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青少年休闲观教育探讨 青少年休闲观教育探讨是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，青少年休闲观教育探讨是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，青少年休闲观教育探讨的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要当代休闲的兴起对青少年造成了很大冲击。“以人为本”的教育理念要求我们必须关注青少年的生活世界，关注青少年的休闲。休闲观教育是青少年休闲教育的核心，具有必要性、紧迫性和重要性。休闲观教育要在坚持正确理念和原则的基础上，积极发挥学校的主导作用，加强与家庭、社区的联系与合作，充分利用社会资源，营造健康环境，构建休闲观教育的完整生态系统。关键词青少年 休闲生活 休闲观教育随着科技进步、经济发展以及生活方式的改变，休闲作为人类个体和社会公众群体的价值目标追求，在当代社会获得了迅猛发展。当代休闲的兴起对青少年造成了很大冲击，休闲可能成为青少年发展的负担、陷阱，但同时也完全可以成为促进青少年自由全面发展的宝贵资源。这样，休闲就对教育提出了新的问题，教育必须关注休闲，休闲需要教育。在休闲生活中，休闲观具有引导方向的重要作用，有什么样的休闲观，就有什么样的休闲生活方式。休闲观是人生观的一个重要组成部分，一个人的休闲观与这个人的自由和幸福是密切联系在一起的。科学的休闲观对一个人的一生都具有积极的指导作用，会提高人的生命质量，使人终生受益。因此，笔者认为休闲观教育是青少年休闲教育的核心。一、当前青少年休闲观教育的必要性1.当前青少年的休闲生活状况及休闲观教育中存在的主要问题虽然，当前青少年的休闲生活总体上呈积极健康态势，但是，大量数据与事实表明，青少年的休闲生活还存在许多不容忽视和亟待解决的问题，主要表现在以下几个方面：课业负担重，休闲生活“休而不闲”；休闲观念淡薄，休闲生活随意枯燥；休闲条件有限，休闲生活封闭单一；休闲教育欠缺，休闲生活消极庸俗等。青少年休闲观教育在家庭、学校、社会中还没有得到足够的重视，还存在一些误区，休闲观教育状况更不容乐观，主要表现在：教育观念落后，休闲观教育形式化；休闲教育教师培训不足；学校与家庭、社区协调不顺；适宜青少年的休闲场所、设施不足；文化市场不健全；青少年的拒斥心理增强等。2.当前青少年“休闲问题”的成因当前青少年“休闲问题”的成因主要表现在以下几个方面：青少年身心发展的特点使其休闲观念容易陷入误区；家庭的休闲方式和休闲氛围对青少年的休闲观念有直接的影响；社会环境中的传统观念及大众传媒误导青少年的休闲观念；学校传统教育的弊端以及应试教育对青少年休闲观念根深蒂固的影响。二、当前青少年休闲观教育的重要意义1.有利于促进青少年的自由全面发展休闲是一把“双刃剑”，文明健康的休闲可以促进人的全面发展，使人找到生活的意义；异化休闲则会对社会和个人产生很大的消极影响。因此，树立科学的休闲观，有利于青少年正确认识和处理劳动与休闲的辩证关系；有利于青少年树立文明健康的休闲生活方式；有利于青少年个性的自由充分发展；有利于青少年的自我教育和社会化；有助于挖掘青少年的创新潜能；有利于青少年完善知识结构，促进身心健康发展。休闲观是人生观、世界观、价值观的有机组成部分，对青少年进行休闲观教育，有助于青少年树立正确的人生观、世界观、价值观，促进身心全面、和谐发展，不断提高生命的质量。2.有利于推进素质教育的开展与落实休闲教育与素质教育在本质上是一致的，均以马克思主义全面发展学说为宗旨，以人为本，关注学生的未来发展，关注学生生命的质量。