“计算机科学与技术”本科专业评估自评报告.doc

乐山师范学院本科专业评估自 评 报 告专业名称 计算机科学与技术所属院系 计算机科学学院 专业负责人 计算机科学学院 二九 年 十 月乐山师范学院 计算机科学学院计算机科学与技术本科专业自评报告一 专业概况计算机科学学院成立于2000年，是我院升本成功后创建的本科院系。院设有一个本科专业：计算机科学与技术专业，从2000年开设以来，目前已有该专业八届毕业生，毕业生人数总计917人。现有在校学生人数494人。计算机科学学院现有教职工58人，其中教师45人，副高以上职称8人，讲师36人，硕士31人，博士4人，其中，2人在岗、2人在读。计算机专业实验室有：维护维修、接口技术、组成原理与单片机、网络、数字媒体、信息技术、软件工程、操作系统实验室等共计10个。实验室现有高档多媒体微机600余台，实验室面积达1000多平方米，设备总值达312万元，除承担我院本、专科教学任务外，还承担全院计算机公共课的教学任务。几年来，借学院的改革浪潮，我院大力开展师资队伍建设，鼓励并支持4名教师考取博士（其中2名已经获得博士学位），25名教师考取并获得硕士学位，2人获取CiscoCCNA行业认证，连续选派教师75人次进修学习、或参加培训，双师型的软件工程、网络工程教学团队雏形正在形成。由于学历的提高、科研工作落后面貌正在逐步改变，特别是高学历（博士）加入本院以来，科研工作、学科建设工作进展迅速。自2000年以来，我院申请并完成市厅级科技项目37项，教师发表本专业学术论文136篇，其中核心期刊19篇，出版学术专著14部，教师科研获奖累计14项，其中，国家级获奖4项，市厅级10项。计算机科学学院十分关注学科发展动态，密切与地方社会经济建设联系，以学生综合素质提高、工程实践能力和创新精神培养为重点，根据IT行业发展和市场需求分析为基础，校企合作，改造传统专业，及时调整人才培养目标，培养计算机应用人才。我院坚持以教学为中心，以学科专业内涵建设为龙头，加强特色课程与课程体系建设，大力加强实践教学体系建设，创新实践教学新思路，致力于教学改革与研究，以科研促教学，以教师应用能力提高为重点，着力进行师资队伍建设，打造“双师型”教学团队，提高教学质量。我们充分利用现有资源与专业优势，积极推进教学管理的信息化建设，坚持走以新求新的教育教学管理之路。2009年09月，我院同“成都路行通电子有限责任公司”签订了长期合作协议，该公司将其技术开发部移植到本院。二 专业建设过程及成效(一) 、办学指导思想1. 目标定位计算机学科是一门新兴学科，也是信息科学与技术的核心内容之一。近年来恰逢信息技术革命的高潮来临，计算机科学和技术的发展突飞猛进。在整个社会对计算机技术人才的强烈需求推动下，在各级领导的指导和帮助下，在各兄弟院系和部门的支持下，我院的教学、科研和学科建设取得了较大的进步。根据学校提出的要求，2000年升本之后我院结合自身实际，以提高师资队伍和教学水平为努力方向，制定了计科院学科与师资队伍建设发展规划，提出在大力引进高职称、高学历人才的基础上，鼓励、支持现有教师进一步攻读学位，从而逐步建设成一支合格的高校师资队伍。我们充分发挥学科交叉和学科综合的优势，使计算机应用二级学科的整体水平有显著提升，具有明显学科特点；以学科建设和师资队伍建设为基础，促进教学质量的提高。为此，我院提出了一系列改革和发展的政策措施，逐步完善本科教学体系，使我院的办学整体水平和办学成效取得明显的提高。人才培养是高校的根本任务之一，本科教学是学科发展的基础。我们在工作中牢固树立本科教学的基础地位。根据乐山师范学院的总体办学目标，我院提出的培养目标是，培养能适应21世纪信息技术发展需要、具有一定竞争力的、德智体美全面发展的计算机应用人才，为此我们提出了“本科水平，师范素质，工科技能”的培养口号。为了实现人才培养的目标，我院制定了一系列措施，以确保该目标的实现，包括：参照国内外先进课程体系与行业应用制订教学计划；积极引进IT职业化教育体系；全面使用最新、最优秀的国内外教材；推进双语教学；大力培养“双师型”教师团队；注重实践教学，强化实习、实训，引入职业教育思想，培养应用型技术人才；加强工程技术基础和动手能力训练；发展探索式的学习方法；吸收学生参加“助研”，落实创新培养机制，等等。