业务素质是领导者适应于领导本单位所管业务的个体特征，是为从事专门业务工作而具备的相应执业知识和技能及经验阅历的总和。外行领导内行的合理性受到了挑战领导者必须是某一方面的权威或专家，必须是内行。,领导素质,心理素质是始终伴随领导活动实践的内在心理机能和特征，包括感觉、认知、注意、记忆、想象、思维、情绪、情感、性格、气质、个性、人格、智商优良的领导心理素质是：感觉灵敏、认知透彻、注意集中、记忆持久而准确、想象丰富、思维清晰敏捷、情绪平稳、感情深沉、性格稳重且刚柔相济，智商超群最重要的是敢于决断的气质竞争开放的性格坚忍不拔的毅力,领导素质,身体素质标准：神经系统健康正常、器官腺体功能正常、五脏六腑活力旺盛、骨骼皮肉强健良好、气血经络畅通平顺、体格强壮结实、体能耐久充实、精力充沛、免疫力稳定领导的身体素质是其他素质发挥作用的物质载体。,国外专家谈领导素质,黛博拉本顿在像总裁那样思考中如是说 相信自己控制态度顽强精神不断提高自己诚实和讲道德想好了再说创新注意作风勇敢坚毅,国外专家谈领导素质,幽默感注意细节专家+通才愿意承认错误，不辩解直率和善好问富于竞争精神灵活,国外专家谈领导素质,贾德纳如是说身体的活力和耐受力智慧和付诸行动的判断力承担责任的强烈意识足堪重任了解追随者的需要与人相处的技巧实现梦想的欲望激励他人,国外专家谈领导素质,勇气、果断、坚定不移赢得与维持信任管理、决定、设立优先秩序的能力自信心、权力欲、支配欲、进取心适应力、采取行动的弹性,国外专家谈领导素质,失败领导的四种素质缺陷缺乏统摄大局的气魄无法与同仁融洽相处惧怕改变:目前的状况尚可,何必改变?等一等再说改变的时机和条件不成熟改变会产生种种不良后果现在工作太忙,顾不上不尊重或忽视下属,领导者素质的三大因素,领导人格因素领导方法因素领导能力因素,领导素质人格因素,自信顽强精神诚实勇敢坚毅幽默直率勇于承认错误智慧果断,控制野心伦理价值充满热情自然真实谦虚公正仁慈博爱合理冒险,领导素质方法因素,控制态度和善注意细节灵活采取行动的弹性了解追随者的需要与人相处的技巧,欣赏下属的个性激励下属的方法赢得和维持信任的技能,领导素质能力因素,创新全局观念富有理想勇于改变热爱读书宽广胸襟良好沟通和口才足堪重任竞争力,进取心适应力洞察力自知之明系统思维积极心态身体的耐受力专家+全才,领导的理念,领导理念,领导理念是领导活动的灵魂之光,领导的理念,人性理念人性干细胞权力金钱精神人性的阿基米德点追求完美不断创造自我实现,领导的理念,人性的潘多拉之盒放纵懒惰嫉恨价值理念领导个人的价值理念能力机遇,领导的理念,谋略物质满足精神满足领导体制的价值理念官本位钱本位人本位,领导作风,领导作风,领导作风是指领导者在工作中形成的一贯性的态度和言行领导作风的主要内容有思想作风工作作风生活作风优良的领导作风有理论联系实际的作风,领导作风,密切联系群众的作风批评和自我批评的作风清正廉洁的作风开拓创新的作风博采众长的作风三老四严的作风言必行，行必果的作风雷厉风行的作风坚韧不拔的作风,领导的不良作风,官僚主义的作风高高在上滥用权力发号施令好说空话指手划脚形式主义主观主义的作风形式主义的作风经验主义的作风保守主义的作风拜金主义的作风享乐主义的作风个人主义的作风自由主义的作风折衷主义的作风本位主义的作风,本章书目,彼得德鲁克：有效德管理者工人出版社尼克松：领袖们知识出版社乔斯：谁是最好德管理者经济管理出版社斯蒂文：丘吉尔论领导素质海南出版社黎明：问人性团结出版社罗素：西方的智慧世界知识出版社马斯洛人性能达的境界云南人民出版社威尔逊：论人的天性贵州人民出版社马斯洛：动机与人格华夏出版社,领导能力,领导理念,领导能力是决定领导效绩的硬件,十五种重要的领导能力,规划未来的能力处理信息的能力决胜千里的能力支配时间的能力提高效率的能力自信心与意志力书面表达的能力智慧用人的能力交流合作的能力组织协调的能力规范行为的能力树立权威的能力驾御危机的能力不断创新的能力锐意进取的能力,规划未来的能力,规划未来是领导的首要职能计划是规划的形式；长期、中期、短期编制计划前药做好充分的准备制定适宜的目标目标是走向未来的动力,建立目标体系：大目标与小目标使组织目标成为下属自己的目标灵活调整控制目标不断学习，终身学习，提高规划能力。,领导理念,人生的一切活动的过程，包括领 导活动，都是一系列目标的实现、调整或失败的过程,驾驭危机的能力,直面危机：时刻保持危机感；建立评估潜在危机的模型领导者要有负责到底的责任感,充分利用员工的智慧应付困难在逆境终、中奋发向上妥善处理突发事件,评估潜在危机模型（示意图）,X（危机影响值）10（1）5（2）（3）0 50%100%Y（发生概率）,领导理念,危机到来的时候，正是展现领导能力和水平的时候,提高效率的能力,善于管理时间重视发挥长处精力集中于少数主要领域合理分工,职责明确机构精简目标驱动优化体制,不断创新的能力,创新能力是领导能力中最重要、最宝贵，层次最高的一种能力。它包含着多方面的因素，其核心因素是是使创新思维能力。创新思维能力的养成，一是思维定势的突破，二是思维疆域的拓展。,思维定势的突破,审视传统：汲取传统的营养，摆脱传统的束缚检验书本：书本中有创新的阶梯，也有创新的樊篱。