涪陵区青少足球运动现状与发展对策研究毕业论文.doc
【标题】涪陵区青少年足球运动现状与发展对策研究 【作者】陈攀宇 【关键词】涪陵区青少年 足球运动 现状 发展 对策 【指导老师】黄小龙 【专业】体育教育 【正文】前言足球是当今世界竞技体育中最具有挑战性好对抗性的运动，同时又是众多体育项目中最具有社会影响力的项目，它深受人们的喜爱和社会的关注，同时又有着极大的市场发展潜力。植根于社会的足球运动已不是一项普通的体育运动。它关系和影响着人们的物质文化和精神娱乐生活，是一项与人们生活紧密相连的社会文化生活。而这其中又以青少年更为酷爱。我国足球改革后竞技水平依旧未有明显改观，青少年足球发展不力是一个重要原因。当前，青少年足球的突出问题一是人数规模萎缩，二是人才质量不高。而涪陵区足球发展总体比较缓慢，青少年足球运动的开展更有待解决，要发展青少年足球事业，推动涪陵区足球运动的开展，必须从基层抓起，从青少年足球运动抓起。通过对本课题的研究,进一步了解目前青少年足球运动在全国的普及与推广状态,得出研究现状，从而推动涪陵区基层青少年足球运动的发展，进一步健全和发展涪陵区青少年足球运动竟训体制，推动青少年足球运动政策体制和后备人才培养模式的改革，发挥足球运动在各省市和地区社会精神文明建设中的作用。本课题将运用文献资料法、问卷调查法等方法对涪陵区涪陵区青少年足球训练现状进行调查研究，分析存在的问题，提出解决办法和建议，为涪陵区涪陵区青少年更好地开展足球运动提供借鉴.1 选题依据与文献综述11选题依据为了全面贯彻党的教育方针，落实健康第一的指导思想，2006年12月23日，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定；从2007年开始，结合国家学生体质健康标准的全面实施，在全国各级各类学校中广泛深入地开展阳光体育运动。用3年时间使85%以上的学生全面实施国家学生体质健康标准，85%以上的学生能够做到每天锻炼1小时，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，使体质健康水平得到切实提高。青少年足球运动普及程度与国家足球运动竞技水平直接相关，这一点已被现代足球100多年的发展历史和足球强国的成功经验所证明。尽管我国青少年足球运动水平自我国足球职业化以来取得了一定进步，但面对世界足球运动迅速发展形势和未来我国足球事业发展要求，进一步提高我国青少年足球运动普及水平，完善青少年足球训练、竞赛组织管理体系，是目前中国足球界必须面对和重视的课题。而总结职业化以来青少年足球训练、竞赛、管理等方面的经验和教训，学习借鉴足球先进国家青少年足球运动员培养的成功经验，根据足球运动发展规律及青少年足球运动员竞技成长规律，加大对我国青少年足球工作宏观调控力度，促进青少年足球运动有序、健康地发展，是实现我国足球运动可持续发展的坚实基础和重要保证。12文献综述足球运动作为世界第一大运动一直备受世人的关注。在我国同样如此，它的成功和失败历来都成为社会关注的焦点。目前，国内外对青少年足球运动的发展非常重视，青少年足球运动普及程度与国家足球运动竞技水平直接相关，这一点已经被现代足球100多年的发展历史和足球强国的成功经验所证明，抓住了青年也就意味着抓住了未来。这一点我们不容忽视.目前，我国的青少年足球培养现状是主要分为：基层学校、业余体校、省市专业队这几种人才培养模式。在竞赛上现状上，大大忽视了普及系列的学生的发展，且现今我国竞赛制度对于青少年有着很大的不利成长因素，管理体制上又没有明确的青少年竞赛体制管理办法，青少年足球运动的竞赛就很难发展。张庆春在青少年足球后备人才培养缺陷解析（河北体育学院院报，2007.2）一文中指出“青少年足球的发展直接决定着足球的未来水平，我国足球今天的落后源于多年来青少年足球普及的程度和后备人才培养方式的缺陷。”此文直接指出了目前我国对于青少年足球运动在竞赛体制、训练理念上的不足之处，但对于后备人才培养方式上如何科学化却并没有明确表明。杨一民在关于我国青少年足球主要问题与对策的探讨（中国体育科技，2007.1）一文中说到“我国足球改革后竞技水平依旧未有明显改观，青少年足球发展不力是一重要原因，而职业化足球改革后青少年发展体制与政策问题就是问题的症结所在。”