对我国“考研热”降温现象的分析本科毕业论文.doc

对我国“考研热”降温现象的分析摘要近两年我国考研人数表明“考研热”确在降温。本文运用信号传递模型分析得到研究生文凭的信号传递功能失效，并在信号示意的混同均衡下分析企业雇用研究生的决策机制，以探求我国“考研热”降温的深层缘由。最后对我国教育体制改革提出几点建议。关键词 ：考研热降温，信号失效，混同均衡对我国“考研热”降温现象的分ABSTRACTIn recent years,the number of taking part in the entrance exams for postgraduate schools of our country shows that“the craze for graduate school” really turns cool.In this paper,the model of signaling is employed for the analysis.It cames that the model of signaling of the graduate studentsdiplomas is failed to perform its functions ,and under the pooling equilibrium of the signal hint,it analysises the decision-making that the corporation employes graduate students.Through this, in order to find the intrinsic factors of why “the craze for graduate school ”turns cool in our country.Finally the thesis puts forward some suggestions for the further reformation of education system for our country.Key Words ：“the craze for graduate school”turns to cool，signal failure，pooling equilibrium 目录摘要- 1 -ABSTRACT- 2 -目录- 3 -1.引言- 4 -1.1 研究背景- 4 -1.2 我国考研特点- 5 -1.2.1 录取比例平稳波动- 5 -1.2.2 缺考率上升- 5 -1.2.3 名校崇拜升温- 5 -1.3 国内外相关研究- 6 -1.4 研究的意义- 7 -2.分析框架- 8 -2.1 分析思路- 8 -2.2 分析方法- 8 -3.模型的建立- 9 -3.1 研究生文凭的信号功能失效模型- 9 -3.2 信号示意的混同均衡- 10 -4.结论与构想- 12 -4.1 结论- 12 -4.2 相关建议- 12 -参考文献- 14 -致谢- 15 -1.引言1.1 研究背景自从1978年北京大学开始招收研究生，我国的研究生培养历史已经长达多年。随着我国社会主义市场经济的发展，我国对高层次人才的需求越来越大。研究生教育作为高等教育的最高层次，担负着为各行业提供专业人才的神圣使命，使我国在研究生的数量以及培养规格方面也有了更高的要求。从1994年研究生扩招开始至2006年，我国报考研究生的人数也逐年大幅度增加，“考研热”的现象引人注目。但是从2007年起，“考研热”开始出现降温现象。2007年全国硕士研究生招生考试共有128.2万人报名，与2006年相比增加7000人，增幅仅为0.55%1。而2008年是继2007年考研人数一降后再降，全国报考人数仅有120万，比上年减少8.2万人，出现负增长。2009年考研人数比2008年略有上升，全国报考人数为124.6万，比2008年增长4.6万，但增长幅度较以前仍明显下降。详细见图一 搜狐网.2010年牛市：考研人数突破性增长.。图1.1 1997-2009年我国考研报名人数和各年人数增幅从图1.1可以发现，从1997年至2006年，我国研究生报考人数都在大幅度增长，但到2007年以后，研究生报考人数止住了急剧上升的趋势，而且在2008年首次出现负增长。从每年研究生报考人数增幅来分析“考研热”降温的现象。