《高职生职业发展与就业指导》课程建设项目建设情况报告书课件.ppt

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,高职生职业发展与就业指导课程建设项目建设情况报告书,高职生职业发展与就业指导课程建设项目建设情况报告书36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高职生职业发展与就业指导课程建设项目建设情况报告书高职生职业发展与就业指导课程建设项目建设情况报告书高职生职业发展与就业指导课程建设组年十一月,对于初中语文课来说，阅读教学是重中之重。在当前语文课改中，阅读教学改革力度最大，然而，就目前来说，语文阅读教学并未因其重要地位而得到相应的关注，其作用也未得到充分的发挥。一、当前初中语文阅读教学中存在的问题 1.程式化的教学步骤 目前的初中语文阅读教学中，教师不是带领学生欣赏语言，领会情感，不是引导学生关注如何进行遣词造句，怎样布局谋篇，而是把完整的情节肢解成好多部分，让学生死记硬背那些所谓的零碎的知识点，把原本完整的情节变成了一些毫无价值的东西。这样的程式化教学阻碍了学生的自学能力，扼杀了学生的独立思考能力和创造力，严重抑制了学生对语文的学习兴趣。2.形式化的教学手段 现在，多媒体教学已经是一种常见的方式，恰当使用多媒体教学可以激发学生的兴趣，有助于学生的学习。但是，现在很多地方都把多媒体教学当作一个标准，甚至是在教学观摩中也把是否运用多媒体教学当作课堂教学是否成功的一个标准。因而丰富多彩、标新立异的课件就成了教师们争相追求的结果，这必然会让初中语文阅读教学舍本逐末。初中语文阅读教学不能只体现在几幅好看的画面上。教师应该做的是启动学生的思维与想象能力。而过多的多媒体教学不利于学生对文章的理解，使得教学变成了形式，起不到应有的作用。3.艺术化的阅读教案 很多初中语文教师太迷信于教学设计和规范的教案撰写，在教案上可以说是花费了大量的精力，甚至连学生的想法都一一设计好，可惜这都是异想天开。这样的课堂，就像是教案的复印机，忽视了真实课堂的复杂和不确定性。如此，学生根本就没有时间参与文章的阅读，这与新课改的要求是相违背的，更不利于学生阅读能力的培养。二、优化初中语文阅读教学的策略 针对上述问题，我们可以采取以下几种方法来优化阅读教学：1.情境教学，激发兴趣 进入情境的方法有很多，如果能够运用好多媒体进行情境再现，就能够很好地弥补学生经验不足的缺点。例如在变色龙这一课中，如果学生不了解变色龙这种动物，不知道它并不是自由地改变颜色，而是出于本能，被动地随环境的变化而变化，那就不会真的理解奥丘梅洛夫的可怜和悲哀，对人物的认识也只能停留在表面的“可笑”上，如果能够放上一段变色龙的视频，就可以很快让学生理解奥丘梅洛夫被称为变色龙的原因。这样的导入形象、生动，更能激发学生的兴趣，使他们积极地进行阅读学习。2.自主阅读，注重自由想象 自主阅读就是让学生做到能读、会读，做到自由阅读，同时还要给学生留出挖掘自身潜能的机会，充分发挥想象力，从而让学生的阅读水平得到提高。要做到这些，首先要让学生有充足的时间，教师不做各种要求和目标，让学生沉浸在读书中浑然不觉，心灵得到舒展，精神得到升华。比如：在学习阿长与山海经时，为了让学生在课堂上感受阅读的美好气氛，教师可以在课堂上留给学生十分钟的阅读时间，让他们自己选择最喜欢的方式阅读，感受作品中所展现的美好画面，并记录自己对文本的见解，让学生在不经意中得到锻炼，并且鼓励他们充分发挥自己的想象力，感受山河的美好。其次，创设平台，让学生互动交流，激起学生的阅读欲望，尊重学生的表现欲，还要在交流中倾听，通过精细辨别，真诚而热情地参与。小石潭记第二段和第四段的描写让人记忆非常深刻。学生对于作者的“乐”与“忧”做到了基本理解，但是作者在整篇文章中的情感是“乐”还是“忧”呢？学生就拿捏不准了。这个时候就需要教师的引导，让学生自己总结出“一切景语皆情语”。3.读、思、论、写相结合 读，就是大量阅读，以读为本，让学生在阅读中找到自己的感情和对文章的体验。思，就是思考，在阅读的过程中要积极思考，学会质疑，充分调动学习的积极性。同时培养学生养成爱提问、会提问的习惯。论，就是讨论、交流学生对文章的理解，这可以培养学生的思考、辨析、表达能力，鼓励学生表达自己的个人观点。写，就是多加锻炼，语文强调的就是实践，必须要让学生尽量多加练习。在课堂上可以适当设置一些练习让学生多写，多加练习。总之，初中语文教师不应该有急功近利的想法，而要不断提升自己的文学素养，以新课标来指导阅读教学，要真正静下心来认真研究，提高自己的教学能力。