此文直接指出我国应该大力普及青少年足球和学校足球以及对于青少年足球人才培养体制的改革，为我国青少年足球的培养指出了明确方向。曹卫华在我国青少年足球竟训体系与管理体制（沈阳体育学院学报，2004.10）一文中讲到“如何提高运动员的运动智能水平，成为足球人才培养中急需解决的问题。”直接指出了我国目前竟训体系的现状和青少年足球培养的指导思想。”但只是指出了现状，对于竞赛体制和管理体制究竟应该如何去健全却没有做出说明。张晓健在我国足球竞赛制度现状对青少年足球运动发展的影响（湖北体育科技，2004.1）一文中指出“根据我国现行的青少年足球竞赛体制来分析，其主要问题是不重视后备人才的普及，在足球后备人才的培养中，不能将竞技水平系列与普及系列相结合，在目前中国足球后备人才的培养过程中，关键是如何将足球深入到广大的中小学学生当中，以学校为基础，建立一个广泛的、扎实的、雄厚的足球后备人才基础。”此文又指出了我国目前青少年足球运动竞赛开展现状与我国目前竞赛制度对于青少年足球运动发展的影响。孔德华在青少年足球程序教学探索中指出了青少年足球运动教学中的具体方法探讨，得出了我国对青少年足球运动的开展程度和教学探讨，得到了一定的研究结果。刘浩在我国青少年足球运动现状及存在的问题得出了我国青少年足球运动开展现状和存在的问题是我国最根本的问题，指出了足球在全国的开展是一个普及问题，在各省市、区、存在的因素是对青少年重视及社区、学校的开展必须以地区为基础，将其普及下去。根据目前青少年足球运动的研究现状，我将找出影响青少年足球运动普及的主要因素和必备条件，并对究竟该如何发展和健全青少年足球运动竞赛体制、后备人才的具体培养方法及如何健康的去发展我国青少年足球运动作出明确的目标方向，并提出相应的合理化对策与建议21研究对象本文以涪陵城区中学（涪陵第五中学、实验中学、涪陵十四中学、涪陵九中、涪陵十八中、涪陵马鞍中学 浙涪友谊学校）在校学生和体育教师为研究对象，抽取每个学校部分学生对其发放问卷为调查方式，从而得出研究分析结果。2.2研究方法2.2.1文献资料法本课题参阅了CNKI中国期刊全文数据库、查找有关青少年足球运动的文章30余篇，并利用Internet广泛收集国家、地方青少年足球运动发展的现状以及相应的对策。2.2.2访问法将访问涪陵区长期从事足球教学的学校及部分专业足球教师和学生家长，与他们进行访谈，以取得更多的信息.2.2.3问卷调查法它是用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。参照高等教育出版社出版的体育科学研究与方法一书，查阅有关调查问卷设计的原则和方法，对所设计的问题分类整理，选择调查地点进行试发放，回收整理，再筛选。并进行信度和效度检验，其中信度为0.92，效度为0.87，然后确定正式问卷（涪陵区青少年足球运动现状和发展情况的问卷），其中发放200份，回收185份，回收率92.5%，有效180份，有效率97%。问卷发放范围为涪陵城区的中学校。2.2.4数理统计法通过文献资料信息和问卷调查的实际数据，总结归类本课题的具体材料和数据，进行分析和统计，对回收的调查问卷进行编号、变量统计，并运用EXCEL数据库系统对问卷调查所获得的数据进行整理、统计和分析处理。3.研究结果及分析31涪陵区青少年足球运动现状和分析表1 涪陵区青少年参加足球训练的运动员的训练动机统计表选 择 项 人 数 百分比 %为学校争光 20 11.9为了使身体更健康 25 14.9被教练发现 36 21.4自己喜欢足球运动 11 6.6有利于升学 76 45.2由表1可见，青少年足球运动员参加课余训练的主要目的是为了升学，他们想以体育为跳板，达到升学的目的，这主要与现在中小学一味追求升学率以及涪陵区的体育考试制度不完善有关，部分人利用考试制度的漏洞投机取巧，这对涪陵区青少年足球运动训练产生了极为不利的影响。同时，还有一部分运动员是由于真正喜欢足球运动和锻炼身体才选择参加足球运动训练的，这说明足球运动还是受部分人的欢迎的，也说明了通过开展足球课余训练逐渐增强了学生们的体质，提高了其参加体育锻炼的意识。