2. 办学思路要建成合格的计算机科学与技术专业，培养出具有竞争力的，能为当地经济建设服务的计算机技术应用人才和相关行业的实用人才，就必须积极研究国际、国内高等教育和计算机学科的发展趋势，引进国内外先进的教学理念、教学内容和教学方法；同时又要立足省内，结合自身实际，主动转变教育思路，更新教育观念，及时调整学科方向和专业结构，推进教育创新，经过2005年以来的探索，我们摸索走出了一条较好的“课程置换”道路，探索职业教育模式，坚定应用型人才培养思路；在进一步加强教学条件建设的基础上，以优化人才培养模式和课程的整合为主要任务，全面推进课程体系和教学内容、方法、手段的改革，加快教学手段现代化；改革质量监控措施，全面实施教考分离，重视过程管理，学院党政把主要精力放在教学上；针对计算机学科应用性强的特点，大力加强实验室建设，强化实践能力培养；做好招生宣传和毕业生就业工作，增加优质生源，拓宽就业领域，提高毕业生的就业层次；采取切实有效的措施，采取在教学、科研上走出去、请进来，提高教师素质和学术水平，加强教风和学风建设，努力增加对本科教育的投入，调动广大教师的积极性，创建团结和谐、富有爱心的育人环境。（1）参照国内外的先进课程体系，制定适合本专业特点的人才培养模式和教学计划。走课程置换道路，强化核心课程和专业特色课程建设，重视学生专业基础，突出专业能力，关注综合素质。（2）全面推广使用国内外最新先进、符合我们实际情况的教材。使用国内外最新优秀教材可以使学生更快地接触最新科技，学到最新的知识。（3）注重学生的科研能力和实践能力的培养。 创造各方面条件，增加本科生的科学实践和实习实训机会。尽管本专业学生数量多，教学资源紧张，但我们千方百计开拓实践空间，主要有以下方面：结合专业的IT实训基地，每学年都要开展学生的专业见习和专业实训，以企业化的标准来要求学生，实践效果非常明显；结合教师的科研项目，吸收本科学生参与科研开发或做毕业设计；积极鼓励并支持学生参加到学院的学生科研项目中去，培养自己的科学研究能力；开展专业义工活动，让学生深入到单位、部门、社区，丰富学生的动手能力和社会阅历。 积极组织学生参加校级、省（部）级、地区级、国家级的各类学科竞赛。通过我院师生的共同努力，取得显著成绩。在“全国第四届ITAT教育工程就业技能大赛”中获得3个国家级三等奖和11个优胜奖，在“泛珠三角大学生计算机作品赛”中获得3个地区级三等奖和2个省级一等奖，在“四川省大学生程序设计竞赛（ACM大赛）”中获得1个三等奖。 全面改进教学思路，课堂教学与课外教学相结合，结合课程要求学生完成课程设计。计算机学科具有很强的实践性。目前我院绝大部分计算机专业基础和专业主干课程中，除了安排一般难度的实验内容外，还要布置有一定难度和工作量的课程设计。 抓好毕业设计工作，切实提高本科毕业设计的质量。我们采取一系列措施，创造良好的实践环境，通过抓好每一个环节、监督每一环节、检查每一个环节手段，保证了本科毕业论文（设计）的质量。（4）运用先进教学手段和方法，改革考试方式。在我院开设的课程中采用多媒体教学比例达71.3%。为了进一步发挥教育信息化的优势，还专门建立了系级的教学资源网站，鼓励并逐步推广网上教学和学生网上学习的开放式教学模式，每位任课教师都有个人的网站，学生可在网上下载丰富的教学资源，提交作业，教师可在网上进行辅导、答疑、批改作业以及在线讨论交流，利用现代化的教学手段，拓宽教与学之间的信息反馈渠道，使学生的学习更具有主动性、及时性和有效性。同时，通过考勤系统，及时了解学生整体、个体学习状况，使学生思想工作有的放矢。(二) 、师资队伍1. 师资队伍结构（1） 师资队伍结构逐步优化，发展趋势良好。目前我院共有教师45人，副高以上职称8人，讲师36人，硕士31人，博士4人，其中，2人在岗、2人在读。教师队伍的学历状况近年来有了很大改善，硕士以上学历占全系教师77.7%。此外，我们注重教师的教学基本功的培养，聘请学校的老教授听我院教师的讲课，提出整改意见，督促青年教师的成长与提高，近4年来，学校老教师王伯清、敖良玉、殷霞、周野等先后到我院指导青年教师讲课10余次，为我们青年教师的成长做出了很大的贡献。我院青年教师多次在学院举办的讲课比赛中夺得高奖，其中，一等奖1人次，二等奖3人此，三等奖3人次。