优化社会育人环境促进青少健康成长问题理论与实践研究.doc

附件二：课题类别课题编号 南阳市教育科学规划课题申 评 书课 题 名 称 优化社会育人环境，促进青少年健康成长问题理论与实践研究主 持 人 姓 名 主持人所在单位 南阳市X小通 迅 地 址 南阳市X小填 表 日 期 2010.12南阳市教育科学规划领导小组办公室一、简表课题名称优化社会育人环境，促进青少年健康成长问题理论与实践研究主持人姓名性别女民族汉出生年月1981.11行政职务专业职务小教一级研究专长小学教育工作单位南阳市X小联系电话手机通迅地址南阳市X小邮政编码473000主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位女1980.2小教一级南阳市X小女1973.10小教一级南阳市X小女1969.10小教高级南阳市X小课题成果形式调查报告预计完成时间一年二、课题论证提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。研究的缘由或背景、意义青少年犯罪是20世纪以来世界各国共同面临的一个突出的社会问题。我国青少年违法犯罪数量也是居高不下，已成为全社会的一块“心病”；如今青少年犯罪问题已成为即环境污染、贩毒吸毒之后的第三大社会问题。全国法院审判的未成年犯占全国刑事犯罪的比例呈逐年明显上升趋势，特别是在构建社会主义和谐社会，物质文明和精神文明齐发展的今天，青少年问题是我们当务之急亟待解决的头等大事。青少年的新情况和新特点，引起我们对近几年青少年思想教育工作的深深反思，为什么在加强了青少年思想品德教育后，在青少年中进行普法后，在对违法犯罪多次“严打”后，青少年犯罪不但没有遏止，而且还有所发展呢？相关文献综述续冰. 网络对青少年人格发展的影响.山西师大学报吴彩云. 信息网络对学生的影响及对策. 青海教育聂衍刚，路红.论网络文化与青少年的人格发展.教育导刊静进 .儿童青少年的认知发展.中国学校卫生研究内容我国当前开放的社会环境为青少年呈现了一个多元的社会。开放与多元开放与多元，在使得他们的视野更为开阔的同时，也让他们陷入了较难适应的境地之中。主要研究包括：不良文化使青少年产生消极社会心态：社会普遍的超前消费深刻影响了青少年的物质需求，拜金主义泛滥；传统价值观受到冲击；腐败问题恶化了青少年成长的社会环境，产生了极为恶劣的心理效应，使青少年失去了积极进取、诚实奋斗的精神；网吧、游戏厅、电玩城肆无忌惮地开出来；收购站遍地开花：你收我收大家收，只要有利我就收；影视节目中暴力内容过多的问题，某些影视片过度渲染武力、打斗、凶杀等信息；由于手机的普及，使得网络色情可以随时随地浏览；某些社会新闻，也靠色情进行包装等等。创新程度，理论或实践意义青少年是祖国的未来，人类的希望，充分关注影响青少年成长的不良环境因素，研究当代社会道德生活的复杂性以及与学校德育目标之间存在的差距，整合全社会的教育资源，为青少年提供道德认识和道德选择的基础，既是社会现实提出的迫切要求，也是全面建设小康社会和社会现代化的需要。青少年成长包括道德成长需要有对整个社会包括社会问题清醒、理性的认识，不论是学校教育，还是社会教育和家庭教育，都要通过各种方式的教育活动，为青少年提供观察社会、认识社会、理解社会的理论武器，向他们提供从整体到具体、从结构到过程的观察视野、概念体系、分析模式和解释逻辑，使青少年认识社会，学会分析社会问题，把握对可以观察到的社会问题的认识。形成对社会问题的分析、观察、判断，加强他们对社会问题所产生的社会消极影响的心理承受力，以及在此基础上的道德价值判断和选择能力。研究基础本课题组的全体同志多年来非常关注青少年的成长问题，并做了大量记录工作，全体同志深刻认识到优化青少年成长环境的必要性和紧迫性。随之立项并制定研究方案三、完成课题的条件和保证主持人和主要成员曾完成的主要课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。课题组成员：成员均为一线骨干教师，具有大专以上学历，小学优秀教师，赵晓娜等为学科带头人及骨干教师，有十分丰富的教学工作经验和较高的理论修养，其中课题组负责人苗沛云、马春阳曾参加过德育课题研究，并多次获得优秀成果奖，方东黎的论文多次被评为论文一等奖。课题组成员年富力壮，有为教育事业献身的奉献精神，有立志为教育革新添砖加瓦的进取意识。成员认识统一，明确课题的理论价值和时间意义，参与实验积极性高，有较强的教育科研能力，理论水平高，研究能力强，接受新事物快，学识广，会研究，平时积极主动地参加校本教研。课题组成员将利用教学理论书籍、远程网络、课堂教学等丰富的资源，注重理论联系实际，互相交流研究进度，并有充足的时间进行研究。所在单位支持教学研究工作本课题研究准备采用资料收集、教学实践、教学经验总结、实验分析等科研手段进行本课题研究时间为一年。第一阶段：撰写课题申请书。第二阶段：资料收集、实践阶段第三阶段：资料分析、整理、实践、研究阶段、第四阶段：初稿写作阶段第五阶段：定稿结题阶段四、有关方面意见课题主持人所在单位意见盖 章年 月 日立项评审意见专家组意见 组长签字：年 月 日教育科学规划办审批意见 公 章 主持人签字： 年 月 日