休闲教育的理论与实践为实施素质教育提供了背景和舞台，素质教育的本质特性与内在要求为休闲教育提供了可能与方向。素质教育所倡导的生命教育、生活教育、快乐教育、幸福教育等与休闲教育的本质是一致的，可以说，休闲教育是素质教育的有机组成部分，是实施素质教育的新途径、新领地，它为素质教育的开展与落实创造了良好的机遇和条件，注入了新的血液与力量。因此，对青少年进行休闲观教育，有利于推进素质教育的开展与落实。3.有利于促进青少年道德教育以及社会的和谐与发展青少年休闲观教育可以帮助青少年科学合理地利用休闲，不断提高休闲的层次，形成科学、文明、健康的休闲生活方式，实现人性的和谐完整。个人健康和谐发展是整个社会和谐发展的基础，休闲观教育对社会的精神文明建设具有举足轻重的影响，是教育适应社会发展的必然要求。休闲观教育还是一个最有利于青少年道德素质发展的教育环节，通过休闲观教育，进而培养青少年作为未来社会公民的义务、职责和献身精神，培养其崇高的人生观。当前青少年必将成为未来社会的主体，因此，对青少年进行休闲观教育有利于促进社会的和谐与发展。可以说，休闲观教育绝非只是教育功能的拓展和提升的问题，而是一个未来社会的问题。三、当前青少年休闲观教育的基本理念与基本原则青少年休闲观教育本质上是一种教育实践活动，它同任何实践活动一样，本身包含真理性和价值性两种尺度，因此，结合休闲观教育的一般规定性和特殊要求，在实践中必须坚持一定的基本理念和基本原则。1.基本理念着眼于人的全面和谐发展，我们必须从休闲观教育的出发点、目标、师生关系、教学方式、教育社会化等角度，确立以下基本理念：坚持“以人为本”；重在观念养成；坚持平等、对话、和谐的师生关系；强化学生主体意识；协调社会休闲观教育。2.基本原则休闲观教育的实践具有新颖性和复杂性，我们必须遵循受教育者的身心发展规律，努力实现真善美的统一，主体性和对象性的统一，要素和系统的统一。因此，为了增强休闲观教育的实效，从不同的角度出发，我们必须遵循以下的基本原则：科学性与人文性相统一的原则、主体性与环境相协调的原则、系统开放与适度约束相结合的原则、循序渐进与抓关键环节相结合的原则。四、当前青少年休闲观教育的途径与措施当前青少年休闲观教育是一个庞大的系统工程。学校、家庭、社会在青少年休闲观教育过程中都具有不可替代的地位和作用，三者要通力合作，明确各自的任务和职责，实现角色和功能的协调，构筑开放、互补、灵活的休闲观教育体系，扎实有效地推进休闲观教育的实践。（一）发挥学校的主导作用，大力开发各种休闲教育资源学校是青少年成长的主要场所，对青少年的休闲观教育负有主导作用。具体到学校推行休闲观教育，必须从课程、教学方式、教师素养、学生文化和校园文化等方面着力，大力开发各种休闲教育资源。1.将休闲观教育渗透于各种教育教学活动之中休闲观教育是一个科学的、系统的、循序渐进的过程。依据我国目前的总体情况来看，休闲观教育的理论与实践还相对贫乏，学生的课业负担还比较重，休闲观教育的师资力量也很薄弱，目前还不适宜设立专门的休闲观教育课程。因此，休闲观教育主要应该采取渗透的方式，寓教于乐、寓教于活动更为合理。在具体的教育教学实践中，我们可以重点从以下两个方面来进行：第一，在课堂教学中，充分挖掘各学科教材中的积极因素，发挥教育机智，抓住教育时机，科学引导休闲活动。课堂教学中能否发挥出休闲观教育的功能，实现休闲观教育的目标，关键要看学校课程设置的指导思想和教育者的教学思想。具体来讲，教师应该做到：发挥教育机智，把握休闲观教育的时机；有意识地将教学内容与休闲观教育有机结合；以娱乐活动为契机；使学习本身成为愉快的休闲活动的组成部分。