同时，在教学过程中，要遵守阅读教学的客观规律，为学生语文阅读能力的发展和语文素养的提高打好基础。在中等职业学校中，计算机是一门很重要的学科。从事计算机教学工作几年来，深感计算机教学有别于其它学科。倘若用传统的教学方法进行讲解，简单枯燥且不易理解。究其原因，主要是由于：一些教师的教育观念、教学方法、教学能力与计算机水平等还跟不上社会的发展需求，教学上则以传授知识为本，更注重讲解传授，属于封闭的传统教学模式。一些教师由于教学设备有限，用一本书、一言堂，对学生强注硬灌，没有任何情景创设，教学总体上“费时较多，收效较低”，容易陷入“勤勤恳恳地教书，辛辛苦苦地害人”的误区和怪圈，阻碍了学生主动发展和个性培养，扼杀了学生的学习兴趣，使其学。教学上要求实行统一标准，在学生成绩上也实行统一测试，无视学生的差异性。结果是在这种传统教学模式下，学生的积极性得不到发挥，对计算机的学习及运用能力也会大打折扣。教师应在现有教学条件下，充分利用现有的资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。怎样才能激发学生的兴趣呢？现谈谈我的一些体会和做法。一、充分发挥学生的主体作用（一）变一言堂为多言堂 我们要改变以往教师满堂灌、越俎代庖的传统教学模式，而应该给学生充分的时间去思考，为他们提供较多的讨论问题、回答问题的机会。同事，教师还要鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已经学过的知识、方法，解决遇到的实际问题。在解决这些实际问题的过程中，教师可以组织学生开展竞赛进行自由讨论，然后再进行总结，学生就会实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。（二）变教师传授知识教学为学生探索知识的教学 以教师为中心，按教材内容，中规中矩地讲述知识，这样无法促使学生积极地参与教学。教师应该在抓住教材重难点的前提下，紧扣教学内容，并充分考虑学生的身心特点和认识规律，精心设计问题，引导学生开动脑筋、解决问题，从而获得新知识。（三）变死记硬背教学为理解论证教学 死记硬背是兴趣教学的大敌。有的教师在上课时，圈圈画画，然后让学生去背，似乎体现了学生的“主体”作用，其实是在扼杀学生的学习兴趣。教师应引导学生积极思考，通过对旧知识的分析、比较、归纳、总结，使学生可以准确地把握计算机概念的内涵和外延，达到掌握知识的目的。二、教学方法要灵活多样 教学方法是以教学内容为依据的，所以备课时要深入钻研教材，把教材吃透，再结合学生的实际选择恰当的教学方法。例如，在FLash的教学中，可以提供多种有趣的小动画，让学生综合运用动画知识自主创作FLash小动画。有趣的小动画设计、风格各异的效果、成功的体验游戏与练习的结合，使学生在探索中不知不觉地掌握了FLash软件的各种操作技巧。这样，可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望，又培养了学生的动手能力，帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助学习。再例如，可以利用比喻教学法。计算机教学中的一些知识很难记忆，我们可以适当应用一些形象生动的比喻。例如：我在给会计班学生讲授文件夹的命名时，因为是外系的学生，对计算机知识理解较差，学生往往不明白文件名为什么要由基本名和扩展名组成。我用了这样一个比喻：文件名就像我们的人名。人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。诸如此类的比喻，很好地帮助了学生理解知识，达到了比较理想的教学效果。三、教师态度要和蔼 教师教育的对象是感情真挚、思想丰富的学生。因此，教师的情感对培养学生兴趣的作用不可忽视。教师要态度和蔼、尊重学生、爱护学生，创造一个和谐、轻松的教学氛围，必能激发学生学习的热情。学生们刚一开始学一门新课，发言踊跃，但由于知识水平有限，难免答题有错，甚至闹出笑话。遇到这种情况，教师一定既要委婉地帮助学生清错误，还要善于发现其优点，予以适当鼓励，以消除其不安情绪。对少数差生，教师一定不要疾言厉色，应该关心其微小的进步，重新树立其学习的信心。教师还可以利用课余时间，适当地与学生进行交流、沟通，使他们真切地感受到教师的关心和期望，从而促使其上课认真听讲，努力学习。这样，才能提高学生的学习兴趣。