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高校应对大学生功利主义现象的几点思考 【摘要】在我国改革开放和全球化的背景下，由于西方功利主义思潮的渗透，中国传统教育观的影响和市场经济的影响，大学生在学习观、入党动机、择业观、社交、生活价值观、恋爱观等方面表现出功利化现象。高校应营造良好的校园环境，采取有效的育人手段，抵制大学生的功利主义思想和行为，促进大学生健康发展。 【关键词】大学生 功利主义 思考 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0003-02 功利主义是指一种利己主义，它从个人利益为出发点，以利益作为行动的基本原则，以满足自己的欲望。在现实生活中，功利主义注重实惠、利益至上、世俗化，一味地追求价值性、利益性，用功利的眼光和态度为人处事。大学生是有思想、有文化的主体，但是这个群体在当前存在比较明显的功利主义现象，这不利于大学生的健康成长，应引起高校的高度重视。综合审视当代大学生功利主义现象的各种表现，分析这种现象在这个群体中产生的原因，营造良好的校园育人氛围，从而抵制外界功利主义对大学生思想的影响，培养符合社会发展的人才，是高校思想政治教育工作的重要内容。 一、大学生功利主义表现 （一）学习观功利化 改革开放后，我国经济获得了飞跃发展，但是大学生的就业压力在当前显得严峻。为了能在社会中生存，大学生通过各种途径提高自身的能力，其中学习就是大学生提高自身能力的途径之一。然而当前的大学生学习观却表现出了功利化倾向，主要表现在以下几方面：首先，对不同的课程类别采取功利的学习态度。大学生对专业课程的学习比较积极，而对毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论等公共课程却会出现迟到、早退、旷课，甚至逃课的现象，在选修课上则表现得更为功利化。学生在选择选修课时首先考虑的是考试方式、点名制度、学分因素，而不是该课程是否对自己有益，自己是否感兴趣。这背离了开设选修课程的最初目的。其次，学习内容上的功利化。理论知识是整个知识体系的基础。然而多数学生重视实用知识和实际操作的学习，轻视理论基础的学习。在他们看来，实际技能才是有用的，理论知识是毫无价值的东西。他们宁愿把时间花在考取各类从业资格证和英语等级证书上，不愿意多花费时间钻研理论知识，巩固基础，他们忽视知识的关联性、系统性和长远性的功能。 （二）入党动机功利化 加入中国共产党是大学生思想觉悟和政治觉悟高尚的表现，是件非常荣耀而光彩的事情。当前，不少大学生对政治表现出没有兴趣，甚至冷漠的倾向，但是当中的大部分大学生热衷于入党，在这些人中，有的人入党动机并不纯正。“不少学生在政治问题上多以经济眼光和自身利益为衡量标准，价值取向更倾向于务实，如很多大学生将党组织视为达到自己功利目的的一块跳板，并非是思想境界提升所为。”1入党只是为了给自己增加竞争的筹码。部分大学生为了能符合公务员考试、选聘生考试等行政事业单位和党政机关的招聘条件，为了能在以后的就业竞争中占据优势，通过拉拢同学，向老师说人情、走关系等途径成为共产党员。他们入党的动机不是将来更好地为人民服务，也不是为了锻炼能力，提升自己，而是为了给自己捞取政治资本，为将来就业创造一个踏脚板。“他们政治责任意识、社会责任意识淡薄，一旦入党之后就会放松对自己的要求，影响党的形象。”2 （三）择业观功利化 2009年人民论坛围绕“金融危机下大学生就业矛盾与思想状况”的主题进行了调查，在回答“您认为当代大学生与90年前的大学生最大的区别是什么？”时，72.8%的人选择“更加现实功利”，使这个现象排在了所有选项的首位。随着“市场经济引入了竞争机制后，人们积极追求财富、一切向钱看，集体主义意识弱化，利益最大化成为了人们的行为准则，导致当代大学生忽视精神价值、追求实利，绝口不谈理想。”