通过多年的狠抓教学质量，我院教师的教学能力明显提高。最近三年，教授、副教授数量逐年提高，结构更趋合理，呈现良好的发展趋势。（2） 有具体的培养、考核、奖励措施，效果显著，能熟练运用现代化教学手段。计算机科学是一门发展迅速的专业，需要教师时刻紧跟计算机技术的发展步伐，为了保持本专业教学内容和教学手段的先进性，我院曾三次承办了北大青鸟ACCP师资培训活动，我院教师共计45人次参加了培训，共计18人获得了北大青鸟ACCP授课资格证书，通过与北大青鸟的IT培训师和川内其他高校教师的学习、交流，发现了自身的不足，进一步丰富了我院教师的教学能力和手段。近年来，随着学院教学设施投入的加大，我院的教学环境和设施有了很大的改善，很多教室配备了多媒体的教学设备，我院教师100%能够熟练地应用现代化的教学手段来开展教学工作。近几年中，我院有许多教师主持或参与了多媒体课件的建设，并获得过多项成果奖励。（3） 教师队伍活力十足，青年教师学历的不断提升。目前，计科系35岁以下的青年教师33人，占全系教师的73%，虽然教师整体结构比较年轻化，但45岁以下具有硕士及以上学位的青年教师35人，占全系教师的78%。2. 主讲教师（1） 教师符合教师岗位资格。总体上来说，我院不论是在教师的引进还是课程安排过程中，都十分注重教师的岗位资格条件，所以我院的主讲教师100%符合岗位资格。（2） 教授、副教授上课情况达标。（3） 主讲教师参与科学研究情况。主讲教师积极参加科学研究工作，有利于提高自身的学术水平和教学水平，并能及时将学科前沿知识向教学内容渗透，向学生传递最新的科学信息，从而提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的培养质量。近三年，我院主讲教师共主持了市厅级项目25项，发表本专业科研论文67篇，其中核心论文14篇，并呈逐年上升态势。为了提高我院教师的学术科研水平，营造学术研究氛围，增强师资队伍建设，我院从2008年开始着手建立了“智能信息处理”学科实验室，该实验室下设4个应用研究室，分别为：信息化研究室，语言信息处理研究室，网络信息安全研究室，图形图像处理研究室。2009年该实验室已经被学校批准为校级重点学科实验室。“智能信息处理”学科实验室创建以来，许多教师踊跃申请加入到适合自己的实验室，积极投入到学科研究行列，为我院发展努力工作，同时，部分学生加入“助研”队伍，充分发挥学科实验室作用，使其在科研、教学、人才培养上发挥更大的作用。(三) 、教学条件与利用1. 教学条件利用（1） 建设多媒体教室和机房利用。我院目前可用全院的多媒体教室和机房进行教学，学生和老师们经常利用学院的多媒体教室和机房进行教学、研讨和论文答辩。现有的多媒体教室利用率很高，部分课程不得不请求教务处协调使用其它学院的多媒体教室。我院根据专业环境要求，对大部分标准实验室机器做了升级；机房超负荷运转，实验室工作人员不得不利用部分休息时间维护设备，尽管如此，目前机房仍然难以满足应用需求。（2） 图书资料。我院现有图书资料室实用面积80平方米，中外文期刊、藏书及资料3900余册，近几年图书数量快速增长，基本满足教学需要。图书资料室全天开放，为教师查阅专业资料提供了方便。（3） 实验室和实习实训基地建设。实践教学是理工科学生教育非常重要的环节，我院领导高度重视实践教学质量。学院积极筹集资金对实验室进行改造和扩建。近几年，学校大力投资为我院新建了数字媒体、信息技术、软件工程、操作系统等实验室，一定程度上缓解了我院实验环境的紧张，为学生提供了较好的实践场所，弥补了我院硬件实验和网络实验设施的不足。专业实习实训是我院实践教学中的一个核心部分，是本科学习阶段最重要的实践性教学环节之一。有针对性的、指导性较强的专业实习实训不仅能够帮助学生更好地理论结合实践，强化专业知识，深入理解教育、教学的目标和策略；而且能极大程度地发挥学生的主观能动性，培养良好的学习习惯、探索精神和创新能力，通过教学实践中的摸索与探讨，加上专业教师的协助与指导，使得学生逐步获得实践工作的能力。根据人才培养方案要求，计算机科学与技术专业的实习实训是学生的必修学分，是帮助学生获得未来职业经验的重要实践教学环节，是培养学生职前职业社会化的重要手段。