从整体情况看，涪陵区青少年参加足球训练的动机与国家开展课余训练的初衷有一定偏差，这就要求学校领导与教练员对运动员应积极引导，端正其参加课余训练的动机，同时各级体育主管部门对体育考试要严格把关，避免投机取巧事情发生。表2.涪陵区青少年参与足球运动现状时间表兴趣情况 （X=182）踢球次数（X=182） 踢球时间（X=120） 参与组织（X=182）喜欢不喜欢2次/周1次/周P1h P2h 课内 课外 班队 年队 校队人数 12062672927335036613620百分比 66 44 37 26 23 28 42 30 34 20 11 (注: X代表该项调查人数.P代表踢球时间参数)调查结果分析66的中学生对足球运动具有浓厚的兴趣,且经常参与的学生人数(不低于每周两次的)占总数的37,有26的学生每周参与一次,28的学生不参加.且高年级的学生因面临升学的压力,参与足球运动的人数呈明显的减少趋势。参与者每次踢球的时间多集中在12小时以内，不足一小时的占参与人数的23，超过两小时的占参与人数的28。由此可见，足球在涪陵区各中学开展的已经相当普及，吸引着广大中学生朋友的积极参与，为足球运动的进一步普及和技战术水平的提高奠定了坚实的基础。表3 涪陵区各学校青少年参加足球训练比例表人数 百分比%刚进行足球训练学生 30 50%体育特长生 15 246%老师发现动员来参加训练人员 15 254%调查表显示涪陵区青少年足球训练队中，每校受训学生一般在 10 - 30人之间；男女生比例基本持平。在调查的受训运动员中，有 50%的在训学生训练年限在 1 - 2年，说明运动员大部分是刚进行足球训练不久的学生，训练时间短、少，是正在打基础的时候，需要教练员对这部分学生下功夫抓好基本功，这样才能事半功倍。参训的运动员一部分是体育特长生，占运动员总数的24.6%，这部分学生有一定的训练基础，也有一定的运动技能。一本分是体育老师发现动员来参加训练的，这部分学生占25.4%，他们对于训练知识不胜了解；而其余的有的是兴趣爱好，有的是为了升学，有的是家长鼓励参加来的，他们同样对训练的常识、训练知识基本都是处于无知状态。3.2现阶段涪陵区青少年足球运动训练的指导思想近年来，随着教育、体育和卫生事业的发展，学校的体育工作和青少年身体健康问题，进一步引起各级领导和社会各界人士的关注，国家教委、国家体委相继颁布了学校体育工作条例、国家体育锻炼标准、关于加强中、小学体育师资队伍建设的意见、中小学生体育合格标准的试行办法等法规和文件，这为中小学体育工作的改进和加强奠定了广泛的社会基础。学校体育是教育的重要组成部分，课外体育活动是体育教学的一种组织形式，其中课余体育训练和运动竞赛是一种重要的组织形式，而足球课余训练又是课余体育训练的基础组织形式，是选拔和培养体育后备人才的的重要手段。在此基础上涪陵区青少年足球运动指导思想，首先把发展整个涪陵区足球运动的战略指导思想和具体某一场比赛的的战术运用区别开来。其次现阶段指导思想是以扩大足球人口和提高青少年足球运动水平为目的，以青少年身心发展规律为依据，以青少年足球运动员成长、成材、规律为准绳，淡化成绩指标，坚持九年义务制教育，突出发现和培养优秀后备人才，在已经形成四级竞赛和训练体系的基础上，侧重于提高涪陵区青少年足球运动水平。最后以实施指导思想为最终目的，来推动涪陵区的青少年足球运动。但是，从总体上看，特别是在教育方针的落实和对体育工作的重视程度上仍存在问题，涪陵区青少年足球体育工作改革的步伐迈得仍不够大，效果呈现区域差别。根据调查，在涪陵区青少年足球训练中又分为几大类，而其间开展训练的又以涪陵区的各类中小学为主体，涪陵区各级各类中小学学校基本都清楚和了解国家教委和国家体委颁布的各项政策文件，并在大方向上坚持以这些标准和政策为体育教学的指导思想。然而从调查中显示，涪陵区中小学足球课余训练依然存在着诸多问题：一些学校领导是为了完成上级任务而建立足球训练队，对学生的训练成绩不在乎；对足球课余训练的认识不足；轻视体育的旧习；学生把参加足球课余训练，提高运动成绩仅作为获取升学筹码的手段；体育教师对足球课余训练的研究重视不够等等。这些都与学校的课余足球训练的指导思想直接有关。不同的指导思想就会有不同的具体措施，进而产生不同的效果。3.3.