3大学生对功利标准的追求强于对事业发展和社会贡献的愿望。多数大学生在规划职业生涯时，把职业选择概括成所谓的“新三到”，即到国外去、到沿海去、到赚钱最多的地方去。职业不分贵贱，但很多大学生对职业划分等级，忽视了应从基层做起，脚踏实地。在应聘过程中，大学生热衷的职业选择绝非是到基层工作。不少大学生毕业时找不到工作，宁愿当啃老族、校漂族也不愿从基层做起，不愿到落后地方。许多人在择业时不考虑自己的兴趣爱好、能力大小等因素，只关注薪水多少、地区优势、职业贵贱等。在急需人才的农村、偏远地区和西部等欠发达地区则很难吸收大学生的到来。此外，大学生毕业群体中出现了公务员热、考研风，目的就为拿铁饭碗，找好工作。 （四）社交功利化 在关于费尔巴哈的提纲中，马克思概括出了人的本质的科学论断：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”4没有了社会关系，人的本质无从体现。社交活动作为社会关系的一种表现形式，最基本的动机就在于能在交往过程中满足自己的需求，提升自己，使自己更完善。但是在社会市场经济与大学生自主择业的背景条件下，当代大学生的社交活动出现了功利化倾向。在人际交往方面，大学生的交往理念倾向于结交那些对自己的学习、工作有帮助的人。有的学生过分追求实用、注重实惠，谁对自己有利就和谁交往，功利色彩比较浓厚。他们以同学生日、拿奖学金、获奖等名目，请客送礼，结交有利于自己的同学；有的学生为了当上班委，事先请客拉拢学生为其投票；校园活动本以提高学生素质、锻炼学生各方面的能力为目的，但是今天，越来越多的大学生参加社团活动、当班干部，只是为了以后能在综合积分、各种评优评先和将来的就业中增加筹码。 （五）恋爱观功利化 恋爱观是人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现，是指对恋爱和爱情所持的基本观点和态度，是人生观的重要组成部分。正确的恋爱观是形成良好个性品质的基础之一，并对恋爱、婚姻具有导向作用。随着社会不断发展，人们崇尚追求物质利益，大学生的爱情观发生了巨大的变化。由于就业、生活压力，曾经被称为“象牙塔”的大学校园，如今也弥漫着一股物质风，部分大学生将“高富帅”、“白富美”、“有房有车”、“宁可坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”视为自己的爱情观和择偶观。他们将自己的幸福寄托在另一半身上，形成了以“建立在对方家庭的经济条件、社会条件或以自己家庭的优越条件为资本，视对方家庭条件为双方感情基础”5的功利型的恋爱观。 二、大学生功利主义现象产生的原因分析 （一）西方功利思潮的影响 功利主义产生于西方l7世纪资产阶级革命之后，形成于资本主义由自由走向垄断的历史阶段，但其思想渊源可追溯到古希腊时代。古希腊居勒尼学派和伊壁鸠鲁学派的快乐主义以感觉论为基础，把人生的目的、人的行为的动机归之于追求快乐，即“快乐是幸福生活的开始和目的。因为我们认为幸福生活是我们天生的最高的善，我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的仍是快乐，是以感触为标准来判断一切善。”6后来边沁和密尔在此基础上正式将其形成系统的功利主义学说。边沁和密尔都认为人类的行为完全以快乐为动机，个人利益是唯一的现实利益，社会不过是一个虚构的共同体，因而所谓“最大多数人的最大幸福”，不过是个人利益的相加而已。功利主义从抽象的人性论出发，认为自私自利是人的天然本性，趋乐避苦是人的基本要求，也是人类生存和发展的规律。这迎合了在世间面临痛苦，不愿意付出艰辛努力的有限生命的人们的需求。随着经济全球化的发展，西方各种文化渗透进国内，功利主义思想也被不少中国人接受，这其中包含不少大学生。