根据学校对于学生专业实习实训工作的部署和要求，结合我院专业人才培养方案中的专业实习实训计划，在充分调研当前IT市场人才需求的前提下，学院与10家企业签署了实习、实训合作协议，这些企业主要有：北大青鸟APTECH四川省授权服务中心、成都国信安信息产业基地有限公司、成都华迪有限公司、成都金海洋教育发展有限公司、乐山市工商局、成都路行通电子有限公司、华保集团、四川慧龙科技有限公司、上海石东信息科技有限公司、郑州沃尔克网络科技有限公司，这些基地每年可以接收本专业约450名学生实习、实训，基本上满足了我院的实习实训要求。2. 教学经费我院科学合理地用好学校下拨的经费，对学校下达的各项教学经费，由项目负责人管理，我院定期组织督导老师、教师和系领导对项目进展情况和经费使用的合理情况进行检查。在科学、合理使用好学校下拨的预算内本科教学经费的同时，我院还通过多渠道自筹教学经费。经费主要用于：（1）课程建设费。为了加强课程建设，专业基础教研室和网络教研室负责实施相应课程的教学改革并开展教研活动。（2）本科教学津贴。为了鼓励广大教师安心做好本科教学工作，我院全额给主讲教师发放教学补贴，出题、阅卷、监考等教学活动均有相应补贴。（3）我院各类奖教金、奖学金、助学金和教学基金，主要用于激励、奖励在教学中做出努力和贡献教师们，奖励一部分优秀学生。（4）学生专业学科竞赛活动。通过组织、指导学生参加各类计算机专业学科竞赛活动，培养学生的学习兴趣和创新能力。(四) 、教学建设1. 教学计划建设近四年来，我院计算机科学与技术专业在2000级教学计划的基础上，对05、06、07、08、09级教学计划作了修订。在修订前，我们认真听取广大教师的意见与高年级学生的反映，经过深入细致的调查研究，确定出教学计划修改原则是进一步实行“宽、专、交”的人才培养模式，加大课程重组、整合和优化的力度，参照企业应用技术，强调了知识、能力、素质协调发展与综合提高，注重学生个性发展。加强了实践教学环节，重视学生实际动手能力的培养，把实习实训和科研训练作为课堂教学的必要补充，总的趋势是更加重视基础教学，更加突出能力和素质的培养，也更加体现了教育的个性化。教学计划执行正常。但计算机学科不同与其他学科，计算机学科的发展日新月异，我们在教学过程中如因学科、专业发展和社会需求等原因，确需要调整课程学时或需要调整开课学期的，尤其是高年级要开设一些学科前沿的选修课程，经过系相关教研室讨论同意，严格按学校审批程序执行。2. 课程建设（1） 课程建设目标明确，有计划、有措施，能统筹安排各课程的知识内容，并留有补充新知识的接口，成效显著。我院课程建设的总体思路是：基础扎实，重点突出。强化核心课程和专业特色课，突出能力型课程，加强课程之间的融会贯通，增强知识的系统性。科学的课程体系和先进的教学内容不仅为学生提供专业所必需的完整知识结构，同时也能满足学生自身发展的需要，是提高人才培养质量的重要保证。（2） 学科基础课和专业主干课建设学科基础课和专业主干课是反映专业水平和特色的重要课程，搞好这类课程建设直接关系到专业人才培养质量，因此给予了高度重视。为了加强课程建设力度，努力推进课程的精品化建设，我院明确规定了课程建设的任务、要求和职责，并给予一定的经费资助，力争用3-5年的时间建设一批省内精品课程。（3） 积极利用网络、多媒体等多种现代教学手段，教学方法灵活多样，努力培养学生创造性思维。我院老师在利用网络、多媒体等现代化教学手段的同时，对如何提高课堂教学效果进行了很好的探索。老师们认为在课堂教学过程中，只用多媒体课件，缺少分析推导的过程，以及缺少老师和学生之间互动的功能，影响教学效果，为此，老师们同时注重利用黑板，增强课堂上与学生们的交流，提高课堂教学质量，另外，我院所有老师专门开辟了网上与同学们的交流平台。（4） 课程考核改革。课程考核的方式和方法影响整个课程的教学过程，科学合理的课程考核办法，能很好地激励学生的学习主动性，增强对知识的掌握和运用能力，提高学生的学习效果。我院大力推行教考分离，考核结果同教师劳动报酬挂钩，制度上引导教师、学生把主要精力用于教学过程。结合本专业的特点，用上机考试、知识与能力分步测试等手段，促进考核科学化。经过近几年的实践，我们发现：对于实践操作性强的课程，采用上机考试能充分体现出学生的知识能力水平，避免了传统笔试纸上谈兵的弊端。