大学生先进典型培育、发掘机制的探究.doc

大学生先进典型培育、发掘机制的探究 摘 要：发掘先进典型、培育先进典型，有利于在大学生中形成正确的思想和舆论导向，有利于充分调动大学生学习文化知识的积极性和创造性，有利于增强大学生思想政治教育工作的说服力和感召力，是做好大学生思想政治教育工作的基础。有鉴于此，高校应高度重视大学生先进典型培育、发掘机制的探究。 关键词：大学生；先进典型；培育发掘；机制；探究 大学生先进典型是大学生群体中最优秀的代表。高校在开展大学生思想政治教育的过程中，通过先进典型能够帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导大学生自觉践行社会主义核心价值体系，规范自身行为，明确其奋斗方向。可以说，发掘先进典型、培育先进典型是做好大学生思想政治教育工作的基础。高校应高度重视大学生先进典型培育、发掘机制的探究。 一、培育、发掘机制的内涵 先进典型是一定时期社会精神文明发展的集中体现，是社会公众尤其是青年群体发展的导向标。所谓大学生先进典型培育、发掘机制，是指为推进大学生先进典型培育而创建的机构、体系和制度以及各因素之间的相互关联。中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见要求，要始终紧紧围绕思想政治教育这一根本任务，创新途径方法，完善体制机制，在以培育大学生先进典型为抓手的思想政治教育方面取得积极进展。在大学生先进典型培育工作中，应当始终坚持贯彻党和国家关于加强和改进大学生思想政治教育工作的方针政策，注重培育工作的时代感和时效性，积极探索大学生先进典型培育的新载体、新方法，采取多种方式选树、宣传、发展大学生先进典型。以个人典型为点，以团队典型为线，以全体典型为面，着力构建发现、培育、宣传和研究四位一体的大学生先进典型培育发掘机制。 二、大学生先进典型培育、发掘机制的导向作用 1.有利于在大学生中形成正确的思想和舆论导向 树立和宣传先进典型，鼓舞和激励广大群众，是我们党在长期革命、建设和改革实践中形成的优良传统。如今，每年推选出的全国大学生“三好”学生标兵、优秀大学生志愿者等已成为大学生们学习的榜样。他们以自己的模范行为感召和激励着更多的大学生健康成长。在日常的学习和生活中，先进典型不会让大学生感到社会主义核心价值体系空洞、遥远、抽象，为他们学习仿效提供了榜样。他们将会以自己的实际行动对社会主义核心价值体系进行生动诠释，有利于提高其理性的判断力、选择力以及对社会主义核心价值体系的认同度和执行力，从而将社会主义核心价值体系内化为自己的自觉行动和行为准则。 2.有利于充分调动大学生学习文化知识的积极性和创造性 大学生先进典型一般都是德智体美劳全面发展的优秀学生群体。广大大学生会从社会期待出发，向先进典型看齐，力求使自己成为社会需要的有用人才，实现自我价值和社会价值的统一，产生“被需要感”。同时，先进典型的树立和宣传调动了人们潜在的积极性。先进典型的树立，有利于形成你追我赶、共同进步的良性竞争局面，对当代大学生的自我发展起到了刺激和激励作用，有利于调动大学生学习文化知识的积极性。 3.有利于增强大学生思想政治工作的说服力和感召力 青年，寄托着国家和民族的希望。只有赢得青年，才能赢得未来。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调：“进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，要根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结和创造新经验。”注重运用先进典型教育的工作方法，充分发挥先进典型的力量，将思想政治理论教育转变为密切联系实际、生动感人的具体事例，动之以情地做好教育工作，既是保证大学生坚持正确的政治方向的需要，也是引导大学生思想健康发展的需要。