从图1.1可看出，2002年后我国研究生报考人数的增幅逐渐下降，而在2005年和2009年有个小小的上扬，这可能与2005年硕士研究生首次在全国范围内试行网上报名以及外语听力测试从初试调整到复试中进行这两个原因2和2009年国际经济危机以及国家教育部推行增加研究生数量以缓解就业的政策有关。总体上，我国研究生报考人数的增幅呈急剧下降趋势，8年内从2002年的35.65 跌至2009年的3.83，且在2008年首次出现负增长。从以上数据可见我国“考研热潮”正在降温。1.2 我国考研特点1.2.1 录取比例平稳波动在研究生报考人数渐显降温的同时，我国近几年研究生录取比例保持平稳波动状态。详见图1.2 搜狐网.2010年牛市：考研人数突破性增长.。从图1.2可以看出，从1994年我国研究生扩招开始，研究生录取比例在扩招后的几年平稳增长。到2003年有个急剧下降的波动，但近几年我国研究生录取比例呈平稳波动状态。图1.2 我国研究生录取比例1.2.2 缺考率上升在研究生报考人数增幅下降的同时，缺考率却在一些地区急剧上升，如2007年上海地区3.3万名报名者中完成最后一场考试的不足2.5万人。据不完全统计，2007年全国硕士研究生统一入学考试考生缺考率约为20，比往年最高值15又上涨5个百分点 考试大网.报名数下降缺考率上升，考研降温“证据确凿”.。1.2.3 名校崇拜升温虽然考研总体人数下降，名校的竞争程度反而更激烈。名牌大学，不管其专业的冷热和师资强弱，均是众多考生互相竞技的首选目标。2008年全国共有214450名考生报考北京地区高校和科研院所的硕士研究生，比去年减少7127名，降幅为3.2。这是继2007年之后，2008年报考北京高校和科研院所的考研人数再次减少。但是相比而言，北京的名校基本没有受到影响。报考人数过万人的北京高校有4所，分别是北京大学（20756人）、中国人民大学（17639人）、北京师范大学（13400人）、清华大学（11798人）周凯莉.考研整体退烧为何名校热度依旧? 不是选择是信仰.。其中北大报考人数最多，这四所高校的合计报考人数占报考北京硕士研究生人数的近三成。这说明大部分考生对名校研究生教育回报的预期寄予厚望。1.3 国内外相关研究考研：全称是本科生研究生入学考试，本文中的考研既指攻读脱离原来单位的全日制研究生，也包括在职教师攻读的教育硕士。混同均衡：本文中的混同均衡是指有能力和没能力的学生都选择同样的教育水平。之前备受关注的“考研热”成为热门的话题之一。有关“考研热”的研究主要有：赵延东，刘永树3运用“人力资本理论”从微观、个体的角度对教育作了分析，把“考研”定义为一种为达到某种目的而进行的人力资本投资行为。分析了个人是否进行这种投资的决定因素为“考研”可能给他带来的好处有多少，即预期收益和“考研”的总成本之间的大小关系。李红霞4运用成本收益和问卷调查方法分析了20世纪90年代中后期“考研热”的现状特点和原因，并认为“考研热”是理性的考研者针对经济发展、制度和政策变迁的影响进行成本收益比较后趋利避害的结果。而2007年我国研究生报考人数公布之后引起了很多学者对“考研热”潮降温的分析，主要是运用机会成本和经济学的边际效益递减规律来分析降温缘由。主要有：上官剑2从社会学的角度对持续了多年的“考研热”潮降温进行解释，并认为“考研热”降温对高等教育体系来说是正常现象，对研究生教育的可持续发展利大于弊。研究生教育在量上的稳定，正是大学提升教育质量、重建核心文化、加强学术号召力的契机，亦是大学无法推卸的责任。刘娟，万文涛5立足于“考研热”社会原因分析和“考研热”降温原因分析，认为研究生培养机构改革刻不容缓，并针对研究生培养机构改革提出了一些建议。在美国，申请研究生学院（Graduate School）称作“考研”，因为虽然有考试，但只是其中的一部分。申请研究生院的人的背景很复杂，有刚刚毕业的学生，也有很多社会在职人员。美国的应届大学生申请研究生院的数目也逐年增长，据报道，2004年至2008年毕业的美国大学生中，只有部分的应届大学毕业生找到了工作，而其余的学生则只能考研、等待第二次择业，抑或从事一些效益差的、很不满意的工作。据官方发布的统计数据显示，即将毕业的美国大学生面临着一个“不容乐观”的就业市场，许多人因此选择继续深造的道路 人民网.美国大学生因毕业求职难转而考研. 。1.4 研究的意义“考研热”降温是社会和个人冷静思考的折射。历经11年的“考研热”，我国近两年考研报名人数呈现大幅滑落，这种现象背后既隐藏有深刻的社会原因，又有复杂的个人因素。