3. 实践教学（1） 实验体系与内容改革。围绕我院的培养目标，实践教学必须着重培养学生的实际动手能力和创新精神。实验教学内容以本科教学计划为依据，根据专业发展要求和设备的改造，不断更新实验教学计划，积极开展实验课程的内容改造，在整个实验体系中，注重学生能力培养，减少验证性的实验，增加设计性、创新性、综合性的实验，结合科研成果，注入新的知识点，增加适合不同层次学生的实验。另外，系上组织开发的一些项目也选择性地让学生参与进来，目前系里近几年研发的应用软件系统和网站系统都有为数不少的学生参与,这不仅培养学生独立综合思考、运用多方面知识设计、完成一个实验任务的能力，而且还培养了学生团结协作的团队精神。学生对自己成功的实验结果会有一种特别的成就感，大大激发了学生的学习兴趣和积极性，提高学生能力效果明显。这方面的探索得到了学生的积极支持和普遍欢迎。（2） 实验人员队伍结构，不断提高实验教师的素质。我院领导对实践教学非常重视。对原实验室的布局、人员、设备进行了统一的调整，合理安排。实验室人员多年来一直从事实验室工作，具有丰富的实践教学和管理经验，对实验教学进行统一的管理和规划，对提高实验教学水平起到了明显的效果。有完整的管理规章制度，实行岗位责任制，对实验人员严格按学校有关规定进行考核。（3） 实验开出情况，综合性、设计性实验开设情况。按照实验教学大纲的要求，我院应有52门课程开出实验，实际开出实验课程为52门，开出率100%。凡是实验课时达到10课时的课程，必须包含综合性实验和课程设计，这一比例达到了89%。（4） 实验室开放率。近几年，随着实践教学的进一步完善，实验室开放情况越来越紧张，面向学科开放覆盖率达到了100%，周一到周五所有实验室基本上全天候开放，周末也要设立开放实验室，供学生自由上机。(五) 、教学改革1. 教学改革的思路与实施我院以建成合格的本科学院为目标，积极研究高等教育和计算机学科教育规律，不断吸收国内外先进的教学理念、教学方法；结合学院自身实际，主动转变教育思路，更新教育观念，及时调整学科方向和专业结构，推进教育创新。我院本科教学改革的总体原则是：既要有远大目标，又要面对现实；要有所为，也要有所不为；坚持特色，以点带面。主要改革思路是：（1）与国际国内接轨，改革课程体系，调整课程内容。大力引进北大青鸟ACCP和BENET课程体系，制定适合本专业特点的人才培养模式和教学计划。强化核心课程和专业特色课程，突出能力培养型课程。（2）全面推广使用国内外最新先进教材。使用国内外最新优秀教材可以使学生更快地接触最新科技，学到最新的知识。（3）推进双语教学。使用双语教学，不仅使学生学到国外最新科技知识，而且提高了学生的外语水平，从而明显增强了学生参与社会竞争的能力。（4）发挥高水平教师在本科教学中的主导作用和核心作用。优先安排高水平教师讲授核心课程。（5）积极鼓励教师参与教学改革研究工作，申报各级教学改革项目。近几年来，发表的教改论文明显有质和量的提高。（6）我院有一支具有创新能力强、敬业精神好的教学管理队伍。他们锐意进取，努力工作，为我院本科教学做出了重要贡献。2. 参与各级教改情况近年来，我院积极申报省级和学校的教改项目，探索新世纪人才培养模式，以及教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实践。自2000年以来，我院教师主持或参与的各级教改项目共11项，其中省级教学研究项目2项；承担校级精品课程3门；获得校级教学成果奖4项。教学改革深入人心，近年来，尤其是2006年来，教师申报教改项目数量年年增加，质量越来越好。2006年申报并批准教改项目3项，2009年11项（其中，重点1项，一般5项，自筹5项，占全校90项的12%）。(六) 、教学管理1. 教学管理（1） 本科教学管理队伍。为了加强本科教学，根据我院课程设置情况，设立了4个教研室，分别是：专业基础教研室、网络教研室、硬件及数字媒体技术教研室、实践技能教研室；设立了学院教学指导委员会，学院院长担任教学指导委员会主任，负责重大教学事项管理，如专业设置、教学制度制定、师资和教学资源的规划与建设等。还专门设立了负责课程建设的指导小组，由课程建设指导小组组长负责组织课程的教学研究、教学改革、课程的整合和教材的选用等。