课题2-金属的化学性质-说课稿汇编课件.ppt
课题2-金属的化学性质-说课稿,一 说教材,1.教材的地位和作用 金属的化学性质是新课标教材（人教版）九年级化学第八单元课题2的内容。本课题分为两个课时，我说的是第一课时的内容，具体内容主要是金属的两个化学性质以及置换反应的定义和特点。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本节内容之后，元素及化合物的知识将较为完整，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，并且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。可见，本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用。,2、教学目标 根据课程标准，教材内容和特点，为提高全体学生的科学素养，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来培养学生。即：（1）知识与技能 知道铁、铝、镁、铜等常见金属与氧气的反应；初步认识金属与酸的置换反应以及置换反应的定义和特点；能对有关的置换反应进行简单的判断，并解释一些与日常生活有关的化学问题。,（2）过程与方法 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。（3）情感态度与价值观 通过探究活动，激发学习化学的兴趣。培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；感受科学探究对知识建构的重要意义。,3.教学重点、难点,（1）教学重点：通过活动探究认识金属活动性强弱以及置换反应的定义和特点。（2）教学难点：置换反应的判断与应用。,4.教具准备：相应的实验仪器和药品，多媒体课件,二说教法,根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用归纳分析法和多媒体辅助教学法。采用多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。,九年级学生认识事物正在由感性向理性转变，好奇心强，求知欲旺。另外，根据学生的实际情况和学习目标的要求，学生的学习主要采用的学习方法为分组实验法、归纳总结法。实验是反映化学学科特点，学习化学知识的最有效途径。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。,三、说学法,（一）创设情境，引入课题 问题情境是这样的：我们很多人都喜欢吃“酸菜鱼”，但厨师反映做汤的铝锅很不耐用，铝锅没用多久，锅底就漏了。这是为什么呢？家用的铝锅经常用刚丝球擦洗，这种方法科学吗？学完本节课你就可以回答这些问题了。从而引入课题金属的化学性质。,四.说教学过程,（二）活动探究，探索新知 活动探究一 金属与氧气的反应 首先向学生展示被氧化的镁条和铝片，然后拿出同样被氧化的镁条和铝片，让各学习小组用砂纸打磨，现象较明显时提醒同学将其与未打磨的镁条与铝片相比较。通过观察比较并要求学生完成反应方程式，然后让各学习小组相互交流得出结论：常温下镁、铝就可与氧气发生反应。接下来请学生回忆铁丝在氧气中、镁在空气中燃烧的现象。随后让各学习小组直接动手做实验，同时要求学生完成反应方程式。师生一同讨论得出结论：Mg的化学性质比Fe活泼。,活动探究二 金属与酸的反应 我将这个实验进行了改进。首先让各学习小组将培养皿隔成四份，分别注入等量的稀盐酸，然后分别放入打磨好的镁、锌、铁、铜这四种金属。提醒学生观察，比较它们的反应快慢。同时要求学生完成反应方程式。让各学习小组根据实验现象讨论，师生一同交流后得出结论：1、金属活动性：Mg Zn Fe Cu.2、较活泼的金属才能与酸反应生成氢气。最后我将以多媒体课件展示：金属与酸的反应方程式，引导学生观察、讨论，让他们自己总结出置换反应的定义和特点。,（三）讨论反思，归纳小结 学习完本节课后，首先让各学习小组交流讨论：本节课有什么收获？还有什么疑问？然后让学生发言并进行自我评价。最后，我进一步进行补充，和大家一同总结本节课所学知识。,（四）练习反馈，巩固新知 这个环节我设计了两道题目，第一道题目是让学生结合本节课所学知识，解释课前关于“铝锅”的问题。第二道题目是2012年红河州的中考题第19题，主要考查的是置换反应的判断。最后布置今天的家庭作业：第一题是教材上一道基础题。第二题是我设计的一道提高题。第三题是让学生调查家庭或学校的哪些现象与本节课所学知识有关。,五、说板书设计,课题2 金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应 4Al+3O2 2Al2O3 2Mg+O2 2MgO 3Fe+2O2 Fe3O4 2、金属与酸的反应 Mg+2HCl MgCl2+H2 Zn+2HCl ZnCl2+H2 Fe+2HCl FeCl2+H2 Cu与稀盐酸不反应,结论：（1）金属活动性：Mg Zn Fe Cu（2）金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气二、置换反应1、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。2、特点：A+BC=AC+B,结束语：在以上设计中，我力求以学生为主体，以学生的发展为本，积极倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。,谢谢！,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,
