毕业设计（论文）开题报告教育游戏软件设计理论方法研究.doc

哈 尔 滨 师 范 大 学学士学位论文开题报告论文题目 教育游戏软件设计理论方法研究学生姓名 指导教师 年 级 2006级专 业 计算机科学与技术2010年3月1日说 明本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。说明课题的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、课题研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势。若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。课题来源：指导老师指定课题研究的目的和意义：在信息时代，游戏作为新技术和新文化发展的代表，已经成为青少年主要娱乐方式之一，并深刻影响着青少年的学习、生活和认知方式。当前的电脑游戏中，充斥着各种暴力、色情等不利于青少年发展的因素。作为游戏重要玩家的青少年，心智发展还不成熟，往往缺少自制力而导致沉迷游戏，伤害身体，荒废学业;游戏中的暴力、色情的内容，对青少年的世界观、价值观及意志力等品性有很强的负面作用，不利于青少年的身心健康。历来被家长、学校视为“电子鸦片，一味的排斥。然而，游戏中确实含有众多的教育元素。玩家在游戏中表现出的投入、热情，以及接受挑战、百折不挠，正是一个人应该培养发展的品质;在游戏过程中必须自学、合作，正是一个人的学习能力、交往能力的体现。席勒说“只有当人在充分意义上是人的时候，他才会游戏，只有当人游戏的时候，他才是完整的人”。卡罗琳·胡拍在学习的革命一书中指出:“孩子们的工作就是游戏，孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习。”杜威认为，“没有一些游戏和工作，就不可能有正常的有效的学习。”人类许多知识的获得、技能的培养是源于游戏的，尤其是对于青少年。如何为青少年营造健康的游戏氛围，这一问题的背后隐含了对游戏和教育之间关系的思考，两者是绝对对立还是有所关联?总体来说，游戏是对现实的模拟，体现了信息时代新文化的需求，所以游戏本身具有一定的教育潜质。游戏教育网络课件的设计开发不仅可以扭转游戏与青少年教育之间存在的对立势态，为青少年创建健康的游戏环境，也为解决目前教育软件所陷入的困局提供一条极具可行性的途径。随着新课程改革的不断深入和实践，教育越来越重视学生的主体性和创造性的培养。新课程改革的一个重要方面就是要转变学生的学习方式，将以往学生的被动、接受式的学习方式转变为动手实践、主动探索等方式。教育游戏是引导学生主动学习的一种方式。随着游戏化学习、快乐学习等理念不断深入人心，而利用基于计算机技术的教育游戏进行学习的方式，就是在此背景下产生了。然而纵观现阶段的教育游戏，多数是基于“以教为中心”的游戏模式阶段，同传统的“以教师为中心”的教学模式所不同之处在于将教的主体由教师转变为了新型的媒体形式电子游戏。新课程改革强调改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了响应新课程改革的要求，使教育游戏更好的促进学生主动学习，提高学生解决问题的能力，所以笔者决定从教育游戏软件的设计等方面进行一些研究。国内外同类课题研究现状及发展趋势：<一>国内同类课题研究现状：如今游戏技术发展迅速，游戏中的一些积极品行也逐渐一起了国内外学者的高度关注。无国外的一些学者尝试用计算机游戏进行教学，国内也有一些研究者尝试提取计算机游戏的动机，并研究游戏中的策略和规则，希望将这些策略应用于教学中。国内外关于计算机游戏的教学应用研究为计算机游戏走进教育领域奠定必要的理论和实践基础，这促进了教育游戏的产生。近年来，我国在教育游戏领域也有了很多有意义的探索和研究：（1） 教育游戏的理论研究现状在早期的一些论文中提出了学习与电脑游戏的相结合模式，并指出应注意的问题。教育游戏理论经过近几年的研究更加完善，有很多教育专家和教育技术专家进行着教育游戏的研究和发展，因此教育游戏有了比较成熟的理论体系。游戏并不只是儿童们的活动，或者只对教育、培养小孩子有用，实际上游戏是调节人们的生活、体力、智力、心理和精神不可缺少的重要因素。它能有效地把创造、想象、灵感、直觉等认识形式寓于娱乐、消遣之中。比较有影响的教育游戏研究网站有:教育游戏研究网等。对电子教育游戏的归附问题，存在两种观点。一些学者认为电子教育游戏是传统教育游戏的发展，是人类的存在方式。部分学者则认为教育游戏是具有艺术体系和表现力的一种新兴艺术形式，认为电子教育游戏是与电影、电视等艺术形式之间属于一个体系的，差异在于电子教育游戏有更强的“交互性”和“参与性”。（2） 教育游戏的实践探索现状一是教育专家和机构与游戏公司所进行的实践研究。国内各大院校的教育学和教育技术学以及计算机等相关学科和专业的专家都在进行电子媒体与教育的整合研究，希望达到教育游戏良好的“寓教于乐”的效果。部分游戏制作公司也在投资进行相关教育游戏的开发和制作，教育游戏产业有着不断向前发展的趋势。近年来，国内已有一些企业已经或正在携带资本进入教育游戏这块新领地，这些企业目前还比较少，比较知名的只有几家，但是己有迅速增长之势。