教学管理队伍有较合理的结构，各类学历和职称相结合，副教授所占比例达到了50%，硕士及以上学历所占比例达到了75%，能发挥各自的专长，较好地完成教学管理工作。教学管理人员了解教学管理规律和要求，熟悉教学管理业务，能运用信息化管理手段，做到细致、及时和准确，工作效率高，创新意识和服务意识强，受到了师生的肯定。（2） 教学管理改革的研究与实践成果。教学管理人员结合自身的工作实际，近三年来积极从事教学管理改革的研究，探索提高教学质量的途径和方法，锐意创新，共主持和参与了5项校级以上教改研究项目，并把研究与应用有机地结合起来，使研究的成果能迅速在教育教学实践中应用，在提高教学质量和管理效能上产生了较好的效果。2. 质量控制（1） 教学规章制度的建设与执行。根据教育部和学院文件精神，制订了一系列学院本科教学管理文件和实施细则。我院提倡科学、高效、简洁的教学管理程序，充分利用我院开发的网站系统和管理信息系统，及时传达学校各类教学文档，收集、分析、汇总教学信息，并向上级管理部门反馈相关信息，通过网站信息发布的方式传达师生们关心的各类信息。教学计划、教学大纲、开课情况表、教材征订、成绩登记单、实习实训计划、试卷、记分册、课程总结等本科教学档案均存档。我院严格执行学院各类教学管理制度，还结合我院的具体情况采取了相应的配套措施。（2） 教学质量标准完善。我院制定了教研室主任工作职责和督导组工作职责保证教学质量。我院制定了教学管理人员课堂教学质量评价指标，规范评价体系。（3） 建立了质量保证与监控体系，运作良好。每学期都由分管教学副主任亲自主持召开学生座谈会，及时了解本科教学中存在的问题，及时解决。我院非常注重教师们的讲课质量，多次聘请学校专家对青年教师听评课，促进青年教师的提高，并积极鼓励支持教师参加学院举办的各类讲课比赛。(七) 、教学效果1. 基本理论与基本技能（1） 我院积极创造条件，提高学生基本理论与基本技能水平。我院非常注重培养学生基本理论与基本技能，一方面，体现在教学计划修订中，突出学生基本理论和基础知识培养，加强实验技能与基本能力的训练。另一方面体现在实际教学培养过程中，我们的专业基础课与专业主干课的老师，在教学过程中设置一些课程设计和小项目，巩固学生的基本理论知识，培养学生的基本技能。开放型的项目实战，是我院进行启发式教学、培养学生自学能力和创新意识的成功例子，并且还培养了团队合作精神和交流能力。我们的部分优秀学生从二年级就进入到系上的学科实验室，从协助老师做一些最基本的研究，到独立开发、设计和做研究，使学生的实践能力、应变能力和创新能力得到较快地提高。（2） 注重培养学生的创新精神与实践能力。我院注重学生的创新精神与实践能力的培养，研究所结合自身的特色，组织学生参与项目的开发，积极申报学生科研，近三年我院学生成功申报学生科研64项。有的学生帮学院其它系和部门制作网站，维护网络，得到了普遍的好评。今后我们还将加强对学生科技创新项目的管理，多出成果。2. 毕业论文（设计）毕业论文（设计）环节是本科生学习和培养的重要环节，通过毕业论文（设计），学生的动手能力、专业知识的综合运用能力和科研能力得到很大的提高。学生在毕业设计或论文撰写的过程中往往需要把整个本科学习的各个知识点贯穿起来，形成对专业方向的清晰思路，尤其对我院学生，这对本科毕业生走向社会和进一步深造起着非常重要的作用，也是培养优秀本科毕业生的重要环节之一。所以我院一贯重视学生的毕业论文（设计）环节，给毕业生创造良好的实践环境。 （1） 毕业设计选题和学生训练要求。我院学生的毕业论文（设计）选题以应用性和应用基础性研究为主，与学科发展或社会实际紧密结合。一方面我们要求选题多样化，向拓宽专业知识面和交叉学科方向发展，老师们结合自己的纵向、横向课题提供题目，也鼓励学生自己提出题目，尤其是有些同学的毕业设计与自己的科技项目结合，学生也可到IT企业做毕业设计，结合企业实际，开展设计和论文；另一方面要求设计题目难度适中且有一定创意，强调通过毕业设计的训练，使学生的知识综合应用能力和创新能力都得到提高。我院建立了师生双向选择的有效机制，建立了毕业设计管理网站，使师生双向选择渠道畅通。（2） 毕业设计环节的管理。