如今用人单位更趋理性，不再一味追求高学历，对硕士毕业生、博士毕业生的需求降低，而且像对本科生一样，要求从基层干起，过去的那种各单位纷纷以高薪厚酬招聘高学历人才的现象难得一见了，可见高学历文凭贬值了。然而就业市场为什么会出现这种变化呢？引起这种变化的原因是什么呢？这种变化会对就业市场会产生什么影响？本文将运用信号传递模型分析“考研热”降温现象，以探求我国“考研热”降温的深层缘由。并在最后对我国教育体制改革提出几点建议。通过对“考研热”降温的分析可以给众多想考研的人们提供一个更客观的选择依据，让想考研的人们作出更为理性的选择。同时能引发对处在转轨时期的中国教育体制转型问题的关注。2.分析框架2.1 分析思路对于考研热潮降温的问题，有关专家也曾进行了详细的分析。认为考研人数增幅急速放缓以至下降的原因包括：人们的选择更趋理性，大学生考研不再“一窝蜂”；市场调节发挥了作用，当付出时间、金钱等成本读研却不能得到期待的好工作时，考研自然会降温新浪网.考研首次出现降温现象.。随着近年来研究生招生规模的不断扩大，硕士生的数量大大增多。正如当年高考扩招，导致本科文凭含金量下降，硕士文凭也将面临着更为激烈的竞争。其中原因有二：首先，研究生的专业方向更加精深，造成就业面狭窄。尤其是本科直接考上硕士的学生，没有工作经验，在用人单位看重工作经验的今天，这无疑是一个不利条件。其次，用人单位要聘用硕士生，就要付出比本科生更高的报酬，这就大大增加了成本。可见，现在研究生文凭出现了贬值的现象。本文抓住这一点，通过将信号传递模型应用于研究生文凭信号传递功能上，分析得出研究生文凭的信号功能失效，筛选功能降低了，企业无法根据研究生文凭来判别应聘者能力高低。从而进入信号示意的混同均衡，在混同均衡下，研究生报考数量取决于企业对研究生的教育水平门槛定位和获得研究生文凭的研究生中能力低者的比例，从而分析了研究生报考热的降温的深层缘由。2.2 分析方法本文利用信号传递模型对研究生文凭的信号传递功能进行分析。信号传递模型是斯宾塞于1974年首次提出，由于第一个提出信号传递模型，对于信息经济学研究做出了开创性的贡献而荣获2001年的诺贝尔经济学奖。信号传递模型在本质上是一个动态不完全信息对策。这个对策包括两个参与人，一个叫sender，一个叫receiver，sender拥有一些receiver所没有的，与参与人的效用或者支付相关的信息。对策分为两个阶段：第一个阶段，sender向receiver发出一个信息(message)，或者叫一个信号(signal)；第二个阶段，receiver接收到信号后做出一个行动，对策结束。这时，两个参与人的效用就得到决定。他们的效用既是私人信息、又是message，同时也是receiver所选择的行动的函数。在第一阶段receiver只能看到sender发出的信号，而看不到sender所拥有的私人信息百度百科.信号传递.。信号传递模型在经济研究之中占有很高的地位，它依赖于两个假设。第一，是竞争假设，即市场中的每个行为人都预测自己的行动不会影响市场结果；第二，是完全信息假设，即经济行为人拥有与交易相关的所有信息，例如，产品的性能和质量，交易者是诚实的人还是骗子等等。3.模型的建立3.1 研究生文凭的信号功能失效模型文凭的信号模型，通过假定能力高者接受教育的成本小，而能力低者则接受教育的成本高，从而对于雇主而言，文凭有了毕业人员能力高低的信号传递作用6。一般而言，受教育时间越长，教育成本越高。且为达到相同的教育程度，低生产率者的受教育成本高于高生产率者。社会成员的个人能力对于教育的成本具有重要作用。研究表明，能力强的社会成员受教育的成本较低，相反，能力弱的社会成员受教育的成本较高。例如有些学生似乎毫不费力的就连跨几级，成为少年大学生，而有些学生费尽九牛二虎之力还是留级，只好小学毕业就参加工作。这就是说，社会成员能够通过受教育的成本(具体表现为受教育程度)显示自身的能力。本文运用信号传递模型有以下假设：1、教育的个人成本与受教育年限为线性关系，教育并不能提高社会成员的生产能力，或者说先不考虑教育对社会成员生产能力的促进作用，仅仅把教育程度作为生产能力高低的信号。2、市场就只有两种雇员高能力者(H)和低能力者(L)。 3、能力高的劳动力教育成本函数为；能力低的劳动力教育成本函数为e。这是由于能力高的人较轻松的取得学历，而不必同能力低的人一样付出那么多努力。4、企业设定一个教育的门槛水平和两种工资水平。若e<，则工资水平w=l；若e，则工资水平w=2；雇员为了取得教育门槛水平而花费一定的教育成本C()，最后得到更高的工资，工资增加R= w()-w(0)=2-1=1。