第二，开展丰富多彩的课外活动，寓教于活动，辅导青少年的休闲生活。在活动中是休闲观教育的极好时机，积极热烈的活动氛围有利于形成青少年良好的休闲态度 青少年休闲观教育探讨是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，青少年休闲观教育探讨是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，青少年休闲观教育探讨的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。和休闲观念，发展和提高青少年的休闲知识和休闲活动的技能技巧。 2.加强教师培训，发挥教师的核心作用实施休闲观教育主要依靠教师在具体的教育教学活动中去点滴渗透，循序渐进地进行。因此，必须为教师提供相关的培训机会，让他们通过职前和在职培训，不断接受休闲教育的新观念、新方法。这是休闲观教育在学校系统内全面实施的关键和前提。加强教师培训，首先，要求学校的管理者要更新观念，充分认识到休闲及休闲教育的价值，为教师的培训创造良好的条件。其次，作为教师本人要充分发挥主观能动性，热情投入。休闲对教师的专业成长同样具有重要价值，笔者认为学校休闲教育应该既包括对学生的休闲教育，也包括对教师的休闲教育，这样休闲教育才能真正取得实效。此外，学校还应配备专门的休闲教育协调者来负责学校社会教育，还可以配备休闲教育咨询员。学校休闲教育的参与人员应当是学校的全体职员。3.加强校园文化建设，创造休闲育人氛围要实现休闲教育的目标，必须重视校园休闲文化的建设。我们要创造全面、丰富的有益学生身心发展和正确休闲观确立的校园文化，使青少年休闲活动的所有领域都成为健康、优质的文化领域。首先，从物质环境的建设来看，学校的建筑风格不应当像一座工厂一样刻板；教室的布局与设计理念也应当转变。其次，注重休闲氛围的营造，使教育和教学过程本身富有休闲色彩，使青少年能象游戏那样愉快、自由地学习。（二）协调家庭、社区教育，拓展休闲观教育的领地以学校为主阵地，重视并加强学校教育与家庭教育、社区教育的联系与配合，这是休闲观教育实施的基本保障。实践中可以以学校为纽带、以社区为依托、以家庭为基础，构建三位一体的休闲观教育的有效运行机制。1.提高家长素质，奠定青少年休闲观教育的坚实基础家庭在青少年休闲观教育过程中发挥着基础性作用，家长的休闲观念、休闲素养是关键因素。我们必须努力提高家长的素质，学校与家庭密切配合来进行休闲观教育。首先，通过家长学校指导家庭休闲观教育。学校可以开办家长学校，进行集中性的定期家教观念探讨、专题教育讲座、家教方法访谈、家庭教育介绍、家教书目推荐。通过这些活动，促进家长教育观念、教育思想和教育方式的转变，提高家长的素质。其次，充分利用家长丰富的教育资源，建立家长有效参与的机制。为了使学校与家长在休闲观教育中形成合力，要充分激活家长资源，增进家校互访，优化休闲指导，使家长成为休闲教育的合作者、休闲资源的开发者。再次，鼓励家长加强家庭横向联系，为孩子提供自主的集体休闲生活。学校可以帮助家长与其他家庭建立联系，两个或多个家庭组织成休闲小队，经常开展集体性休闲娱乐活动，真正将休闲还于孩子。2.开发社区的休闲教育资源，构筑青少年休闲实践的良性平台社区是青少年接触社会的第一站，是继家庭、学校以外的第三大活动场所，整个社区环境对青少年发生着潜移默化的影响。学校必须加强与社区的联系与配合，充分开发和利用社区的休闲教育资源，为青少年的休闲实践创造良好的环境。第一，学校积极为社区提供优质教育资源，努力创设一个优良的休闲环境。社区政府和管理机构应做好统筹规划，努力改善、美化社区环境，尽可能充分利用、开放、开发活动场所，整合各种资源为青少年所用。