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上海市普通高校大学生体育消费现状调查研究 上海市普通高校大学生体育消费现状调查研究是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，上海市普通高校大学生体育消费现状调查研究是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，上海市普通高校大学生体育消费现状调查研究的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要 普通高校大学生数量庞大，构成了一个巨大的潜在消费市场，同时，大学生每年在体育消费的支出上节节攀升，给相关体育企业带来了不可估量的可观收益，已经成为各体育商家和国内诸多学者关注的“焦点”。本文通过文献资料法、调查法、逻辑推理等方法，通过阐述上海市普通高校大学生体育消费现状的分析，得出只有充分了解和把握体育消费者的消费动机、消费结构，以及消费支出等因素，才能更好地抓住商机，在普通高校大学生体育消费市场中占据一席之地。关键词 上海市 普通高校 大学生 体育消费随着1977年我国高考制度恢复招收第一批大学生伊始，截止到现在，我国普通高校风貌发生了翻天覆地的变化，其主要特征之一是在校大学生数量逐年成倍增长，从而及时满足了因经济高速发展社会各行各业急需相关人才的需求。在此大环境下，上海作为一个拥有丰富高校资源的大型都市，吸引了无数莘莘学子的求学之路。由此，上海各高校在校大学生人数也逐年呈几何倍数的上升，占上海市人口总数的比例愈来愈高，勿容置疑高校大学生已是上海总人口中的一支庞大的主力军，同时也是一支庞大的消费大军。显然，就体育消费市场而言，无疑是一个巨大的商机，因此，笔者试从探析上海市普通高校大学生体育消费的现状出发，以期由点及面、答疑解惑当前我国体育消费市场的诸多困境，为促进体育消费市场的可持续发展提供些许理论参考。一、普通高校大学生体育消费的内涵1.对普通高校大学生的界定根据研究对象的范畴，本文所指上海市普通高校主要是指上海市全日制普通高校，即在办学水平上至少要达到培养本科生的要求的学校，有招收全日制本科生的资格，并且学校名称可在教育部网站上查询；在招生生源上要通过每年6月份、7月份的普通高考录取入学，读完专科或本科所有课程，经考试或考查成绩合格而取得大专或本科学历资格。因此，依据上面对普通高校的界定，在概念上可以对普通高校大学生简单地描述成，每年通过上海市春季和秋季高考并相应取得入学资格的在校就读大学生。2.体育消费的概念依据马斯洛的需求层次理论，体育消费介于物质消费和精神消费相结合的发展性和享受性的消费层次之间，在属性上应隶属于较高层次的消费，是大学生们追求较高生活质量水平的一个有力体现。这样关于大学生体育消费的概念便有多种界说，所谓仁者见仁、智者见智，尚未形成统一共识。在这里，基于不断总结积累过去已有的相关研究成果，历经逐一探究体育消费之各种外显或内隐的结构要素和持续的系列判断,以及选择的过程，权且对大学生的体育消费做如下大致定义：在校大学生为了满足自身的生活和健身娱乐的需求而在体育活动方面所耗费的个人消费支出。这些消费支出不仅包括为进行体育健身而耗费的体育物质产品，而且更重要的是为了取得身心健康、获得美的享受而支出的体育劳务产品和体育信息产品的消费。3.体育消费的分类就具体的大学生体育消费来说，由于大多数大学生培养模式为全日制授课，经济上几乎完全依靠父母的资助来完成学业，本身属于“完全依赖型”的消费者，即不创造任何收入（除去极少数兼职者），这样，在消费模式上他们就与其他的消费群体自然而然的存在较大差异，因此，关于体育消费的分类，许多看似可以向其他消费群体借鉴的所谓共识价值规范，还是随着大学生体育消费的特异性而变得动态多元化，有鉴于此，本着研究目标旨在构建创新性理论为终极的思想，本文认为，大学生在日常生活中，对体育消费的途径主要有以下几种类型:(1)实物型消费：包括购买运动服装、运动器材、小型体育用品等。(2)娱乐健身型消费：通过购买门票、体育锻炼卡等方式观看体育比赛、各种表演，参加各类体育培训班、俱乐部等的消费。(3)智力投资型消费：此类消费模式包括购买相关的体育杂志、音像品、书刊等明显提高体育有关知识、技能的消费。二、上海市普通高校大学生体育消费的现状1.上海市普通高校大学生体育消费的动机在体育消费市场中，消费动机是应用较广的单项指数，是指导行为去实现需要的内部力量。几乎无一例外，市场人员在推测某人的消费方式时总要了解其消费动机，因为一个人的消费目的直接影响了他的消费价值观和消费过程的各个方面。本次调查中，上海市普通高校大学生体育消费动机多种多样，其中排在前三位的依次是强身健体、休闲娱乐、兴趣爱好，分别占样本总数的41.3%、24.6%和19.2%，说明了目前上海市普通高校大学生的体育消费状况较分散，存在多元化现象。