宣传和学习先进典型，能够启发、激励大学生积极上进的自觉性，促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展，进一步增强大学生思想政治工作的效果。 三、大学生先进典型培育、发掘机制的探究 1.发掘机制 坚持从新时期大学生群体的特殊视角，多角度、多层次挖掘大学生先进典型的核心价值及其内涵。坚持接触学生、贴近学生的实际，在日常的学习、生活和工作过程中观察培育学生，严格执行“时代性、先进性、群众性、真实性”的标准。坚持网络投票、校内公示制，边推边议，边议边推，从学生中发现具有先进典型潜质的个人或集体，以各种形式让“先进典型人物”与大家分享成长路上的酸甜苦辣和所体现出的精神风貌，引导广大团员青年在思想碰撞中见贤思齐，共勉共进。 2.动力机制 树立先进典型能否取得预期效果，除先进典型的行为和事迹所产生的感染力之外，很大程度上还取决于宣传和推广力度以及宣传和推广的方法。一是宣传大学生先进典型要实事求是，以情动人。大学生受先进典型的思想行为影响，需要一个连续的心理活动过程，即通过注意、保持、运动再现和动机作用四个环节的观察学习过程，逐渐形成爱护先进、支持先进、尊重先进、争当先进、赶超先进的良好风气。二是对大学生先进典型进行精神奖励和物质奖励。在运用物质奖励和精神奖励的过程中，要坚持“两手抓、两手都要硬”，使精神奖励和物质奖励相辅相成，相互转化，相互促进。这样，才能充分发挥它们的优势，最大限度地调动大学生的积极性。 3.认同机制 在宣传大学生先进典型的过程中，要通过举行先进典型事迹报告会、组织观看先进人物录像资料、参观先进事迹展览、访问先进典型人物等形式的活动，给大学生构建一个多层次、全方位的立体宣传网，一步一步用典型的先进事迹和高尚人格去感化大学生，引导他们进行自我教育、自我反思和自我矫正。在这个过程中，要求做到实事求是，宣传的主题深刻，既不抽象推论，也不凭空拔高。大学生先进典型是践行社会主义核心价值观的典范，将社会主义核心价值体系融入当代大学生先进典型培育是高校思想政治教育工作的重要内容。 4.体验机制 充分发挥先进典型在学习生活中的示范作用，着眼点在于通过增强先进典型本身的易接受性和易模仿性来吸引更多的学生自觉地去学习和践行榜样行为，可以构建以个人典型为点、以团队典型为线、以社团典型为面的学生典型培育的网状体系，营造人人学典型、人人争当典型的良好氛围。在大学生先进典型引领示范过程中，可以整合校内各种有效资源，精心设计多种学习实践载体，影响和带动周围的大学生奋发图强，奋力争先，在比、学、赶、超的氛围中创先争优，从而达到共同促进、共同提高的目的。 5.评价机制 在大学生先进典型发掘、培育的过程中，大学生先进典型的考评机制要坚持“考过程”和“考结果”并重，不仅要强化考核指标的执行力，还要将典型培育的关注点由结果引向全过程，实现“结果控制”与“过程管理”的有机统一。坚持“考民意”和“考实效”并重，把师生公认作为考核必须坚持的重要原则，既要看实效，又要听取广大师生的意愿，调动广大师生参与考评的积极性。应坚持“考机制”和“考典型”并重，使大学生在动态管理中实现“优胜劣汰”“推陈出新”。 6.固化机制 确定好大学生先进典型后，还需开展后续教育。大学生能否持续学习、模仿典型，并最终形成良好习惯，在一定程度上取决于模仿行为是否发挥效应。在大学生思想政治工作中，应大力宣传优秀人物、典型事迹，对积极的模仿行为应予以肯定与鼓励。另外，强化典型行为，还应与社会实践相结合。典型作为大学生成长过程中的重要模仿对象，应落实到大学生的身体力行中。因此，应塑造与时代相符、大学生认可的典型，避免弄虚作假。同时，应给大学生提供更多社会实践的机会，让他们通过典型示范，获得更多优良品质。 参考文献： 1李玉泉等.试论如何塑造特色鲜明的大学生典型形象J.学校党建与思想教育，2011，（1）. 2刘云龙，樊荣.大学生先进典型培育机制的探索J. 黑龙江教育学院学报，2013，（2）.责编：高 山