涪陵区青少年足球运动训练的管理制度随着足球职业化改革之初，中国足球协会明确规定，各级职业足球俱乐部必须建立自己的后备人才培养梯队，并以此作为职业俱乐部的必要条件，同时设立了一系列相应的训练、竞赛组织管理体系。由此与我国足球职业化改革相对应的青少年运动员培养体系开始形成。这一措施对促进涪陵区足球后备人才培养机制转型，规范青少年梯队建设，增加青少年足球投入，调动青少年足球队伍教练员、运动员训练积极性发挥了重要作用。目前涪陵区在某种程度上还保持和沿用以往的省、市足球代表队的竞赛、训练管理体制。这种训练体制主要由各省市体育局负责管理，由当地足球运动管理中心即足球协会具体组织实施。运动员以省级运动会或市级运动会规定年龄为标准，在涪陵区的业余体校、足球重点中学和业余足球俱乐部进行选拔组队，并集中管理进行训练和比赛。涪陵区的管理制度还有待更佳科学化，人性化。特别是业余体校的青少年足球运动训练员，在平时的学习过后投入到足球训练中，教练和领导的规范化管理是提高涪陵区青少年足球运动的一大保障。所以加强整个地区青少年足球的管理势在必行。目前涪陵区中小学学校的课余足球训练由于受各方面因素的影响，管理意识不强，缺乏对管理就是训练这样一种认识，认为运动训练就是身体素质和技术的训练，把管理撇在一边；有的把管理和训练分割开来，认为管理就是领导的事，在训练中不抓管理，放松思想教育，训练作风松松垮垮，纪律涣散。除了少数学校制订了相关的足球课余训练管理制度外，多数学校还没有正式的管理制度，都是按照约定俗成的规矩在进行训练。制度的监督和执行还需要有专门的部门和机构。据调查，涪陵区体育传统项目中小学都有不同规模的学校足球代表队，非传统校和试点校的中小学，只有少数学校有足球代表队，多数在积极地创造条件开展此项工作。通过调查发现，被调查中小学都设立了专门负责足球课余训练的管理机构，一般由主管副校长负责，在主管体育领导的领导下，由校办、教育处、总务处、财物处和体育教研组等有关部门的领导组成，并通过领队实行班主任、带课教师和带训教师同步开展思想政治教育、学习和训练方面的工作。但这些机构的存在，有的是在实实在在履行其职责，而大多数学校都是虚设，为的是应付上级机关和领导的检查。表4.涪陵区中小学体育主管领导对足球课余训练的重视程度调查表重视程度 所占百分比非常重视 28.20%一般重视 41.30%不重视 30.50% “学校领导对足球课余训练重视程度将是管理机关、管理制度是否起效的重要保障”。根据调查来看，认为领导“非常重视”和“重视”的占28.20%；“重视程度一般”的占41.30%；其中“不重视”和“非常不重视”的占30.50%。可以看出学校领导对足球课余训练还是比较重视的（见表4）。重视程度主要与学校领导对足球课余训练工作的认识有关系，可以反映出该校对此项工作的认识和态度，也就直接关系到该校对此项工作的目标确定。从调查结果来看，涪陵区中小学体育主管领导对开展中小学足球课余训练工作的认识比较明确，排在前3位的分别是丰富学校业余文化生活；推动学校课余体育活动的开展；满足部分有运动才能的学生提高运动技术水平的需求中小学足球课余训练的目标定位不够明确，现行竞赛体制对中小学足球课余训练带来极大的负面影响。当前高水平竞技体育的职业化、商业化倾向，是现代竞技体育的显著特点，其目的在于通过高额奖金的刺激来增强竞技运动的观赏性、娱乐性和表演性，并由此应运而生的以赛带练、以赛促练、赛练结合等系列大赛活动颇为盛行。这种做法不适用于处在基础阶段的广大青少年，会给他们带来极大的副面作用和不良影响。束缚了青少年技术、体能和全面素质的有序发展。众所周知，运动训练的核心问题是逐步提高体能、技能的负荷要求，为运动成绩的持续提高打下坚实的基础。运动生命的周期理论揭示：在运动员整个运动生涯阶段里存在着儿童技术敏感优效期，少年素质敏感发展期，此时若不甚适宜地盲目参赛势必会影响到训练工作的系统性、挤占青少年学习技术、发展体能的宝贵时光。这种忽视青少年身心特点、发育规律，频繁参赛的做法，其危害性是不言而喻、显而易见的，助长了青少年早期专项化倾向。竞赛的名目繁多、呈多层次性，必将为竞赛杠杆导向功能的不合理性推波助澜，这既违反了青少年基础训练的规律性；又导致了青少年重成绩、轻能力，重近期、轻长远，越级培养、片面追求运动成绩的拔苗助长等足球运动忌讳的早期专业化倾向的严重弊端。