浅谈高校民族民间舞蹈教学创新研究[权威资料].doc

浅谈高校民族民间舞蹈教学创新研究 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘 要：民族文化的精髓之一就是民族民间舞蹈，它是全民族的文化遗产，宝贵财富。高校作为民族民间舞蹈教学的主要平台，为民族民间舞蹈的传承和发扬做出了巨大的贡献。随着时代的不断变迁和不断发展，高校民族民间舞蹈的教学也需要注入新的血液和新的方法。 关键词：高校 民族民间舞蹈 教学 创新 观念 一、引言 作为民族文化重要组成部分之一的民族民间舞蹈，一直以来都与中华民族上下五千年的悠久历史紧密联系着。透过各地的民族民间舞蹈，可以了解当地的民俗民风，可以了解当地的经济、文化，还可以了解当地人民的精神风貌，具有很重要的历史研究价值和很高的艺术欣赏价值。作为民族文化的一颗璀璨明珠，人民对于民族民间舞蹈的学习一直都没有停歇过，而高校民族民间舞蹈教学也一直都是后代系统学习民族民间舞蹈的主阵地。 二、高校民族民间舞蹈教学现状分析 1.教学方式简单、单一 有统计数据表明，高校民族民间舞蹈的教育方法一直沿用着传统的教学方法，即单一的教师“言传身教”法，很少在民族民间舞蹈的课堂上出现其他新形势的教学方法。“言传身教”的教学方式虽然在较长久的民族民间舞蹈教学过程中发挥过重要的作用，从这一教学方法之中也确实看到了高校教授民族民间舞蹈的教师们的辛劳与付出，体现着民族民间舞蹈教师高贵的品质和高度的责任心。但是，随着时代的发展，随着对人才素质需求的转变，不得不承认单一的“言传身教”的民族民间舞蹈教学方式已经无法满足时代的需求，无法满足社会对人才的需求。“言传身教”的教学方式因为过分地注重学生动作、技能的规范性和标准性，忽略了学生自身的创造能力，使学生做出来的舞蹈生硬、呆板有余，而灵动、活泼不足，歪曲了民族民间舞蹈原有的意义，导致学生所作之舞不能传达学生的情感和体悟，失去了民族民间舞蹈的灵气。 2.教学内容以偏概全 据调查，高校在教授民族民间舞蹈过程中所使用的教材，大多数都是同一本教材。按照正常的教学规律来说，所有学校都使用一本教材是不符合学生发展要求的，因为每个地区的学生和每个个体的学生的特点都是不一样的，差异性是很大的。而且，就目前我国的课程设置要求来看，采用的大多是“一体式”课程设置的方法，“一体式”课程设置即在学校安排的课程都是一样的，这也同样不符合学生的发展要求。 3.教学评价片面、单一 大部分高校在对学生进行民族民间舞蹈课程的考核过程中，采用的方式都是学期末的汇报演出，通过学生的汇报演出，老师们可以很容易获知学生对民族民间舞蹈作舞技巧的掌握，洞察学生在民族民间舞蹈的技能学习上还有哪些地方有欠缺，日后帮助学生调整民族民间舞蹈的学习方案。这种方式可以让老师很明显地了解学生在对民族民间舞蹈作舞技巧的熟练程度和掌握程度，但这种考核方式往往忽视了学生在学习民族民间舞蹈过程中的一些心理困惑和心灵感受。 三、创新高校民族民间舞蹈教学的策略 1.丰富教学方式 教学方式的单一已经严重制约了民族民间舞蹈教学的发展，所以，冲破限制就必须丰富教学方式。丰富教学方式的具体方法，有以下几种可供参阅： 第一，引入多媒体技术。多媒体教学的优越性已经无需多言，然而在高校民族民间舞蹈的教学过程中，还甚少使用，这使得现有的民族民间舞蹈教学方式非常单一。在教学活动中使用多媒体教学，可以避免老师在教学过程中只能采用“言传身教”一种方式教学。例如，老师在教授学生蒙古族的安代舞的时候，传统的教学方式只能是老师先对安代舞进行讲解、对安代舞的一些技巧进行讲解，然后再通过自己向学生示范安代舞这样一个教学过程，学生所感受到的情感有限。而利用多媒体教学，老师可以先向学生播放一段蒙古族表演安代舞的视频，通过视频，学生可以对安代舞有个较为直观的感受，比如蒙古人在表现过程中的神情传达出来的感情，单纯老师的示范是很难捕捉到的。这样学生在学习的过程中，也会注重将自己的真情实感融入到舞蹈的动作当中，对舞蹈做出自己的诠释。 第二，增加实地采风课程。实地采风可能会增加高校民族民间舞蹈教学各项费用的支出，但对于民族民间舞蹈这样一门人类艺术课程来说却是必不可少的。