《林教头风雪山神庙》说课课件.ppt

林教头风雪山神庙说课,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,林教头风雪山神庙说课林教头风雪山神庙说课11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果林教头神庙高二年级张秀娥第一、它是人教版必修五教材第一单元的第篇讲读课。第二、明确文章节选自水浒传,体会这篇长篇小说的优秀之处。,初三的思想品德课,直接面临着中考的检验。作为开放性教育重要的开卷考试,对我们原有的课堂教学不断提出新的挑战。在贯彻素质教育的过程中,初中思想品德课的考试,在考查学生知识、能力、态度价值观等目标的基础上,命题内容日益显出灵活性、开放性、综合性等众多特点,参考答案也更加多元化、多层次,鼓励学生创新思维。针对这一导向,如何上好初三政治课,是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。这既是实践现代教育科学理论的需要,也是提高学生思想政治素质的需要,根据我多年的初三教学经验,积累了点滴创新教学方法,浅谈如下:一、创设理论联系实际的氛围,进行课前五分钟演讲 中考要考查时政知识,而且在试卷中,以大量热点为试题背景。但是初三学生平时根本没有时间,也不是很愿意主动花费时间去了解社会新闻、热点信息,仅靠考前的一个月时政热点学习,根本难以达到有效的分析问题和解决问题的能力的训练。针对这一要求,我从初三第一学期就开始,每节课前留出5分钟,让学生进行课前5分钟演讲。全班学生每人至少有一次机会,按学号轮。演讲的内容,分三层:即(1)讲提前搜集出的最近有关新闻或热点的内容;(2)联系课本中的知识点简要分析;(3)谈对我们的启示或以后怎样做。经过十余年初三的教学实践,这种方法对学生语言表达能力、总结能力以及分析问题、运用问题能力有很大的提高,既增强时政教学的感染力,又使学生及时了解、思考和掌握正在发生的社会热点,加强了学生对重大社会热点的认识和理解,把握社会热点与课堂知识的结合点。二、精选事例,巧设激情,在故事氛围中完成目标的要求 思想政治课的教学目的和任务,就是要使学生获得真理、完善道德,学会做人。而他们潜在的情感就需要政治老师来激发、来引发,从而使学生为之动情,达到思品课的目标要求。政治课要上的有“味道”,就得巧妙的运用情感熏陶,使教学饱含情味,具有韵味。我觉得,对于初中学生来说,这种情味和韵味,莫过于好的故事来调味。例如:我在讲“公平”一课时,一开始上课,先讲了2009年重庆文科状元何川洋,因其父为其办假少数民族身份,结果导致他被北大弃录,其父母也被免职、停职的故事。在讲故事的过程中,我饱含激情,激发了学生的各种情绪,有愤怒、有高兴、有同情、也有不平等等,我顺势加以引导,很轻松的完成了这节课对“公平”的理解,以及“公平对社会稳定的作用”的理解。又如:我在讲“对自己负责,应从平时做起,从一点一滴做起”这个知识点时,引用了今年报纸登的一篇文章。故事从一组摄影图片开始,题目是“我母亲的一天”。一个捡破烂的母亲,供养儿子读完了大学,包括他参加摄影比赛所用的照相机,都是母亲靠捡破烂给他买的,而现已工作的儿子,却自称无力孝养母亲,说将来等有钱了好好报答母亲。我讲这个故事时声情并茂,带给了学生很大的情感波动,那种纯洁、感恩的情怀自然流露,许多学生都哭了,痛斥这个儿子应从现在做起,不求多,只求真。这个以情夺心、为之一惊的故事氛围,大大的熏陶了学生,达到了这节课“我们怎样做”的目的。三、构造创新学习氛围,学做小老师 创新学习,对于中学生而言,就是在老师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识,从而获得创新能力和创新成果。中考也正是考察这些能力和结果的。