写作指导系列细节描写课件.ppt

引入：作文系列训练,于细微处见真情,片段一：她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,片段二：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。,请你比一比,片段一：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,片段二：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺合了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米饭挂在嘴边。,请你比一比,细节描写,记叙文写作指导之,学习目标：1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2.理解细节描写的作用。3.掌握细节描写的基本方法。学习重点：掌握细节描写的基本方法，并能运用到习作中去。,什么是细节描写？,细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物。没有细节就没有艺术。,细节描写的妙处,生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。成功的细节描写，能够最真切、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧给我们，给读者留下了无限的联想、回味空间。,她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。写出了他对土地的热爱！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。2、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。学习重点：学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。它是记叙文情节的基本构成单位。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。,又掺合了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米饭挂在嘴边。骆驼祥子A她骂他道：“你真是一个混蛋！3、我站在厨房门口，看着母亲忙碌的身影。学习重点：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。A她骂他道：“你真是一个混蛋！我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢”例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。2、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。外貌、语言、动作、神态、心理抓住农民的突出特征，生动地刻画了一个农民的形象，她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。,细节描写的分类,人物细节描写：,景物细节描写：,生活细节描写：,外貌、语言、动作、神态、心理,自然环境、社会环境,情节细节、事件细节,方法探究,一、找准典型二、细致描摹1、锤炼词语2、巧用修辞3、抓住特征三、多联想、多想象,一、找准典型 一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。,例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。背 影,二、细致描摹1、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。,a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢”,b.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。骆驼祥子,3、抓住特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。,他拭去了大眼角上的白色排泄物，向前边挪了几步，从地里捏起来一小块垃圾，用大拇指和食指把垃圾捻碎，细细的看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放一点到舌头尖上品品滋味，然后他把头垂下去轻轻的点几点，喃喃的说：“这地是一脚踩出油的好地”姚雪垠差半截麦秸,抓住农民的突出特征，生动地刻画了一个农民的形象，写出了他对土地的热爱！,他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。2、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。6、“你病了？”同学关切得问我。7、下课了，老师叫我到办公室。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢”细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。引入：作文系列训练2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；,三、多联想、多想象,展开想象，进入角色，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将内容充实起来。,她骂他混蛋。,A她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（添加语言）,B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加动作）,C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加 心理）,回顾总结,一、找准典型二、细致描摹1、锤炼词语2、巧用修辞3、抓住特征三、多联想、多想象,细节描写注意事项,要为中心服务,学以致用:请运用细节描写的方法，选择你熟悉的一情景写具体。,妙笔生花,她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。引入：作文系列训练最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢”6、“你病了？”同学关切得问我。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！A她骂他道：“你真是一个混蛋！A她骂他道：“你真是一个混蛋！5、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正盛，偶尔还有几只小鸟。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。5、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正盛，偶尔还有几只小鸟。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；学习重点：学习重点：3、抓住特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。记叙文写作指导之最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！,1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。2、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。3、我站在厨房门口，看着母亲忙碌的身影。4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。5、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正盛，偶尔还有几只小鸟。6、“你病了？”同学关切得问我。7、下课了，老师叫我到办公室。,妙笔生花,作业：细节描写训练,1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。2、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。3、我站在厨房门口，看着母亲忙碌的身影。4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。5、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正盛，偶尔还有几只小鸟。6、“你病了？”同学关切得问我。7、下课了，老师叫我到办公室。,作业：细节描写训练,学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。抓住农民的突出特征，生动地刻画了一个农民的形象，6、“你病了？”同学关切得问我。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢”1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。5、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正盛，偶尔还有几只小鸟。细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。外貌、语言、动作、神态、心理B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！6、“你病了？”同学关切得问我。它是记叙文情节的基本构成单位。,学以致用:请运用细节描写的方法，选择你熟悉的一情景写具体。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！抓住农民的突出特征，生动地刻画了一个农民的形象，于细微处见真情学以致用:请运用细节描写的方法，选择你熟悉的一情景写具体。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。2、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。6、“你病了？”同学关切得问我。生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。记叙文写作指导之,他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。记叙文写作指导之我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢”怕他看见，也怕别人看见。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。写出了他对土地的热爱！生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；,谢谢大家！,