鉴别经验：关于经验有两个同样真实的命题：经验是宝贵的；经验是或然的。谨慎从众：当只有一种思维方式的时候，是不是创新思维被窒息的时候？警惕麻木：沉溺于司空见惯之中，就远离了创新思维的亲和排除自设：对于创新而言，自设是自己打制的枷锁,思维疆域的突破,头脑风暴发散辐射逆向思维颠倒条件颠倒作用颠倒方式颠倒方式颠倒过程颠倒结果,转换角度视角转换要素转换问题转换跨越障碍借他山之石绕道迂回间接中的以退为进,领导理念,在不同的单位、不同的任届，领导做的事情都是相同；要开创局面，攀登新高，惟有创新,领导能力与层次的关系,本章书目,彼得杜拉克：管理任务、责任、实践 中国社会科学出版社比斯盖特舒尔茨：顶尖管理能力 地震出版社薛智：青年领导能力 中国青年出版社梁良良：创新思维训练 中央编译出版社何名申：创新思维修炼 民主与建设出版社,本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理解,【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石是由碳原子构成的；干冰是由二氧化碳分子构成的；（2）质子数为11的是钠元素，钠元素原子的最外层电子数1，在化学反应中容易失去一个电子形成阳离子；（3）化学变化是生成新分子的变化，其实质是分子分解成原子，原子重新组合形成新的分子，故该反应中没有变的是碳原子和氧原子。故答案为：氯化钠；失去；D。【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。在化学变化中，原子种类、质量、数目保持不变。26.用微粒的观点解释下列现象：（1）今年我国要求“公共场所全面禁烟”非吸烟者往往因别人吸烟而造成被动吸烟。（2）夏天钢轨间的缝隙变小。【答案】（1）分子是在不断的运动的.（2）夏天温度高，铁原子间的间隔变小.【考点】物质的微粒性【解析】【解答】（1）吸烟生成烟雾，烟雾分子因为运动，扩散到空气中，使非吸烟者被动吸入烟雾分子，造成被动吸烟；（2）钢轨由铁原子构成.每两根钢轨间都有一定的间隙，夏天由于气温高，使得钢轨中铁原子的间隔变大，表现为钢轨的体积膨胀，则钢轨间的间隙变小.故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）夏天高温，铁原子间的间隔变小.【分析】微粒观点的主要内容：物质是由分子（或原子构成），分子间有间隔，分子处于永停息的运动状态中.（1）烟雾分子属气体分子，在空气中扩散较快，使非吸烟者被动吸烟；（2）铁原子间有一定的间隔，温度升高，则铁原子间间隔变大，反之则变小，夏天高温状态下，铁原子间间隔变大，使得钢轨体积膨胀，则钢轨间的缝隙变小.,【考点】物质的微粒性【解析】【解答】（1）铁属于金属单质，是由铁原子直接构成；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的（2）当质子数=核外电子数，为原子，a=2+8=10，该粒子是原子原子序数=质子数=10当a=8时，质子数=8，核外电子数=10，质子数核外电子数，为阴离子。故答案为：原子；离子；分子；10；10；阴离子。【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。当核电荷数等于核外电子数，表示原子，小于时表示阴离子，大于时表示阳离子。25.初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。（3）升高温度分子运动速度就加快，只要能说明温度高了运动速度快了的例子都可以，例如阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）由于注射器装入的药品少，现象明显，又是封闭状态，所以可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等故答案为：（1）固体；（2）分子的质量大小或者相对分子质量大小（合理即给分）；（3）阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等【分析】（1）根据实验现象判断氯化铵的状态；（2）根据它们的相对分子质量的区别考虑；（3）根据温度与运动速度的关系考虑；（4）根据注射器的特点考虑,【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液至过量的过程中，生成氯化钠的质量不断增大，当碳酸钠与盐酸和氯化钙完全反应时，氯化钠的质量不再增大，A符合题意；B、向稀硫酸中加水，溶液的pH逐渐增大至接近于7，B不符合题意；C、向一定质量的稀硫酸中逐滴加入氢氧化钡溶液至过量的过程中，氢氧化钡不断和硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水，溶质的质量减小，质量分数也减小，当氢氧化钡和稀硫酸完全反应时，继续滴加氢氧化钡溶液时，质量分数应该由小变大，C不符合题意；D、加热高锰酸钾时，当温度达到一定程度时，高锰酸钾开始分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，剩余固体的质量不断减少，当高锰酸钾完全反应时，剩余固体的质量不再变化，D符合题意。