比如:我在教初三第八课“我们在行动”一节时,根据课题,我想:让他们自己来探究、讨论、总结,可能更好。于是我就让学生“学做小老师”,让他们推荐的小老师来讲课。没想到这些小老师,为了不负众望,也为了展示自己的才华,除了搞清课本的知识点外,课前还搜集了大量资料,方法、语言也更贴近学生们自己,所以非常成功,他们都感到新鲜,一节课激情万丈、思维极度活跃,老师只是在组织了这节课,而他们真正的达到了“我们在行动”。四、学编顺口溜,在有趣味的氛围中,总结要学的知识点 读书的目的全在于应用,而应用的前提在于储备知识。尤其是中考,一些最基本的知识点和原理只有理解、记忆了,才能加以灵活运用。那么,如何使学生把该记的要能记住?我觉得“顺口溜”倒是一种很好的、很有趣的识记方法。这种识记方式能引起学生极大的兴趣。我经常用“顺口溜”来总结一节课的知识点,并训练学生也这样做。例如:在讲“独具特色的民族区域自治制度”一课时,“处理民族关系的原则”和“社会主义新型民族关系”既是重点,又容易混淆,我就编顺口溜如下:基本制度指政治,民族区域来自治。民族关系有原则,平团繁荣很难得。新型民族的关系,要与原则分开记。平团互助加和谐,大家平时就要学。(“平团”指平等、团结)这样,通过总结顺口溜,学生很快记住了这节课的重点,读起来又朗朗上口;既达到了课程标准的要求,又增强了学生学习政治课的兴趣,使学生爱上政治课、想上政治课、愿上政治课。同时也在趣味中掌握了一种学习方法,效果也非常不错。总之,课堂上营造各种氛围,都是因文而异的,只要我们不断的在实践中积累和总结,让学生在各种有趣的氛围中乐于接受知识、用心接受知识、用情融化知识、用行巩固知识,我们思想品德课的目的就达到了。教师对学生的影响是潜移默化的，甚至是一生的。在实施素质教育的今天，教师的心理健康是顺利进行教育教学的重要前提。尤其是在新课程理念下，关注教师的心理健康，提高教师的心理素质更显得尤其重要。一、教师心理问题产生的原因 1.社会角色冲突造成教师的心理矛盾。社会心理学认为，人在社会化的进程中，要扮演许多社会角色，这些角色会在人的身上形成角色丛，如果人在扮演的过程中不能达到和谐统一，就会形成社会角色冲突。教师是多角色的职业，如学生学习的促进者、教学的研究者、知识的传授者、集体的领导者、学生的朋友，在社会中还要为人父母、为人子女等等。教师要想在不同人的心目中成功地扮演着这些不同的角色，需要根据具体情况及时、适时地转换角色，这样便不得不掩饰自己内心的真正想法，掩饰自己的喜怒哀乐，而这种角色的转换极易造成教师的心理矛盾，产生巨大的心理压力。2.社会和工作的压力使教师心理压抑。教师的社会责任重大，从古时的传道、授业、解惑到今天的育人育心，无处不显示教师职业的神圣。随着教育改革的不断深入，新课程理念的进一步实施，原有知识体系的不完善使教师心存压抑。学生的思想活跃，接受新事物的能力强，教师不再是学生知识来源的唯一渠道，这也时刻威胁着教师的威望。再加上学生的学习成绩、教师教学质量的高低、教师自身与社会期望的差距等也易使教师情绪焦虑。长期处于紧张、焦虑的情绪下，教师的心理压力增大。3.教师的个性心理品质影响教师的心理健康。有些教师性格孤僻，不善与人交往，思考问题固执偏差；有些教师虚荣心强，情绪不稳定，性格易突变；有些教师工作过分认真，事无俱细，极易紧张和疲劳；有些教师易兴奋，易激动，冲动时行为偏激，易采取极端手段等。这些个性心理品质都影响着教师的心理健康。同时，心理学知识的匮乏使教师没有认识到自身的不足，出现心理问题时不知所措，不能用正确的方法宣泄转移，长久压抑于心，不利于心理健康。4.教师的社会地位不高、收入与付出不成比例、身体健康等原因都可以使教师产生心理问题。二、加强心理调适，维护心理健康 1.增强心理保健意识，建立成熟的心理防卫机制。