已经有教育游戏产品、进入推广阶段的企业有珠海奥卓尔软件有限公司、显泉信息技术(上海)有限公司、创新未来电脑有限公司等;已经宣布进军教育游戏产业、处于产品研发阶段的有三辰网龙有限公司等等。目前出现的教育游戏一般可分为即G游戏和Flash游戏，从游戏内容和适用对象来看我国的教育游戏均不约而同的将游戏用户定位于小学生，涉及的学科有小学数学(一至六年级)、小学语文(一年级)、小学英语单词、信息技术，这与小学生爱玩的特性和相对较轻的学业压力有关。国内比较成功的游戏社区有，由华东师范大学出版社与意成资讯科技有限公司联合打造的一课一练传说之旅、奥卓尔等。现有的教育游戏更多的集中在语文、数学、英语科目上，而科学、历史、地理、物理、化学、生物、思想品德等科目的教育游戏非常少见。所以在这些方向还有很大的发展空间，等待我们的探索。二是教育游戏开始有了政府行为。历来作为全国教育改革先锋的上海，在全国率先为全市近200万中小学生公开招标电脑网络游戏，宗旨是将中国的民族文化，少儿多元智能教育以及生动有趣的情节融入游戏，使其既具民族风格又充满乐趣，真正达到寓教于乐。教育部门从被动抵制电子游戏，变成开始主动出击，电子游戏不再是洪水猛兽，也可以作为教育的有力武器。有学者称此举为“教育游戏上海闯关”。但是就我国大范围而言，人们对教育游戏认识模糊，虽对其恐惧、排斥心理有所趋缓，但是误解仍然存在。教育游戏的应用也很少，现有的应用也只是限于小学阶段的某些科目上，在中学、大学教育中应用很少见，这块肥沃的土壤开发者甚少。<二>国外同类课题研究现状：在很多欧美国家，教育类、休闲益智类的游戏开发比较早，而且已经很好地与学校教育、家庭教育结合在一起。在国外一些在线教育游戏网站，无论是语文学习、数学运算、虚拟实验、在线地图、思维训练、治疗诊断、决策判断，还是各种个别化问题解决能力的训练、休闲益智类教学抑或在线情景模拟培训都非常广泛。（1）教育游戏的理论研究现状游戏理论的研究起源于西欧，历史悠久，众多教育学者对从游戏理论、游戏精神和游戏的教育价值方面进行深入探究。从古代的柏拉图、亚里士多德到近代的康德、席勒到其后的斯宾塞、弗洛伊德、胡伊青加、伽达默尔，游戏的理论探究一直连绵不绝，涌现了一批颇有价值的学术专著。综合国外的众多理论学说，可将其主要观点归纳为以下几个方面：l)游戏激发快乐学习、动机学习和沉浸学习。2)游戏可作为符号学及知识领域的学习。3)游戏培养解决问题的技能。4)游戏提供不同领域的体验及不同能力之间的转换。5)游戏社区被看作网络学习社区。6)游戏提供了多重身份学习。7)游戏激发创造性和批判性思维潜力。8)玩游戏可以引起反思与学习。（2）教育游戏的实践现状国外教育游戏网站中的教育游戏具有电子游戏趣味性、娱乐性强的优点，又不同于一般电子游戏含有大量暴力、色情等不健康成分，它寓教于乐，可以让孩子在游戏中学习。游戏与教育的实践研究方面，主要集中于学校与企业相互合作，设计制作并应用各种教育游戏，呈现了游戏研究的专业化和游戏管理市场化的特点。在国外，教育游戏在教学中应用比较广泛，政府、研究机构、公司、学科教师等都认识到游戏的巨大教育价值，开始致力于游戏化学习的研究，在教育游戏的认识、开发、应用实践方面都有值得借鉴的地方。但在教育游戏中，玩家始终都只是游戏的参与者，都必须按照设计者的路子和要求进行游戏和学习。课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法：本文的主要研究方法文献研究法，案例分析法，实验法等等。（1）文献研究法任何研究都是在别人基础上进行的，因此首先需要查阅、收集、分析、综有关的科研文献材料，获取所需要的信息、知识、数据和观点，并对其内容进行分析。（2）案例分析法有了一定的理论基础，还需要结合相关案例分析和了解教育与游戏相结合的方式，以及存在的问题。（3）实验法在文献研究和案例分析的基础上，提出教育游戏的模型，本文在分析和研究的基础上，实际制作一个教育游戏进行验证相关理论和模型，最后对教育游戏在教学中的应用进行了展望。课题研究起止时间和进度安排：起止时间 2010年1月-2010年5月进度安排2010-01-18至2010-02-15 确定题目、查找资料、与导师见面、编写开题报告2010-02-16至2010-02-28 确定开题、查阅资料、拟定写作提纲、社会调查等2010-03-01至2010-03-30 根据写作提纲写出论文初稿2010-04-01至2010-04-10 根据导师意见，修改第二稿2010-04-11至2010-04-20 根据导师意见，修改第三稿2010-04-21至2010-04-30 根据导师意见，修改第四稿2010-05-01至2010-05-15 确定终稿，准备答辩课题研究所需主要设备、仪器及药品：计算机，网络及相关书籍资料外出调研主要单位，访问学者姓名：哈尔滨师范大学 于 延 老师 哈尔滨师范大学 赵 松 老师 哈尔滨师范大学 魏宏伟 老师指导教师审查意见：指导教师 （签字） 2006 年 3 月 日教研室（研究室）评审意见：_教研室（研究室）主任 （签字） 2006 年 3 月 日系（部）主任审查意见：_系（部）主任 （签字） 2006 年 3 月 日