【解析】【解答】A、可燃物的在着火点是一定的，不会降低，故说法错误，可选；B、爆炸是物质在有限的空间内，发生急剧燃烧，短时间内聚集大量的热，使周围的气体的体积膨胀造成的可见爆炸需要氧气的参与，可使燃烧处于暂时缺氧状态，达到灭火的目的故说法正确，不可选；【解析】【解答】燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，可燃物才能发生燃烧。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。根据描述，自动灭火陶瓷砖会喷出氦气和二氧化碳，故灭火的原理是隔绝氧气。,【解析】【解答】解：A、从题目中表格知，H2体积分数为10%70%的H2和空气混合气体，点燃时会发生爆炸，故A正确；B、收集的H2能安静燃烧，说明H2的纯度大于等于80%，故B项错误；C、用向下排空气法收集H2，保持试管倒置移近火焰，如果没有听到任何声音，表示收集的H2纯度大于等于80%，故C项错误；D、氢气和空气的混合气体点燃不一定发生爆炸，只有在爆炸极限范围内才会发生爆炸，故D项错误故选A【分析】可燃物质（可燃气体、蒸气和粉尘）与空气（或氧气）在一定的浓度范围内均匀混合，遇着火源可能会发生爆炸，这个浓度范围称为爆炸极限可燃性混合物能够发生爆炸的最低浓度和最高浓度，分别称为爆炸下限和爆炸上限，在低于爆炸下限时不爆炸也不着火，在高于爆炸上限同样不燃不爆因此可燃性气体在点燃前需要先检验气体的纯度，以防发生爆炸【解析】【解答】A、通过实验可以知道烧杯中的白磷没有燃烧，说明烧杯中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以不能燃烧，从而可以判断烧杯中的热水不仅仅是只起到加热的作用，故A说法正确；B、铜片上白磷燃烧是温度达到了着火点且与氧气接触，满足燃烧的条件，故B说法正确；C、铜片上的红磷没有燃烧是温度过低没有达到其着火点，没有满足燃烧的条件，故C说法正确；D、烧杯中的白磷通入空气（氧气）就会燃烧，出现“水火相容”的奇观，故D说法错误故选D,24.能源、环境、安全已成为人们日益关注的问题（1）三大化石燃料包括煤、_、天然气等；它们都是_（填“可再生”或“不可再生”）能源（2）控制反应的条件可使燃料充分燃烧燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉的目的是_（3）天然气主要成分为甲烷，写出甲烷充分燃烧的化学方程式_ 下列有关天然气（或甲烷）的说法正确的是_（填字母）A沼气中的主要成分是甲烷B甲烷气体不会产生温室效应C用天然气代替煤作燃料，有利于减少酸雨形成 You and your friends are leaving a concert on a Friday night.When you get outside,your ears are ringing.You have to shout to be heard.36 So no harm doneright?Not quite.Temporary buzzing may be easy to ignore,but repeated exposure to loud noise will eventually cause serious-and irreversible(无法治愈的)-hearing loss.A new study conducted by researchers at Brigham and Womens Hospital in Boston shows that one in five people between the ages of 12 and 19 are experiencing slight hearing loss,and one in 20 have mild hearing loss.37 But the good news is that there plenty of ways you can protect your ears from further damage and still listen to the music you love:Ask around.Put your earbuds in or your headphones on,and then ask a friend next to you whether or not he or she can hear what youre listening to.38 Turn it down.Buy noise-canceling headphones.A pair of earbuds or headphones that fits comfortably will limit outside noise so that you can hear your music better at lower volumes.,