在此假设前提下，由于能力高的劳动者偏好e=；能力低的劳动者偏好e=0，我们可得：从雇员的角度而言，一个具有较高能力者会选择接受高级教育，从而向雇主传递一个高能力的信号，和低能力者区分开来，获得高工资；从雇主的角度而言，通过文凭的信息传递机制，雇主能正确地区分两类雇员，相信选择接受教育的就是高能力者，而对其支付高工资。然而，我国如今的研究生教育是：研究生入学人数大量增加，硕士研究生的数量不断增长，人才培养不能跟上扩招的步伐。这样的局面使得大学毕业生(潜在的雇员)在当初选择是否接受研究生教育的时候，面对的教育成本已经发生变化，研究生文凭的筛选功能实际上是降低了，高能力和低能力者面对的教育成本函数已经几近相同，在方程中为.这种情况下劳动者H和L偏好的都是e=。上面的激励相容约束条件则可以写成：此时是无解的，经济学含义是企业不能找到一个这样的教育门槛水平，让教育的信号作用对雇员的能力进行筛选，文凭的信号功能失效。可用图3.1表示这一过程。 文凭信号功能失效A:能力高者H选择e*的教育水平 A、B：能力高者和能力低者L均B:能力低者L选择0的教育水平 选择e*的教育水平此时，文凭具有信号功能和筛选作用 此时，文凭的信号功能失效图3.1 文凭的信号功能失效从图3.1可以看出，当文凭具有信号功能和筛选作用时，能力高者H会选择e*的教育水平，因为他们为获取e*的教育水平而付出的成本C1<工资收入增加R(R= w()-w(0)=2-1=1)；同理，能力低者L会选择0的教育水平。当时，能力高者和能力低者都会选择e*的教育水平，因为他们为获取e*的教育水平而付出的成本C<工资收入增加R。此时，文凭的信号功能失效。3.2 信号示意的混同均衡由以上分析可知，在研究生扩招的影响下，不同能力的个人教育成本下降，研究生文凭信号失去作用。此时，无论能力高者还是能力低者均会选择获得研究生文凭，从而研究生文凭成为一种保护性文凭，所以按理研究生报考不应降温。但是随着市场研究生的供给增加，研究生收入下降，信号示意的混同均衡出现，研究生文凭是保护性文凭的这种理念渐渐淡去，考研热潮出现降温现象。在信号示意的混同均衡下，假设雇主拥有以下的信念：1、如果求职者的教育水平低于e* (研究生学历)，他一定是L型的工人，则工资水平w=l。2、如果求职者的教育水平高于e*，那么他是L型工人的概率为q，他是H型工人的概率为。此时，工资水平。假设雇主之间为雇用工人展开竞争。信念1意味着所有教育水平是e<e*的工人将获得w=l的工资；信念2意昧着所有拥有e>e*的人将获得w=2-q的工资。根据以上的假设可知：获得e*的工资增加R= w(e*)-w(0)=2-q-1=1-q，当R>C*（为获得e*而付出的成本）时候，能力高者H和能力低者L都会选择获取研究生文凭，因为他们能得到更多的收益。此时，雇主则根据自己的信念付给每个工人2-q的工资。那么这样的信念是否被得到证实了呢？信念1是决不会发生偏差的，因为现在没有工人会把自己的教育水平选择在e<e* 的位置。而信念2至少在教育水平是e=e*的求职人群中将是正确的，因为其中L型工人的比重正如雇主的预期是q。事实上，现在所有的求职者的教育水平都等于e*，所以在他们中间，L型工人的比重大小和在所有的求职人中进行随机抽样的检查结果相同。这样一来，雇主的信念又一次得到了证实，而且因为他们把工资全部设定成工人的平均生产率，所以雇主们将获得正常的期望利润。这时的均衡是混同的均衡，所有的工人将传递相同的信号研究生学历，并得到相等的工资2-q。图3.2 信号示意的混同均衡但是，随着研究生越来越多，拥有研究生文凭的求职者中是L型工人的概率显然增加，即q在增大。这样将导致R=1-q减少，如图3.2所示，直线R=1-q将往下移动；当RC*时，无论是能力高者H还是能力低者L都会作出理性的选择放弃获得研究生文凭，即出现了“考研热”降温的现象。综上所述，在混同均衡下，研究生报考人数的主要影响因子为e*和q。e*代表雇主对研究生教育门槛水平的定位，这个因素主要由就业市场上对于教育的个人选择均衡来控制的7。因素q代表拥有研究生文凭的求职者中是L型工人的概率。这个因素主要由当时研究生的教育质量来决定的。4.结论与构想4.1 结论在信号功能失效模型下，雇主不能找到一个这样的教育门槛水平，让教育的信号作用对雇员的能力进行筛选。研究生文凭信号失去作用。此时，无论能力高者还是能力低者均会选择获得研究生文凭，但是随着研究生的供给增加，收入减少，从而进入信号示意混同均衡中。