心理学认为，当一个人在心理上出现问题时，可以通过心理调适，把个体的心理与现实的关系加以修正，这就是心理防卫机制。为此，教师要加强心理健康知识的学习，正确对待、理解自身出现的心理问题，善于调节自己的情绪，保持正常、平衡的心态。2.培养良好的意志品质，提高抗挫力。社会心理学认为，个体在从事有目的的活动中遇到的障碍、干扰，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足的消极心理状态就是挫折。教师在工作中会遇到各种挫折，如学生的顶撞、教学的失败、家长的不理解等等。面对挫折，教师要培养自己良好的心理意志品质，树立正确的教育观，悦纳自己和他人，保持良好的自我意识；容忍挫折，学会自我调适；心怀坦荡，情绪乐观，提高心理挫折忍受力。3.善于交往，建立良好的人际关系。乐于与人交往，和他人建立良好的关系是心理健康的必备条件。教师的职业特点决定了教师人际关系的复杂性。教师要处理教师间的关系、与学生的关系、与学生家长的关系、与自己家人的关系等。因此，教师要学会与人交往，体验人与人之间相互关注、爱护和安慰的美好，培养良好的心态，尤其要注重与学生建立良好的关系，尊重、爱护每一位学生，用自己积极、健康、向上的情绪感染学生，使自己成为具有人格魅力的人。4.以积极的心态投入教育教学工作。教师的身心健康是完成教学工作的必要保证。教师不仅向学生传授知识，也在以自己的情感、意志、个性特点影响着学生。为此，教师在工作中要不断学习，更新教学观念，提高自身素质，保持积极向上的乐观情绪、开朗的性格和愉快的心境，充分显示育人者的良好形象。“立德之本，莫尚乎正心；树人之本，莫尚乎律已，师者表也，学者从也”。教师只有具备良好的心理品质，才能培养出心理健康的学生和全面发展的人。,林教头神庙高二年级张秀娥,第一、它是人教版必修五教材第一单元的第篇讲读课。第二、明确文章节选自水浒传,体会这篇长篇小说的优秀之处。,吕。說敏学目1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。(情感目标)2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。(能力目标)3、了解景物描写和细节描写的作用。(知识目标),教学重点和难点1学习本文通过语言、行动和心理描写表现人物性格的写法;(重点)2、分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。(难点),吕。說敏。曾1、教法五重发现教学法,在自学、展示、合作探究、拓展中不断发现。批注法,教会学生做批注是授之以渔。品读法,诵读有助于学生很好地把握内容理解作者情思,品读才能体会精彩。2、学法运用“阅读感悟讨论”的方式,利用小组合作探究法。,四说敏学程序设设1、自学发现2、展示自学成果3、品读细节,评点人物深入探究林冲性格5、分析“风雪”等景物描写的作用6、归纳总结,巩固练习,(一)自学发现:明确要求、夯实基础,词语(或文化)积累2、用简练的语言概括小说情节,对自己喜欢的文字做批注。3、我的发现,交换发现写出个性发现或你的问题。小组内形成比较一致的困惑或者收获。,二、展示自学成果1、导入用一曲好汉歌导入新课,强烈的音乐节奏感驱使学生去领略英雄好汉们的悲剧故事。2、检查字词句知识,3、析情节,概括要点。第一部分(1节)林教头沧州旧知(序)第二部分(2-6节)陆虞候密谋林冲(开端第三部分(7-9节)林教头接管草料场(展第四部分(10-12节)风雪衣山神庙复仇(高潮和结局):,4、小组内交流困惑或收获各小组可将自主发现成果写在黑板上,也可以直接表述,如(1)林冲的性格(2)风雪的作用(3)文中的细节描写,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),