学校足球课余训练是一项长期性、系统性的复杂工程。经过十几年的发展，涪陵区学校体育从总体上大致形成了从小学到初中、高中、大学的“一条龙”课余训练体制，这种体制的建立为提高学校课余体育训练水平起到了积极作用。但是 ，值得关注的是 ，体制虽然基本建立了，但实际上，中小学足球课余训练在训练管理上各自为政，缺乏起码的沟通和交流。由于竞赛制度急功近利违背科学，中小学训练阶段严重脱节，互不往来，很难形成和完善从小学到中学以及更高一级学校训练的“一条龙”格局。中学到大学这个环节并不是很协调，互相之间缺乏有机的结合，经常掉“链子”。一条龙掉了“链子”，既有大学时期“急功近利”的恶果，也有中小学阶段“拔苗助长”的原因。从中学到大学的训练原本应当既紧密相连又各有其责，从训练学的角度而言，中小学是基础训练阶段，应以打基础、输送人才为主。事实上 ，大多数中小学任训教师为了取得成3.4涪陵区青少年足球运动训练运动员现状研究表明涪陵区青少年足球运动训练运动员处于落后的阶段，青少年对足球热爱的程度在逐渐的降低。足球落后的根本原因以及以往的经验教训都告诫了我们，在于涪陵区对青少年足球运动的短视和薄弱，青少年足球人口远远没有达到普及的程度。从表5中可以看出现阶段涪陵区青少年足球运动员在各学校占的比例都较少。以涪陵五中为例运动员占学校的14，整个涪陵区足球运动员情况还有待进一步提高，究其原因首先，因年龄的原因他们自身不能成为行为的主体，家长对足球运动的态度往往会影响和制约孩子的兴趣方向；其次，青少年足球运动的主体环境是学校，而涪陵区目前青少年足球运动普及的环境以及基础设施的建设是远远不够的。经调查研究学校的对青少年足球普及的体育设施和普及程度还有待很大的提高，具体情况如表5：表5.涪陵区青少年足球运动员情况涪陵第五中学 实验中学 涪陵十四中学 涪陵九中 涪陵十八中 涪陵马鞍中学 浙涪友谊学校人数 30 18 22 22 14 15 30占总数14 9 11.2 11.2 6.4 7 14从表6可以看出，在被调查的126名青少年足球运动员中年龄结构的比例中，整个青少年足球运动员总体年龄化结构在15岁18岁这个年龄段中，青少年足球足球比例是最大的。表6.涪陵区青少年足球运动员年龄现状年龄结构 10岁-12岁 12岁-15岁 15岁18岁人数 37 40 49占总数% 29% 32% 39%3.5涪陵区青少年足球运动教练员现状研究表明，涪陵区青少年足球教练员具备一定的专业经历但训练观念落后，对世界足球发展的新潮流、新趋势缺乏深刻的认识和深入的研究。教练员整体学历层次偏低，文化基础薄弱、知识结构单一，并且缺乏后天职业培训和主动学习，虽具有一定的专业操作能力，但系统、全面、科学把握青少年足球训练规律的能力明显不足。目前本区青少年队伍教练员的总体水平较低目前涪陵区青少年足球队教练员也分为竞技系列和普及系列。竞技系列教练员执教竞技系列各年龄组梯队，教练员总数也未有大的扩大人数，其主要来自本区的高校教师和涪陵区足球专业的学生。普及系列教练员执教普及系列各年龄组足球队。普及系列教练员成分相对多样化，有在职业教师，涪陵区毕业的足球专业学生，及退休的足球教师和教练。与普及系列教练员相比，竞技系列教练员运动经历较为突出，对专业能力的要求相对较高，但文化基础较为薄弱、知识结构单一、责任心不强等现象存在。根据统计，在目前的各级各类足球教练员中，40是在校教师或在校学生，缺乏必要的职业培训和后期学习。到目前为止，接受过C级以上教练员培训的仅有几十人，绝大多数教练员特别是青少年教练员未参加过岗位培训。据统计多数教练员分布于各级中学学校和高校。具体情况见表7表7. 涪陵区足球教练员情况高校足球教练 各中学足球教练 兼职足球教练（高校学生）人数 12 21 12占总数 16 35 163.6涪陵区青少年足球运动训练的物质条件涪陵区青少年足球运动训练的物质条件一般是由学校.个人或集体出资兴办，或依托普通中学，或依靠体育局的管理，对教练员和管理人员实行聘任制，青少年通过一定的考核进入学校进行训练、学习、管理模式。通过调查，整个涪陵区的青少年足球训练的物质条件还需要政府、体育局和各级学校领导和支持，在现阶段建设的各级队伍中大部分是由各企业赞助或者由各学校支持的情况下建设和发展着。