不少大学生欣赏、接受和推崇功利主义强调的自我价值、个人利益至上等观点，使得部分大学生在日常生活和学习活动过程中否定重义轻利的传统价值观，思想和观念偏离社会主义核心价值体系，在思想和行为上表现出功利主义倾向。 （二）市场经济的负面影响 众所周知，人类的资源很有限，而人们的欲望永无止境。为了使有限的资源满足我们人类无限的需求，我们选择了市场经济体制。但是，市场经济的首要法则是追求利润最大化，它本质上是一种利益经济。随着市场经济体制改革的深入发展，市场理念深入人心，人们在思想和行为上习惯于经济思维，趋利避害，养成了功利、实惠、实用的价值取向，以努力实现个人利益的最大化。在高校的大学生，他们在生活和学习的方方面面，同样也受到市场经济的影响。他们养成了经济地分配资源和行事的风格，但也使得不少学生出现过分注重追求和提高自己的生活质量，过分地维护个人利益，甚至为了个人利益不择手段的现象。 （三）大学生自身的缺陷 随着社会的不断发展，越来越多的人主扬个性，追求个性。大学生是有活力朝气的社会群体，他们也不断张扬着其个性，这对突出大学生主体意识起到了促进催化作用。当前，大学生的个人本位意识很强，甚至超出传统的社会本位。注重自我的发展、实现自我的价值，崇尚自我、相信自我，在一定程度上是现在大学生的普遍追求。然而，大学生还年轻，社会阅历不够丰富，选择好坏、判断是非、自我克制能力不强，对外界环境充满好奇，“过滤”外部信息时也容易受其不良方面的影响，并且可能会固执地坚持某些不符合社会主流要求的价值观念，集体意识淡薄，社会责任感减弱，急功近利，形成个人主义和功利主义。 三、高校抵制大学生功利主义现象的措施 （一）营造良好的校园环境 大学生正处在青年期，是人格完善的关键时期，校园环境深深地影响着大学生的思想观念。环境对人具有潜移默化和深远持久的影响，高校要通过各种有效途径，营造良好的校园环境，抵制大学生的功利主义现象。首先，要加强校园学风建设。高校要通过教风建设，通过提高教师的职业道德、教学水平和科研能力来感染、熏陶、激励学生，使学生产生强烈的求知欲，形成以自己的专业为导向的主动学习、热爱学习的范围；积极开展丰富多彩的校园科技研究与创新活动，营造“和而不同”、“百花齐放、百家争鸣”的学术氛围，为大学生搭建知识交流的舞台，鼓励大学生积极参加各种校园学术交流活动，形成以拓展知识、锻炼能力为宗旨的积极向上的校园学习风气；“鼓励大学生通过阅读、影视作品欣赏、参与各种能力培训等形式，不断丰富自己的精神品格，汲取更多的有利于自身成长的精神养分。”7其次，加强校园文化安全建设。各种外来文化，包括西方功利主义思想，会通过网络等途径向大学生传播，高校一方面要提高预防文化侵略的意识，加强网络建设，禁止消极不利的文化对大学生思想的影响。另一方面，要通过课堂、辩论赛等校园文化活动，揭示功利主义思想的渊源和这种思想泛滥传播的目的，使学生理性了解功利主义的实质和危害。 （二）加强大学生的思想道德教育和价值观教育 胡锦涛同志曾在加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”思想道德教育者应特别重视学生的道德教育，关注学生的思想品德。要在课堂和平时的教育中，通过观察和交流，了解学生的思想动态。对于有思想问题的学生，要进行有针对性的教育和引导；在推优入党问题上，共青团和基层党组织要做好把关工作，通过长期的考察和培养，把符合要求的共青团员推荐出来；加强对预备党员的考察，使他们在思想上尽快入党；对大学生党员进行再教育，充分发挥他们为人民服务的精神，在大学生中树立党员先锋模范榜样，以此带动别的大学生发展和进步。 当前，随着我国改革和开放的深入开展，社会的经济、文化结构发生了很大转变，人们的生活习惯、思维方式、价值和道德观念等发生了很大的变化。而这一变化必定会对喜欢体验新鲜事物、追逐时尚的大学生产生影响。