七年级道德与法治下册第二单元《做情绪情感的主人》第五课《品出情感的韵味》课件.ppt

第五课 品出情感的韵味,第1课时 我们的情感世界,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,辨一辨,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。问世间情为何物，直教人生死相许。,你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？,学习目标,1.了解情感与情绪的联系和区别。2.知道情感是复杂的。3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体 验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加 丰富、深刻。,新课探究,结合自己的经历说说以上的情感体验。,我对亲人的情感,我对祖国的情感,我对自然的情感,我对家乡的情感,我对同学的情感,我对老师的情感,我对动物的情感,情 感,我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。,看了以下图片你有哪些情感体验？,地 震,领 奖,阅 兵,玻璃栈道,九寨沟,母子,对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪,积累和发展,正义感（情感）,情感与情绪紧密相关（联系）,当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时,情 绪,情 感,情绪,情感,短暂不稳定随情境改变而变化是一种表现,在生活中强化相对稳定是一种体验,情感与情绪有区别,“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹,举头望明月，低头思故乡。,爱国之情,忧国忧民之情,思乡之情,说一说,正面的体验：负面的体验：,两方面混杂的体验：,基础性情感：高级情感：,安全感,道德感,爱的情感,恐惧感,敬畏感,情感的类型是复杂的,情感虽复杂，但情感却是人在生活中最基本的精神需求。,马斯洛需求层次理论,生存,归属,成长,回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？,情感的作用,是人最基本的精神需求；影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；有助于我们更全面的观察事物，探索未知；生命成长的体验。,音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。,“我”对妈妈的情感变化,课堂小结,1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（）A.荣誉感 B.归属感 C.距离感 D.满足感,A,随堂演练,2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的 有（）公交车上给老人、孕妇让座 经常到敬老院看望和照顾孤寡老人 主动为班里贫困生捐款捐物 自觉参加义务植树、环保宣传等活动 A.B.C.D.,A,第2课时 在品味情感中成长,第五课 品出情感的韵味,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,美好的情感汪国真,学习目标,1.体味生活中的美好情感。2学会通过合理的的方式获得美好的情感。3能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命 的正能量。,新课探究,父子情,你们从图片中体会到哪些美好的情感？,师生情,友情,结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？,风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。,那年谁学习最好。,那年，谁最爱帮助人,那年，我们一起去春游,当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。,为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？,如何获得美好的情感？,阅读,与人交往,参与有意义的社会活动等,如何创造正面的情感体验？,欣赏艺术作品,这些属于什么情感？这样的情感体验有没有积极的意义？,挫败感,羞耻感,焦虑感,体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,当然要扶！,面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。,他们以怎样的方式传递美好的情感？,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,课堂小结,1.生活中某些负面的情感体验（）不能完全避免 尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断 成长 A.B.C.D.,D,随堂演练,2.对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动 来影响环境 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量,B,