但总体情况上情况不够理想。随着中国高等教育消费需求高涨，使很多学生家长把培养孩子的目标转向了足球运动员，在这种情况下，足球学校和业余足球俱乐部如雨后春笋般在各地建立起来。 而涪陵区的足球运动训练则是依靠运动员自身的爱好和平时的业余训练。良好的物质条件为本区的青少年运动训练提供了物质基础。37涪陵区青少年足球运动训练训练时间、内容与方法 调查显示，选择在课内（体育课.课外体育活动课）参与足球运动的占参与人数的42，选者在课外（节假日。课余休息时间）参与足球运动的参与人数30。课内有66学生没有体育教师的指导，课外有85.7的学生没有相应教师的指导.这说明处在身体生长发育关键阶段的中学生,由于课业负担繁重,学习压力较大,因此,他们对足球运动具有很强的娱乐需求.除了利用课内时间参与足球运动外,他们绝大多数是在课外,在训练内容上绝大多数运动员都是在教练的安排下进行训练，方式也是随着内容的进一步强化和难度的提高进行的，少数运动员是在自己或与同伴进行足球练习,练习形式多为结队对抗,手段单一,缺乏系统性和科学性,效果欠佳.因此,足球在涪陵区青少年开展普及情况下,技战术水平没有相应的提高,在有关重大比赛中,没有取的应有的成绩,足球竞技后备人才的出现更是匮乏.4涪陵区青少年足球运动训练存在的问题4.1 对青少年培养缺乏战略性认识大量高水平足球后备人才的不断涌现是足球整体水平进一步发展和提高的关键。世界各足球强国对青少年足球运动发展予以了高度重视。涪陵区青少年足球运动的发展一级引起了各学校的重视和政府的关注，但并没有引起人们的足够重视。训练的科学化程度很低，忽视了青少年的身心发展水平以及培养规律，青少年身体、心理和智力特点，针对性不强，指导思想不突出，训练要求、训练手段和训练内容的年龄区别不鲜明，特点不明确，导致训练效益不高，训练成材率低，运动员缺乏个性特别。因此，依据足球运动员竞技成材规律，遵循青少年身心发育特点、按照比赛的客观规律和实战需要进行科学训练是目前提高本区运动队训练水平的一个必要前提。4.2 训练不够科学化，竞赛对青少年有不利因素从训练方法及手段上看，一是训练缺乏强对抗，对抗是足球运动的要素之一，谁的对抗能力强，谁就会占据主动，从而就可能会赢得胜利。因次，青少年的一切能力应该在对抗条件下进行训练、培养、发展、提高才是有意义的，也才能够成为其真实竞技能力的构成因素。二是技能练习的频度，实践证明，运用自如的技能取决于练习的性质、频度、和强度。足球训练中，练习的内容总是结合球，对抗越激烈，练习的频次越多、强度越大、获得的技能就越牢固，越符合实战要求。三是技战术运用能力，目前的训练既不能解决青少年在对抗中技术运用的准确乃至精确程度问题，又不能给青少年提供这种成功体验的情境，因此青少年在比赛中配合不默契、进攻不流畅以致仅几次传递便无功而返。四是自我训练，良好的自我训练能力是造就青少年足球运动发展好坏的重要基础。实践证明，训练内容只有通过青少年自己不断地体验、摸索、尝试、总结与升华，才能获得随机应变、运用自如，富有个人特点的实战能力。竞赛方面，对青少年足球运动发展也存在着不利因素，由于全国各地区历来比较重视竞技系列的比赛，参加青少年足球比赛的队都是有一定训练基础的，教练的水平，队员的技战术能力都较普及系列为高，而涪陵区足球队选拔队员绝大多数来自学校或者体校。但这些青少年运动员存在的普遍现象是：早期专业化较深，技术定型过早，过早的集中训练使他们的个性发展受到抑制，自制能力及对事物的理解能力与分析能力较差，且文化水平较低，虽然有一定的技术基础但可塑性不高。且涪陵区体校足球班就只有甲、乙组各一个队，人数极为有限，除了每年一次的区级比赛，市一级的业余比赛几乎没有，尖子队员也就难以出现。 4.3人才培养目标不明确，文化基础知识学习要同步进行青少年首先是一个社会的个体，因此必须进行思想道德教育。要做一名优秀的青少年足球运动员，首先要学会做人，否则将来很难成为国家所需要的足球人才。其次，并不是每一个人最后都能成为职业运动员，要为今后的生活进行知识储备，因此，文化课的学习也显得非常重要。而现实中这两个方面做的都极为欠缺。