另外，还要从本社区的实际出发，充分利用学校为社区提供的教育资源，制定社区教育计划，配置休闲教育专职人员，有计划地组织健康文明的社区休闲活动，促进社区全体成员树立科学的休闲观，建立科学文明的生活方式。第二，加强学校与社区教育机构的联系，使社区成为青少年休闲实践的舞台。学校可以充分利用社区内所拥有的名胜古迹、革命史馆、爱国主义教育基地及各级文物保护单位等优秀的历史文化遗产，对青少年进行优秀文化传统及地域风土人情教育；座落在社区内的科技馆、图书馆、音乐厅、影剧院、歌舞厅等文化娱乐设施，要为青少年提供广阔的生活、学习、休闲、娱乐的舞台；还可以在社区成立专门的“青少年校外活动站”、组织开展“志愿者活动”、开展适合家长与孩子同时参与的休闲娱乐活动、组织开展“走进社会大课堂”的青少年社会调查活动等。(三)营造健康环境，建构休闲观教育的完整生态系统我们在充分发挥学校和家庭作用的同时，还应动员全社会的力量，开发休闲教育资源，为青少年休闲观教育创设一个高质量的环境。这种高质量的环境既包括物质环境又包括精神环境。1.加强适宜青少年休闲活动的文化设施建设。各级政府应重视和加强图书馆、文化站、青少年宫、科技馆、博物馆、影剧院、群众性文化事业的建设，尤其应该为青少年提供专门的休闲娱乐场所和设施。各级政府还应召集有关部门共同研究、互相配合，加强宣传和监督，给青少年创设一个在愉悦中获益的休闲生活氛围。2.营造积极健康的休闲文化氛围。为了还青少年一片洁净的天空，大众传播媒介工作者要牢记自己的神圣职责，坚持将社会效益放在第一位，在弘扬社会主义精神文明主旋律的前提下，充分发挥自身优势，倡导丰富多彩、健康有益的休闲生活方式。另外，社会性的休闲服务机构（包括青少年宫、城市的娱乐和公园管理机关、青年自愿服务组织、一些商业机构等）也应该积极参与到休闲观教育之中来，逐步建立起完善的社会休闲教育服务体系。3.树立全面发展的人才观。“应试教育”盛行的根本原因就在于功利主义教育观根深蒂固的影响。升学、就业、谋生的功利性目标成为人们在现实生活中设计青少年各项活动的价值理念。于是，青少年的整个生活是以学习活动为中心的，休闲的权利被无情地剥夺，同时也扭曲了青少年自身对休闲的认识。因此，为了青少年生命自由和谐发展、终身快乐幸福成长，全社会必须努力克服功利主义教育观，从唯智、唯分的泥淖中走出来，树立全面发展的人才观。休闲观教育是教育适应社会发展的必然要求，是教育的新视角；不仅是终身教育的组成部分，而且是学习化社会中必不可少的重要内容。休闲观教育中蕴含着无穷的教育潜力，既有挑战，更有机遇，教育者将大有可为。我们在发挥学校、家庭和社会的教育合力时，要善于把握休闲教育与素质教育的结合点，让青少年生活在充满人文关怀和健全正确的休闲观的教育氛围中，茁壮成长。我们期待一条由课内延伸到课外、由校内到校外、由理论到实践、由说教到实践中潜移默化的“休闲观教育链”早日呈现。参考文献：1刘海春休闲教育初探J广西社会科学，2005，(7)2冯建军让教育与生命同行J人民教育，2006，(9)3陈秉公.“民本”到“人本”：德育理念的变迁J新华文摘，2006，(5).4张晓旭试析教师闲暇教育及其培养途径J教学与管理，2005，(9).5裘指挥，宋晓云中小学闲暇教育的理论分析与策略探讨J中国教育学刊，2003，(8)6黄伟杰.中小学闲暇教育中的“悖论”J当代教育科学，2004，(8)7陈希旭闲暇活动应紧跟课改的步伐J教学与管理，2004，(2)（作者单位：河北唐山师范学院滦州分校）其他参考文献Baker, 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