通过实地采风，学生可以去感受当地的风土人情，去感受人民创造这一艺术形式的来源，让学生感同身受，更能体会到民间舞中的精髓和灵魂。同时，实地采风还可以让学生从当地的文化、风俗中汲取创作的元素，激发创作的灵感，带给民间舞新的动力。 2.开放教学内容 开放教学内容，需要老师多观察学生自身具备的特点，根据学生的不同差异，在教学上做到因材施教，这样才能够做到教学不盲目。 例如，老师在教学生傣族的孔雀舞的时候，就可以根据学生不同的特点设置不同的课程内容，而不是完全依照现有教材的内容刻板地、模式化地向学生灌输内容。孔雀舞的主要内容可以用四点来概括：一是表现孔雀飞跑下山的内容；二是表现孔雀漫步森林的内容；三是表现孔雀们饮泉戏水的内容；四是表现孔雀们追逐嬉戏的内容。而最基础的作舞技巧是孔雀拖翅的过程、孔雀展翅的过程、孔雀抖翅的过程和孔雀点水的过程。在所有的孔雀舞中集中表现出来的风格都是孔雀的轻盈和灵秀，表现作舞者的婀娜和优美。但是，学生学习孔雀舞中遇到的困难肯定是不一样的，有的学生在表现孔雀的轻盈上做得很到位，动作很柔美，但在神韵上却把握不足，显得有些刻意。按照传统的教学内容的要求，可能这些学生表现得很好，可以过关。而开放的教学设置，更注重的是学生的感受，所以，在这个过程中，老师就可以根据学生在学习中出现的这个问题，提出更多有益的建议和指导，帮助学生顺利地抓住民族民间舞蹈的核心内容。 3.规范教学评价 教学评价的片面和不客观给学生掌握民族民间舞蹈的灵魂带来了很大阻碍。要规范民族民间舞蹈教学，就必须建立一个规范化、科学化的教学评价体系。 例如，在对学生掌握民族民间舞蹈的熟练程度的考核中，老师应该不只是在学期末采用汇报演出这一种形式对学生进行考核，应该多几种考核形式。而且在考核的过程中，应该更加注重学生对民族民间舞蹈的理解和内心的感受，而不只是表现在对技巧的掌握上。老师在考核学生壮族火猫舞的掌握程度的时候，可以给学生创设一个情境，比如近年风调雨顺，粮食大丰收，人民丰衣足食，笑逐颜开，其乐融融，然后让学生用自己的方式去理解这个情境，再让学生通过自己的理解，用火猫舞的形式表达出来；而且，在这个过程中，学生要多注意神态的运用，要将人们在那个情境之中的真情实感用舞蹈表现出来。同时，老师对学生的考核应该是一个学期的观察，这之中应该有学生的每一次进步，所以，老师在进行考核的时候不应该把它集中在期末那一个时间段内，应该是在整个学期中都有的。如老师可以在学习一课内容之后就让学生进行一些表演和刻画，然后用这些整体的成绩去对学生的学习状况进项相关的评价。 四、结束语 民族民间舞蹈是中华民族的艺术瑰宝，是中华民族的骄傲，传承民族民间舞蹈是中国人的责任和义务。对民族民间舞蹈的传承和发展离不开高校开设的民族民间舞蹈课程，而要适应时代发展，让民族民间舞蹈永不过时、永远不被淘汰，就必需创新高校民族民间舞蹈的教学。这之中需要学校的努力，也需要学生的努力，更需要国家为民族民间舞蹈在高校的发展提供一个良好的环境。 参考文献 1牛菲 对高校民族民间舞蹈教学的思考和建议J.大舞台，2011，8，（20），248。 2夺科 解析我国高校民族民间舞蹈教学改革现状J.大舞台，2012，12，（20），238。 文档资料：浅谈高校民族民间舞蹈教学创新研究 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载阅读相关文档:中职制造工艺实践教学研究 浅谈青少年射击运动员的心理训练 试论如何开展中专护理生的精细化职业指导 从云南少数民族革命史看中华民族团结的优良传统 大学体育素质教育在素质教育中的发展 了解中西方文化差异对英语学习及应用的必要性 校企合作共同开发课程和教材的创新 浅谈中长跑运动员的心理因素及其训练方法 漫谈校长专业标准及其思考 浅谈体育教学中组织教学与学生兴趣的培养 试论新课程标准下高中体育与健康课程内容的选择 新课改下中学英语高效课堂初探 小学生逆反心理的成因与对策 现代德育发展的目标与任务 浅谈幼儿交往能力的培养 浅谈小学语文学生学习兴趣的培养 小学数学教学中出现最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*