在信号示意均衡模型下，当我国的研究生人数还没达到一定的数量，即获得研究生文凭的研究生中能力低者的比例q没达到临界点时，虽然研究生文凭对本科生和厂商的吸引力确实下降了，但是人们还会的选择获得研究生文凭，这就是2006年前我国持续“考研热”情况的反映。但是随着我国研究生人数的增加，我国研究生教育机构的质量跟不上扩招的脚步，教育问题逐渐显现，研究生的质量总体下降，因而导致本文模型中的q（获得研究生文凭的研究生中能力低者的比例）逐渐增加，当q增加到R=1-qC*时，无论是能力高者H还是能力低者L都会作出理性的选择放弃获得研究生文凭，即出现了现阶段“考研热”降温的现象。可见我国现阶段的教育体制处于转轨时期。4.2 相关建议考研热潮的降温不禁使我们重新审视中国的教育体制。一个教育体制健全的社会，是不会也不应该出现所谓的“考研热”和“考研热”降温的现象的。“考研热”降温现象的出现对社会有一个警醒作用，说明目前的高等教育需要大调整，如何在这种研究生数量减少的情况下保证整体人才实力的稳步提升是教育体制改革的重点。为此，对中国教育体制的改革建议：（1）加强生源质量控制，确保“严进”。我国研究生的招生规模不断扩大，在现有条件下单纯追求数量的增长而忽视入学者的质量保证，会从总体上给我国研究生教育的长远发展带来极大的消极影响。所以我们应该在研究生入学把好关，加大研究生入学门槛。招生是保证和提高研究生培养教育质量的第一关，所以抓好研究生生源的质量和数量是整个研究生培养的基础。这就求招生工作人员把工作重心放在选拔人才上，配合相应的考试管理制度，在招生上改变过分应试化的倾向，避免出现单纯以考分高低来框定选材标准的现象，加强命题的组织和管理，提高试题的科学性。积极推进招生方法的改革，调整招生政策，给院系和导师更大的自主权，切实抓好复试工作，重视录取复试环节；积极开拓和吸引优秀生源，加大招生宣传力度、广泛吸纳优秀学生报考。（2）加强研究生科研能力与创新精神的培养。教育机构必须加强研究生的学风建设，排除消极因素的影响，加强研究生的思想政治、道德品质教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。此外还要加强培养研究生的科研能力、创新精神以及实践能力，尽早让研究生接触学科前沿，进入科研环节。研究生在参与课题的研究中，不仅能够不断更新自身的知识结构，提高自身的学术水平，而且能够形成严谨、踏实、创新的精神，从而全面提升自身素质，获取更多更好的科研成果。（3）加强培养过程的全面质量管理。在研究生培养过程中必须进行全面、全方位的质量管理。要不断加强研究生导师队伍建设，改善教学、科研条件、营造浓厚的学术氛围，按照素质教育和创新教育的要求进行研究生课程改革，改进教学方法，健全制度，将研究生管理工作纳入制度化、规范化的轨道。同时要不断提高教学管理人员的整体素质，促进教育管理手段现代化，以保障教学管理制度的实施和落实。（4）建立严格的学位论文质量要求，确保“严出”。要提高研究生培养的质量，不仅要“严进”，更必须做到“严出”。学位论文的撰写是研究生学习阶段的最后环节，是对研究生全程学习状况和水平的综合反映，是最需要严格把守的最后一道“关口”。首先，要强化学位论文研究过程管理，从开题、写作到答辩，各个环节都要以创新与否为标准毫不放松；其次，要严格论文评审制度，实行导师回避制、匿名制、跨培养单位进行评审和答辩，以保证学位论文评审的公正性和严肃性。再次，要提高学位论文淘汰率，尽快建立一套提高论文淘汰率的相关制度，对于学位论文通不过的学生，可采取延缓或不授学位的办法，督促学生提高论文的质量；组织专家科学、公正、准确地评价研究生学位论文的水平，评选优秀的学位论文并公示与奖励。参考文献1 新浪网.透视“考研热”降温.http/finance.sina.corn.ca/r0l1/20070123/00331171996.shtm1.2009-3-252 上官剑.“考研热”降温的社会学分析J.中国高教研究，2007(4):23-253 赵延东、刘永树.对“考研热”的社会学和经济学思考J.青年研究,1996(11):30-33.4 李红霞.对当前|“考研热”的调查与经济学分析以中山大学、华南师范大学两校为例J.中国教育学刊，2006(5):25 刘娟、万文涛.“考研热”降温现象初探J.企业科技与发展，2008(14):175-176.6 百度百科.什么是信号传递模型.2009-3-267 田昆、竹俊、赵国友.就业市场文凭贬值的经济学分析J.中国教育学刊，2004(2):129-131