涪陵区的青少年足球运动必须在保证学业前提下踢球，现在很多家庭都是独生子女从事足球发展的未来出路缺乏必要的保障，一旦学业荒废了将来干什么？作为家长，大多都会有这样的顾虑。也正是出于这种担忧，必然带来青少年足球人数的不断萎缩。这也是捆饶涪陵区青少年足球运动发展的一大因素之一，因而，要使当前涪陵区青少年踢球人数下滑趋势得到有效遏制，我们必须坚决纠正这些年只顾青少年踢球、学业放任自流的现状。4.4经费不足是困扰涪陵区青少年足球训练的一个重要因素经费不足一直是制约我国青少年足球运动进一步发展的一个主要问题。同样如此，涪陵区的青少年足球运动发展也是受到经费的制约。政府的支持度、体育局的经费扶持都在降低着涪陵区青少年对足球运动的热爱程度。各中小学始终没有足够的能力帮助和扶持青少年足球运动发展。从目前了解的情况，经费来源一般靠市级政府和体育局的行政拨款、收费临时挂名某一企业获取一定的赞助费用三种途径。这样的途径并不能持久性的支持整个涪陵区青少年足球运动的发展，青少年足球运动的普及环境，基础设施的建设需要经费，竞赛的开展需要经费，这都需要上级政府或者相关主管部门加大经费投入，或者拓展经费收入渠道，恒久性的给予青少年足球运动发展在经费方面的大力支持。4.5 教练员整体水平不高，教练员队伍建设滞后一方面应该加强教练员在足球理念、训练理论、青少年足球运动员发展规律等方面的学习，不断提高业务水平；另一方面在教练员队伍的管理上建立和健全教练员培养、评估与奖罚机制，使教练员培养走向良性发展的轨道。有研究表明，本区青少年足球教练员具备一定的专业经历但训练观念落后，对世界足球发展的新潮流、新趋势缺乏深刻的认识和深入的研究。教练员整体学历层次偏低，文化基础薄弱、知识结构单一，并且缺乏后天职业培训和主动学习，虽具有一定的专业操作能力，但系统、全面、科学把握青少年足球训练规律的能力明显不足。目前本区青少年队伍教练员的总体水平较低。单丛体育师资队伍来看有待更一步的解决。具体情况见表8表8.涪陵区体育师资情况表专项 篮球 足球 田劲 排球 武术 其他本科（名） 26 12 16 11 9 专科（名） 7 6 10 4 4 人数 10 8 15 5 4 4占总数（） 22 38 33 11 9 75涪陵区青少年足球运动训练的对策长期以来，涪陵区青少年足球运动处于一个比较低的水平，目前没有一支能代表涪陵参赛的青少年足球队伍。为了进一步促进涪陵区青少年足球运动的发展，加速培养涪陵足球后备人才，涪陵区体育局决定，采取多项措施提高涪陵区青少年足球水平。要从根本上改变涪陵区青少年足球运动的状况必须着力几点：第一，扩大足球教练员的文化水平和实践能力，实行考核制度。做到在训练中提高，提高中总结经验。第二，大力发展学校足球。扩大青少年足球在整个涪陵区的影响力度，将整个地区学校纳入到培训机制里面，定期的开展学校足球开展情况调查。第三，扩大青少年参与足球训练的面，涪陵区体育局将两至三所学校定为涪陵区足球传统项目学校。为了以竞赛促进涪陵区青少年足球运动的广泛开展，第四，将业余足球联赛和业余体校的足球开展下去，从中选取优秀的运动员参与到市级或者更大型的比赛中，以此来刺激涪陵区区青少年足球运动训练的热情度与参与度。青少年足球工作的两大根本任务，一是拓展规模；二是提高水平出人才。但恰恰这两大根本任务，在我国已经十几年的职业化改革进程中，非但没有明显改观，反而问题日益突出。改变本区青少年足球现状的根本就在于抓好普及、出好人才！5.1 大力发展学校足球要从根本上改变当前本区青少年足球人数萎缩局面并为出好人才铺垫雄厚基础，眼下最核心的工作就是要主动积极联合和充分依靠教育部门，大力发展学校足球！根据统计，一个国家从事足球运动的人数，学生约占半数以上。我国几十万中小学生，是实现扩展足球人口、构筑竞技足球基础、造就优秀足球人才最雄厚的基地与资源。可以这么说，没有学校足球就不可能有青少年，包括整个中国足球的普及面。在目标中国足球后备人才的培养中，关键是将足球深入到广大的中小学生中，以中小学校为基础，建立一个广泛的、扎实的、雄厚的足球后备人才基础。大力开展学校足球，应该采取教育行政部门主抓、主办，足协和社会协从、协助的方式。学校足球理想的开展模式，应该是每个班级有足球活动、每个年级和每个学校拥有自己的代表队。从学校组织来看，学校足球应该形成自己的一套竞赛体系。