这意味着营销者在开发大学生体育消费市场时，没有一劳永逸的终极营销方案，对于他们来说，最后的办法是细分不同的大学生消费群体，比如研磨不同性别大学生消费目的与动机，努力找出体育消费差异之源，并提出解决方案，然后通过在校园进行广告宣传，造成舆论，渐行转变大学生的体育消费观念，从而使其朝着营销者所期望的体育消费目标迈进。2.上海市普通高校大学生体育消费的结构统计结果表明，当前上海市普通高校大学生体育消费结构不甚合理，大部分体育消费的内容集中于实物性消费和观赏性消费的初级阶段，并且在实物性消费和观赏性消费水平上也存在极大的差异，甚至呈现两个极端，数据统计显示，大学生中有79.3%的人体育消费用于购买运动服装鞋袜，其中男生人数多于女生，而仅有20.7%大学生选择购买门票观看各种大型的现场体育比赛或者体育表演等项目进行消费。这也与现场访谈调查结果相一致，从现场访谈结果看，大多数大学生尤其是男生每年用于购买体育运动服装鞋袜的金额较大，且所购买服装品牌多为国际知名品牌，比如，耐克、阿迪达斯、美津浓，以及彪马等，消费总额远远超过国内其它城市同等大学生的消费额度，这可能一方面与上海是全国的经济中心，商业化程度非常高，人均消费水平较高有关，另一方面也与上海的文化产业发达，当地大学生可供选择的观赏性娱乐项目繁多，相应地大大减少了选择体育娱乐项目的消费有密切的关系。3.上海市普通高校大学生体育消费支出随着市场经济对校园体育文化的不断撞击、“花钱买健康理念”的逐步深入、学校体育改革的进一步深化，当前上海市普通高校在校大学生的体育消费观发生了深刻的变化，体育消费支出幅度大大增加。据调查，多数大学生每月的可支配收入居于450元900元之间，其中用于体育方面的消费支出多在120元160元之间，占总消费支出的18%27%。由此可知，上海市普通高校大学生的消费意识较强，但在体育消费意识上大学生的整体消费水平仍然不高，尚有进一步提升的空间。4.不同性别、年级大学生的体育消费行为迥异根据统计资料显示，不同性别、年级的大学生在体育消费行为上存在显著差异。由于对体育持有不同的认识和理解，男女大学生在选择进行体育消费时，出现了较多的消费差异，甚至呈现出迥然不同的消费方向，比如在体育运动器材方面的消费，男生比女生更喜欢强度大、力度大、技术性强的锻炼形式，所以在此消费上，男生要较女生投入的更多，而在一些偏重于内心情感体验和自身形象的体育消费，女生又比男生的投入多些。此外，不同年级的大学生在体育消费的过程中也有一定差别，一年级新生刚刚入校，对各种体育新鲜事物充满了好奇，购买力较强，投入的金钱相对较多，偏重于实用性的体育消费，二年级学生由于有一年级的消费基础，加上好奇心的逐渐消退，其消费水平有所下降，等到了三年级，消费水平有所提升，消费层次亦有一定程度的提高，此时的消费结构逐渐趋于理性，而进入四年级后，大学生的 上海市普通高校大学生体育消费现状调查研究是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，上海市普通高校大学生体育消费现状调查研究是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，上海市普通高校大学生体育消费现状调查研究的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。消费结构更趋于稳定，但消费水平却与三年级时相差不大。三、结论第一，根据研究对象的范畴，本文所指上海市普通高校主要是指上海市全日制普通高校，即在办学水平上至少要达到培养本科生的要求的学校，有招收全日制本科生的资格，并且学校名称可在教育部网站上查询；在招生生源上要通过每年6月份、7月份的普通高考录取入学，读完专科或本科所有课程，经考试或考查成绩合格而取得大专或本科学历资格。第二，体育消费是指在校大学生为了满足自身的生活和健身娱乐的需求而在体育活动方面所耗费的个人消费支出。这些消费支出不仅包括为进行体育健身而耗费的体育物质产品，而且更重要的是为了取得身心健康、获得美的享受而支出的体育劳务产品和体育信息产品的消费。第三，体育消费的途径主要有以下几种类型:(1)实物型消费。(2)娱乐健身型消费。(3)智力投资型消费。第四，本次调查中，上海市普通高校大学生的体育消费状况较分散，存在多元化现象；大学生体育消费结构不甚合理，大部分体育消费的内容集中于实物性消费和观赏性消费的初级阶段，并且在实物性消费和观赏性消费水平上也存在极大的差异，甚至呈现两个极端；大学生的消费意识较强，但在体育消费意识上大学生的整体消费水平仍然不高，尚有进一步提升的空间；不同性别、年级的大学生在体育消费行为上存在显著差异。参考文献:1全日制普通高校EB/ OL. 2李宇:长春市大学生体育消费现状的调查及影响因素分析D.东北：东北师范大学，20063周小燕:杭州市普通高校大学生体育消费现状调查分析J.哈尔滨体育学院学报，2006（2）其他参考文献Baker, Sheridan. 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