综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动力，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，把教学内容与兴趣相结合起来，学用结合，学以致用，不但使学生全身心地投入，进入最佳的学习状态，还可以培养学生的创新思维和发散思维。唯有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能够自由发挥，学生的素质素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门飞速发展的新学科，它的灵活性和多变性，决定了计算机教学方法的灵活多样。在教学中，应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。,高职生职业发展与就业指导课程建设项目建设情况报告书高职生职业发展与就业指导课程建设组年十一月,刖言高职生职业发展与就业指导课程项目于2009年申报,当年立项为院级精品建设课程(湘电培行(2009)44号),项目负责人为院长皮洪琴教授。经过近两年的建设,该项目已形成了较为丰硕的理论与实践成果。,项目年度建设规划概述)课程建设的总体思路课程建设的总体思路是在深入了解我院学生的基础上,收集学生在就业过程中的素材,结合其他院校就业指导的成功经验,构建就业指导模块,编写就业指导教材;改革就业指导教学方法,提升学生就业能力,突出学生求职就业基本技能的培养、营造创新意识、提升学生综合素质,搭建就业指导教学的基本框架,在不断改善中,努力将本课程建设成为品牌课程。,(二)课程建设目标近年来,随着国际金融危机蔓延,企业用人编制缩减以及毕业生数量急剧增加,大学生就业面临着巨大的压力。特别是党中央、国务院更是把大学生就业问题摆在突出位置,出台了一系列辅助大学生就业创业的政策,并要求各高校以“走过千山万水,道尽千言万语,不惜千一2009年前我院就业指导课程开设的形式主要为讲座,课时少,大约每年为1-2次,且难以保证,参加听课的学生人数少,课堂效果不明显。为帮助大学生正确认识自己,改变就业心态、树立正确的就业观和择业观,提高就业率和就业质量,针对我院学生的就业问题,我们申请了建设高职生职业发展与就业指导课程。,、项目建设内容与建设目标如下1编提就业指导目2建设就业指导3改革就业指导4建设就业指导校本教材方法教学资源在2009年内完成2009年心理健以讲座、课堂教用一年左右的时康与就业指导人学、第二课堂间,建设成一教材的编写与出员培训的基础上组织就业指导人员,通过集体备就业实践模拟等集教材、课件版工作,并作为课、制作课件就业素材、就业收集就业信息方式提高教学质2009新生就业指就业咨询团队量,改进教学方政策、就业咨询法,做到学生更等内容相结合的导教材发放到每年8月,建设一支有丰富理论与喜爱、效果更突资源库实践经验高水平个学生手中的就业教学团队出、就业更优秀,项目规划落实情况及取得的成果立项两年来,项目组在项目负责人皮院长的带领下,按照申报书计划按部就班地完成了建设任务。学院的就业指导课程做到了从讲座到课程到纳入学院学生的教学计划,从不规范到规范,到教学队伍齐备、稳定;课堂资源丰富,教学档案齐全,做到了就业指导教育规范化、系统化、全程化、全员化,取得了较好的成果。,1编写并出版了高职生职业发展与就业指导教在院长的带领下,项目组于2009年9月底几经易稿,完成了校高职生职业发展本教材高职生职业发展与就业指与就业指导导的编写,并于当年发放到全院每一个学生手中,作为就业指导课程的专用教材。真正做到了就业指导教育全员化,2组建了就业指导教学团队2009年底,成立了就业指导教研室,承担全院所有班级的就业指导课程教学工作。教研室共有教师14人,主要成员为各系主管学生工作的负责人和学院有多年学生就业经验的教师。其中副教授占42.8%,研究生占35.7%。本科学历教师占100%(附件:教师构成表)业指导教师讲课比赛中取得了全省排名第八、所有高职院数收交就2011年9月,就业指导教师宋红娟在省教育厅举行的高位列第一的好成绩。,3修订了教学计划,教学大纲立项之前,就业指导仅仅作为讲座开设给学生。立项后,就业指导课程被纳入学院学生综合素质教育包中,纳入学院教学计划中。项目组在原有的教学大纲与教学计划的基础上根据社会形势的发展和要求,结合学院学生的具体情况,三次修订了教学大纲与教学计划;调整了教学时间和教学顺序按照新编的教材增加了教学主题和教学课时。并且对全院每期的就业指导课程进行统筹安排。(附件:素质包、教学大纲等),31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,