根据学校的毕业论文（设计）工作条例，我院制定了实施细则，实施细则关注过程与结果管理，体现了四个有利于：有利于提高学生毕业论文（设计）质量；有利于管理与监控学生毕业论文（设计）过程，问题及早发现、及早解决；有利于实施各环节的管理操作，确定里程碑事件、细化推进要求、加强过程管理；有利于发挥学生专业技术特长，完成高质量的毕业论文（设计）。通常，我院的毕业论文（设计）工作启动较早，在第六学期期末召开毕业论文（设计）动员大会，完成学生选题，并宣布该年级毕业论文（设计）工作条例和学院的实施细则的须知，明确具体要求、毕业论文（设计）各阶段工作的时间安排和评分标准，并要求在第七期开学初提交开题报告，第七期的期中由计科院毕业设计工作小组和指导教师负责检查其质量和进展情况，第八期的期中完成毕业论文答辩，答辩结束后，由毕业设计工作小组负责严格把关毕业论文质量。（3） 毕业论文（设计）成绩评定。我院规定学生答辩由毕业设计工作小组统一安排，成立答辩小组，采用百分制记分评定，各答辩小组应该在毕业答辩结束二天之内将成绩上报到毕业设计工作小组，学院审查成绩分布比例的合理性，若有不合理的，退回各答辩小组重新评定。同时，各答辩小组还应评出组内毕业论文（设计）成绩最差的若干名学生和成绩最好的（10%左右）的学生报本院，对于成绩较差的学生，由学院毕业设计工作小组安排二辩，对于成绩较好的学生，选拔并确定为优秀毕业设计（论文），准备参加“泛珠三角大学生计算机作品赛”。在有限的资源下，抓好毕业论文质量，这对我院的老师和管理人员提出了很大的挑战。一方面，我院将进一步拓宽到校外做毕业设计的渠道，引进校外智力和资源，参与指导学生的毕业设计，也使我们学生更贴进于社会需求（今年，我们聘请了网管中心李伟、图书馆刘举平担任2006级毕业导师）；另一方面，我们将加强管理与监督机制，抓好毕业设计的各个小环节，严格把好质量关。3. 等级考试通过率、毕业生学位授予率和读研率（1） 等级考试通过率。随着学生扩招后，我院学生的生源质量总体上略有下降，老师们的教学和管理任务越来越重，近三年外语过级率分别为31%，28%，38%，整体上保持上升势头，我院个别班级外语过级情况突出（2008级师范班，今年06月英语四级关率超过56%，全校第三，仅次于文新学院对外汉语专业的2个班）；普通话过级率均为100%。 （2） 毕业学位授予率及读研率。计算机科学与技术专业是全校学生课业负担较重的专业。计算机专业的基础课程和专业课程难度大，需要学习的内容深又多；学生需要培养他们的设计能力和创意，而学生进校时没有这方面的考核，学生间基础有差异。为了培养好我院的学生，一方面加强专业思想教育、学风教育，另一方面老师们下功夫，实行个性化教学，保证我院的毕业生质量，学位授予率保持着较高比例，近三年学位授予率分别为91%，92%，90%。近三年的考研率分别为2%，6%，7%，呈上升势头。4. 社会声誉（1） 一次性就业率高。一次性就业率直接反映专业培养人才的社会欢迎度，也是衡量一个专业的社会认可的程度，是评估教学实力的重要指标之一。我院把一次性就业率作为专业发展和学科建设的重要参数，加强学生职业价值观的教育，充分调动全院教师的积极性，连续三年我院的一次性就业率达到100%。校企合作专业首次专业对口就业率名列学校前茅。（2） 社会声誉好。我院近三年来向社会输送毕业生418人，受到了用人单位的普遍好评。在各类考试录用中，我院毕业生都展示了较强的基本功和较强的竞争力。由于学科的特点，走向社会的学生分布于各行各业，受到了社会的赞誉。三 存在问题及拟整改措施师资队伍过于年轻化，职称比例不太合理。同时，由于学校整体规模增加，导致公共计算机教学任务重，使得本院教师数量严重不足，大量教师教学任务繁重。今后将进一步加强该专业的师资队伍建设，培养更多的学科带头人，制定措施积极改善我院教师的职称结构。积极向学校有关部门反映，争取引进新教师。科研能力虽然在不断提升，但横向比较起来，我院目前的科研水平还有所欠缺。今后将以高职称高学历教师为突破口，争取近年内成功申报更高级别的科研项目，努力提升我院科研论文的档次，打造高水平学术团队和教学团队。实验设备老旧，并且数量不够，已经严重影响正常教学运行，极大制约了实践教学的顺利实施。由于近年来我院招生规模增加很大，加上全院学生的增加给公共课教学带来的负担，现有的实验资源严重不足，这个问题已经向学校相关部门多次汇报。实习实训条件略显不足。