因此，高校教育者在教育过程中，要“坚持集体主义价值观为全社会的核心价值观并确立其权威，大力弘扬爱国主义和民族精神，可以在当代大学生价值观的塑造与成型过程中避免陷入困惑和演变为实用、功利、个人主义的价值观。”8应注重毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论等公共课的授课和教育，改进这些公共课的教学和考核模式，使学生喜欢这些课程，从而逐步树立社会主义道德理念和价值观念。 （三）完善高校评比机制，健全体制管理 高校每学期都会有各类评优评先活动，这为大学生肯定自我搭建了平台。制定一套系统、完整、科学的学生和干部的考核、管理制度，加强制度的有效实施，是抵制大学生功利主义思想的重要方面。目前，不少评比活动采用支部书记、指导教师、辅导员推荐的形式，这其中难免参杂一些主观因素，这为学生的功利性行为制造了温床。为此，在各类评比活动过程中，以制度为基准，提高评比过程的透明度，加大审查、监察力度，使各类评比选优活动真正做到公平、公正、公开，打消学生功利性地获取利益的念头。 （四）开展高校心理健康教育活动 高校心理健康教育是“新健康教育”的一个重要组成部分，它是以培养身心健康的社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合，为老师和学生提供科学、健康、专业的心理指导。大学是个小型社会，是大学生走上社会的一个适应期。大学比中学生活更丰富多彩，接触的人和物更是形形色色，大学生在生活过程中难免会遇到各种矛盾和困难、冲突和困扰。这其中，不少学生不懂、不会自我调整，从而产生了不健康的心理。这些不健康心理问题的产生，影响着他们正确的世界观、人生观和价值观的形成。心理健康教育能帮助大学生坦然面对成长过程中的迷茫和冲突，减轻挫败感。在进行心理健康教育的过程中，要有针对性地辅导大学生的各种心理疑惑，特别是择业方面，要让大学生以积极向上的心态适应就业形势、适应日益激烈的市场竞争。在辅导过程中，“让大学生充分认识和了解市场经济的性质、特点，加强对大学生世界观、人生观、价值观的教育，帮助他们处理好长远利益与眼前利益、他人利益与自己利益的关系。要让大学生明白，市场需要的是具有终生学习能力、有真才实学的人，是在长期的实践中经受得住考验的人，弄虚作假、损人利己只能获得一时的蝇头小利，但是绝不可能取得真正的、长久的巨大成功，终将会被社会所淘汰。”2大学生应正视激烈的竞争环境，树立求实务实的良好学习风尚，脚踏实地地做事，切不可贪图享乐、急功近利。 事实上，在实践中，大学生的功利性行为，在一定程度上是会加大大学生思想政治教育工作的难度的。但是，高校是人才培养的重要阵地，是以正义辐射社会的重要场所，高校除了正视这个现实问题并且尽力解决之外，是不能避开这个矛盾的。了解大学生的思想动态，查找大学生存在的问题，高校才能有意识地为国家输送可靠的社会建设的接班人。 参考文献： 1肖建国，王立仁.大学生功利化倾向及防范教育J.思想教育研究，2012（2） 2周跃兵，陈霞.当代大学生的功利主义倾向及对策J.科教文汇（上旬刊），2008（6） 3贾英飒，刘洪武.功利主义思潮对90后大学生择业观的影响及共对策J.新课程研究：高等教育，2012（2） 4马克思恩格斯选集（第一卷）M.北京：人民出版社，1995 5杨艳玲.当代大学生恋爱现状调差与思考J.吉林工程技术师范学院学报，2008（5） 6周辅成.西方伦理学名著选辑M.北京：人民出版社，2004 7伍晓霞.功利主义价值观对当代大学生的影响调查及应对策略分析J.和田师范专科学校学报，2012（3） 8苟园.社会转型时期的大学生价值观教育问题实证研究J.昆明大学学报，2007（3） 作者简介： 范作闽（1963-），男，山东邹平人，三明职业技术学院后勤管理处处长，助理研究员。研究方向为高职教育管理等。