《数控编程与加工》说课ppt课件.ppt

数控编程与加工,数控工程学院 曾霞,说课大纲,1.课程整体设计,2.课程实施,1.1 课程定位1.2 课程设计1.3 内容选取1.4 内容组织1.5 课程特色,2.1 教学组织2.2 教学方法与手段2.3教学资源2.4教学评价2.5教学效果,1.1 课程定位,数控编程与加工,机械设备数控机床,专业中定位,支持,数控编程与加工在课程体系中的定位,本课程是在机械制图、工程配合与测量、金属材料与热处理、精密切削加工的基础上进行数控加工实训，为生产性实训奠定基础；在机械制造工艺，机械加工设备基础上进行本课程的编程学习，为顶岗实习提供保障。在整个专业的学习中本课程起到了承上启下的作用，是机械制造专业的一门专业核心课程。,生产性实训理实一体化教学顶岗实习,机械制造工艺员数控机床操作员数控编程员生产管理员质检员,1.2 课程设计,课程设计理念与思路,以学生的认知规律和职业成长规律为依据，构建课程学习领域。将工作任务按从易到难、从简单到复杂的过程确定教学内容和教学顺序，依托数控实训基地，模拟企业的分工制，按实际工作过程组织和实施教学。,课程设计思路,课程设计面向对象,机械群类、初次接触数控机床者,1.3 内容选取,优势：学生在就业时，可根据企业需求及自身优势进行工种选择，拓宽就业渠道。在职业发展中，具有向数控工艺员、数控程序员等方向发展的潜力。,1.4 内容组织,两大模块,按工种设计与组合以工作任务为导向以工厂管理方式为模版以提升能力为目标,1.4 内容组织,模块一依据：企业生产文化,1.4 内容组织,模块二依据：学生认知规律,1.4 内容组织,模块二依据：学生认知规律,1.5 课程特色,工学结合,减速箱座,评价更合理,学生为主体,轴,2.1 教学组织,教学模式项目教学六步法,2.1 教学组织,教学模式项目教学六步法,2.1 教学组织,资讯准备,材料：45钢,2.1 教学组织,计划与决策,2.1 教学组织,实施与评价,1.组织讨论走刀路线的设计，选择最合理路线。如下图。2.进行程序编制3.仿真加工,B,2.1 教学组织,2.2 教学方法与教学手段,2.2 教学方法与教学手段,2.3 教学资源,2.4 教学评价,根据机械加工岗位特点及数控加工职业资格标准要求，本课程的学习评价采取过程评价与终结评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式，过程评价的重点是考核基本素养、数控机床操作、仿真加工等。,数控编程与加工课程考核标准,2.5 教学效果,本课程正在首次实施中，由于学生个体的差异，对本课程的接受程度不等。对前期接触过数控编程加工的学生来说，由浅到深，由简到难的项目式教学方式受益匪浅，认为该种方式非常合适。对不好学的学生来说，在这种方式下，也逐渐锻炼了自己的学习能力。,数控工程学院 曾霞,谢谢!,