几年来，在教育部学生体育联合会的艰苦创业和勤奋工作下，已开始在全区范围内初步建立了学校足球四级联赛体系，这必将对推动涪陵区青少年足球普及产生巨大作用。目前为止，整个涪陵区的学校足球开展也只有几所而已。5.2变革青少年人才培养体制青少年足球的任务之一，是要建立普及基础;另一方面，还必须要有提高和出人才，以提高整个涪陵区青少年足球运动的发展以及普及程度。然而，青少年足球活动和人才培养决不可影响青少年学业质量，还应充分调动多方面参与青少年足球工作的积极性，由此，青少年足球人才培养体制也需要在尊重现状、借鉴国际做法和总结过去经验的基础上进行相应调整。在人才培养方式上，业余体校,通过网点布局,对放学后参加培训的青少年给予训练指导;也可以通过本地政府协助并经教育行政管理部门审批，建立一些形式为半训半读、适当延长学年的特殊学制的足球学校。以上这些做法也是欧洲青少年足球俱乐部的常见方式。这样做,既不耽误青少年学业、减轻俱乐部负担，同时也给了俱乐部发现、培养有潜质青少年运动员的良好机会。针对以往足球学校暴露的种种问题，要使新的足球学校消除家长顾虑，重新得到社会认同、焕发生机,必须按照教育行政管理部门有关建校规章及学科设置与考核规定，完善对足球学校的准入和监管制度。充分利用足协足球资源、调动社会办足球的积极性、促进涪陵区学校足球基础上的人才培养，积极创造条件自办或鼓励扶持各学校开办青少年足球课外培训中心。在足球改革之前，这曾是培养涪陵区青少年足球人才的重要途径，从坚持多条腿走路和当前调查情况看，地区足协的这一作用非但不应忽略，还应进一步加强。5.3 多渠道加大经费投入目前，涪陵区学校足球四级联赛体系已经初步形成，并有力地带动了学校足球的发展，只不过限于启动时间不长，规模程度还远远构不成雄厚的普及基础。学校足球是未来青少年足球主体，又是青少年人才产出基地的角度看，尽管学校足球有自己的发展资金，也时有社会方面的资助，但国家基于青少年足球发展战略所作的调整，适当调整原有经费使用渠道，给予教育领域进一步推进学校足球活动和学校足球联赛的经费扶持是十分必要的。青少年足球竞赛除了教育部门和足球行业组织外，还应充分依靠和调动社会力量。这几年一些大企业已经看到中国足球市场蕴涵的巨大潜力，像阿迪达斯、耐克、可口可乐、百事可乐等公司也有很多投入。据了解，类似这样的企业以及一些工艺组织还有不少，如何把这些单位组织起来形成一个青少年足球市场赞助联盟，共同设计青少年足球发展规划，将对整个涪陵区青少年足球发展，包括解决资金不足等问题起到重要作用。5.4 抓实、夯牢足球基本功现在必须深刻认识到抓好青少年阶段技、战术基础训练问题对于青少年足球运动未来成长的关键意义；要按照国际上青少年培养的基本经验，严格完成青少年各年龄组训练大纲任务。青少年训练大纲是依据青少年身心发育特点和足球成材规律，旨在保障青少年运动员科学、渐进、全面发展身心素质、位置特长、比赛技、战术基础的根本性规划，它严格规定了每一年龄组必须完成的训练内容和应当达到的标准，全面体现了训练的计划性、系统性和科学性。从根本上说，完成训练大纲质量直接决定青少年运动员的足球基本功和未来潜力。5.5 抓好教练员培训与选聘工作在整个训练过程中，教练员始终扮演着核心角度，也是训练成效的主要决定者，青少年足球更是如此。总结这些年我们在青少年人才培养方面的经验教训，作为行业主管，必须要认真反思和纠正各级教练员培训过程的质量问题；对于各类青少年人才培养单位而言，则必须要把抓好教练员的选聘与管理作为能否出好人才的重点工作。青少年产品最终能否投放市场，走俏市场，能否得到合理回报，所选聘教练员的质量至关重要。 6. 结论我们应以发现涪培养涪陵区青少年足球人才为宗旨，以提高足球整体素质为根本。逐步完善足球后备人才培养模式。在足球后备人才的培养中，要将竞技系列与普及系列相结合，找到一条合适的使两者共同发展的道路。要改进激励机制，科学化的调整竞赛和训练体系，并将有关各项体制的改革扎实、深入地进行下去。在培养涪陵区青少年足球运动员过程中，应遵循青少年身心发展规律，促进全国青少年足球运动持续、稳定、健康、协调发展。经费上政府应该加强宏观调控的力度，加大对涪陵区青少年足球后备人才培养的资金投入。对涪陵区青少年足球运动员的文