计算机专业的学生实习实训对于环境的要求较高，由于乐山本地并不具备浓厚的IT氛围，所以我院的专业实习实训基地主要分布在成都，成本较高，并且给我院教学管理人员监控实习实训质量带来了一定的困难。下一步计划在校内开辟一个实训基地，在将实习实训本地化的方面做一些探索。计算机科学与技术本科专业评估依据和自评结果一级指标二级指标主 要观测点参考权重合格标准（B级）评价等级评价结果自评依据ABC1.0专业设置规划定位与培养方案1.1专业设置1.1.1专业设置 1.0专业设置较为合理，有一定学科基础；招生计划完成率90%以上，近三年年均招生1个自然班（50-60人）。  C专业设置较为合理，目前计算机科学与技术本科专业分为计算机教育、软件工程、网络工程三个方向，学科基础较好，近三年平均招生计划完成率87%，年均招生3个自然班。1.2专业规划1.2.1规划1.0有规划、措施有力，建设有成效。  A制定有计科系计算机科学与技术本科专业“十.五”建设规划，对师资队伍、学术科研、课程建设、教学改革、教学管理等都有明确的计划和方案，落实明确，措施有力，建设成效显著。1.3专业定位 1.3.1专业定位1.0专业定位准确，符合学校办学定位，符合经济社会发展需求。  A专业定位准确，符合社会对计算机人才的需求，与学校的教学型办学定位相符，面向基础教育师资和软件工程师、网络工程师的培养为主，充分利用教学资源，兼顾地方经济发展的计算机应用型人才的培养。1.4培养方案1.4.1培养目标、模式、课程体系1.0人才培养目标定位准确，符合社会需求和学校实际；人才培养模式基本符合目标要求，有利于学生实践能力、创新精神与综合素质的培养；课程体系设计合理，符合培养目标要求；培养方案执行情况好。  A人才培养目标定位准确，面向计算机基础教育和职业技术教育（软件工程师和网络工程师）为主，在保证师范素质教育的基础上，大力发展非师范教育，培养出能够服务于地方经济和文化发展的计算机应用型人才。走校企联合的人才培养模式，注重学生实践能力的培养，通过项目实战和项目实训来挖掘学生的创新精神并提升个人综合素质。课程体系设计符合人才培养规格，保障人才培养目标的实现，人才培养方案执行严格，杜绝了随意性。2.师资队伍2.1专业负责人2.1.1专业负责人资格1.0有专业负责人,且具有高级职称,水平较高,能总揽专业建设全局工作业；负责人制度落实情况较好。  A专业负责人刘毅，副教授，自2000年以来一直主持本专业建设和规划工作，具有较强的计算机应用和研究能力，对于计算机专业建设体系非常熟悉，主持了多项教学改革课题，成功引进了北大青鸟教改项目，同时担任了计科系信息化学科实验室的负责人，多次获得科研成果奖和教学改革奖。2.2师资结构与配置2.2.1师资结构0.4结构基本合理、形成梯队，发展趋势好；高职称教师比例30%40%；专业教师中有专业背景的比例为60%70%；45岁以下青年教师中具有硕士及以上学位的比例为6070%。  B目前本专业共有教师45人，副高以上职称8人，专业教师中有本专业背景的比例为76%，教师队伍的学历状况近年来有了很大改善，45岁以下教师中具有硕士及以上学历的比例为78%。2.2.2专业教师配置0.6专任教师总数满足教学需求；专业核心课教师不少于5人,每增加一个班应增加1人；应用性强的专业有一定数量的双师型师资。  C有专任教师45人，除公共计算机教师外，本专业教师不足20人，总数不满足本专业教学需求，本专业自然班数为15个，专业核心课教师人数为15人，双师型师资人数为7人。2.3师资培养2.3.1规划与措施1.0有长远规划和近期培养计划,措施得力，有成效。  A有长远规划和近期培养计划，措施得力，不断引进和送培高学历教师，共计送培硕、博士研究生29名；以课程建设为载体来建设教学团队，以科研发展为切入点来形成科研团队。2.4教学水平2.4.1教学规范与教学质量0.6教学过程规范、有效, 能保证教学质量，综合测评较好。  A严格按照人才培养方案来制定教学计划，基于教学大纲规范地实施教学过程，教学管理和监控制度健全，实施规范，综合测评好。2.4.1科研促进教学0.4科研促进教学，多数教师积极进行科学研究，有一定数量的市厅级及以上本专业科研项目、公开发表一定数量的本专业学术论文。  B近三年，我