专题三怎样开展班级活动课件.ppt
专题三 怎样开展班级活动,青少年心理及班级管理,教师教育中心 陈玉芳,专题三 怎样开展班级活动,一、班级活动概述二、班级活动设计原则三、班级活动组织步骤,专题三 怎样开展班级活动,课堂活动任务安排,在了解班级活动知识的基础上，模拟组织一次班级活动。要求 1、角色：班主任（1人）、班委（6人）、科任教师（1人）、家长（1人）、学生（若干）、评委小组（3人）2、过程：主题明确有创意、过程完整、准备充分、符合原则、表演到位。3、时间：90分钟以内（包括活动的总结与反思）,专题三 怎样开展班级活动,一、班级活动概述,1班级活动的涵义2班级活动的特点3班级活动的类型4班级活动的意义,专题三 怎样开展班级活动,一、班级活动概述,1班级活动的涵义,班级活动是以班级为单位，为了促进班级建设，有目的、有计划地举行的各种课堂教学以外的活动。开展班级活动是做好班主任工作的基本功，是建设集体、教育学生的基本手段；是班主任育人观的基本体现。,专题三 怎样开展班级活动,一、班级活动概述,2班级活动的特点,综合性综合的活动，培养学生综合能力 案例 汉森老师的“种豆实验”P387 全体性面向全体，共同参与 案例 班级日历的制作 阶段性针对不同阶段学生进行不同的活动 案例“性别平等教育班级活动设计”P396“你认识我吗？,专题三 怎样开展班级活动,一、班级活动概述,3班级活动的类型,班级例会 普通班会、晨会主题班会 独立主题班会、系列主题班会、主题报告会、主题讨论会、成果展示会、主题竞赛、主题晚会等文体活动 朗诵会、音乐晚会、故事会、文娱晚会、庆祝节日、联欢会、体育竞赛等,专题三 怎样开展班级活动,一、班级活动概述,3班级活动的类型,学习活动 作业展览、学习经验交流会、学习方法指导讲座、智力（知识）竞赛、课外阅读活动等科技活动 科技参观、科技兴趣小组活动等社会实践活动 参观访问、社会调查、社区服务等劳动 自我服务性劳动、社会公益劳动等,专题三 怎样开展班级活动,一、班级活动概述,4班级活动的意义,有助于锻炼学生实践能力 有助于促进学生社会化 有助于发展学生个性,专题三 怎样开展班级活动,二、班级活动设计原则,1针对性与开放性2主体性与自主性3创造性与可操作性4多样性与趣味性,专题三 怎样开展班级活动,二、班级活动设计原则,1针对性与开放性,针对性针对学生年龄和身心发展特点、针对班里的实际问题、针对“热点”问题，如“网游体验交流会”、“如何与异性交往”等。开放性随着学生的变化而变化、向其它班开放、向家长开放、向社会开放 案例 家长系列讲座,专题三 怎样开展班级活动,二、班级活动设计原则,2主体性与自主性,以学生为主体，学生自主进行活动的确定、设计、准备和实践，班主任只起指导作用。做到来自学生、用于学生、为了学生。案例 我设计的小队活动 P391 案例 20年后的同学会,专题三 怎样开展班级活动,二、班级活动设计原则,3创造性与可操作性,创造性班级活动要新鲜、新颖、近距离、真实、不落俗套。案例 公益广告启发了主题班会的创意“口香糖污染”系列主题班会 可操作性活动的规模、频率要适中，准备要充分。案例 如何开展系列主题班会,专题三 怎样开展班级活动,二、班级活动设计原则,4多样性与趣味性,多样性班级活动要丰富多彩、不拘一格。趣味性班级活动要生动有趣，能吸引学生的注意。案例 二十种类型的班会 P384,专题三 怎样开展班级活动,三、班级活动组织步骤,1确定活动主题2制定活动计划3落实组织工作4布置会场5活动实施6活动的总结,专题三 怎样开展班级活动,三、班级活动组织步骤,1确定活动主题,班级活动的主题要根据学生情况和学校总体安排来确定。班主任规划学生讨论确定主题,专题三 怎样开展班级活动,三、班级活动组织步骤,2制定活动计划,明确目标设计方案（活动方式、会场选择、人员分配、环境布置、器材配备时间安排、具体步骤等。注意计划性与生成性）拟定计划书征求意见,专题三 怎样开展班级活动,三、班级活动组织步骤,3落实组织工作,落实人员安排、分工与合作、设备情况和前期准备工作，发动全体学生参与活动。,专题三 怎样开展班级活动,三、班级活动组织步骤,4布置会场,会场的色彩物体的摆放音乐的播放,专题三 怎样开展班级活动,三、班级活动组织步骤,5活动实施,调动学生情绪冷静解决突发事件灵活处理现场问题 班主任需要有剧作家的头脑、画家的眼睛、音乐家的灵感，还要有政治家的冷静。,专题三 怎样开展班级活动,三、班级活动组织步骤,6活动的总结与反思,班主任的总结与反思（总体评价、个体评价、书面总结）学生的总结与反思（写总结、班级讨论、问卷调查）来自班级以外的评价,专题三 怎样开展班级活动,小贴士班级活动四忌,一忌“拉郎配”二忌无的放矢三忌依葫芦画瓢四忌孤军作战,专题三 怎样开展班级活动,思考题,1如果你是一个新班主任，你打算如何开展第一次班级活动？2班级活动开展后，你认为应如何维持活动的后续效果？,THE END,青少年心理及班级管理,
