小学关联词讲解课件.ppt

小学关联词讲解,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,小学关联词讲解小学关联词讲解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。学关联鋸讲解怎样使小学生会使用关联词语,新课程背景下，要求教师在授课的过程中，要使用幽默诙谐的课堂语言，建立良好的师生关系；要能利用教材中的内容，使学生的道德素质得到培养，使学生的探索精神和创新意识得到提高；还要能利用生活中生动的现象来解释抽象的理论，使学生更易理解。但是还有一个主要的方面就是教师要调动学生的学习兴趣，只有学生对学习产生了兴趣，才能谈得上对学科的探索和创新。初中科学作为一门综合性学科，是几种学科的整合，涵盖了生物、化学、物理和地理等学科的内容。教师在教学过程中，不仅要激发学生的学习兴趣，培养学生的全面的发展，而且在新课程改革下，要求教师立足学生的全面发展，培养学生的探索精神，使学生的各门学科得到均衡发展。一、运用诙谐风趣的语言，调动科学课堂的气氛一个高效的课堂是学生得到充分发挥的课堂，然而怎样使学生在课堂上得到充分的发挥呢？这需要教师在授课的过程中，充分调动学生的学习积极性。然而在传统的教学模式下，课堂上经常出现一言堂，满堂灌的现象，这样的课堂氛围容易使学生感到课堂沉闷无漪，没有一点点波澜。殊不知，教师在课堂上，稍微改变一下一本正经、面无表情的形象，在课堂上带些笑容，使用一些幽默的语言，就能缓和课堂沉闷的气氛，就可能调动学生学习的兴趣，就会让学生感到课堂并不是死板的，并不是像一潭死水一样不会有任何的波澜。所以教师要在授课的过程中使用一些幽默风趣的语言和网络上流行的语言等，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如学习表示元素的符号一节时，本节的目的是要学生学会认识元素符号，记住这些符号。学生对于这些简写的符号比较陌生，若是教师还是以传统的教学模式，单纯地要求学生记忆、理解，这样即使是学生记住了，但也只是机械的记忆，学生也不会将其运用到学习的过程中。而此时教师可以在教学过程中，选用一些谐音，让学生来进行记忆，比如第三周期：钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩那美女桂林留绿牙（那美女鬼 流露绿牙）；第四周期：钾 钙 钪 钛 钒 铬 锰嫁改康太反革命，等等。还可以用谐音和顺口溜将全部的元素符号记忆下来，这样的教学过程可以加深学生的记忆。教师在教学的过程中，除了要有风趣的语言以外，还要保持微笑，因为微笑是可以传染的。所以，教师在课堂上要保持真诚的微笑，用真诚的语言给学生营造一个温暖的课堂。二、利用科学课程教学，培养学生的道德素质新课程标准指出，教师要在授课的过程中，有意识地利用教学内容对学生进行素质教育。而在科学学科中，教师要充分利用教材中安排的课堂内容，有意识地培养学生的道德素质。面对着一个崭新的充满着机遇和挑战的时代，提高国民素质已成为人们普遍关注的问题了，然而现实的教育中，受应试教育的影响，教师们普遍关注学生的知识掌握程度，忽视了学生道德素质的培养，学校经常出现一些高分低能的学生。长期以来，由于考试制度以及片面的升学率的影响，教师和家长都淡化了学生道德素质的培养，严重影响了学生的身心健康。所以，教师要在授课过程中注意对学生道德素质的培养，使学生得到全面发展。例如在学习人类发展与环境问题一节时，为了让学生能够更好地掌握和了解环境问题的重要性，明白人类和环境之间存在着十分密切的关系，我在讲授这节课时，首先让学生通过多媒体了解地球，让学生明白只有一个地球可以供人类生存。之后又向学生展示了地球上的美景和环境被破坏之后的景象，让学生在对比的过程中，产生联想，到底是什么原因造成的我们地球变化如此之大。顺势我又向学生提出了一系列问题，人口增长过快造成了什么样的环境问题？我们使用的一次性筷子、汽车排放的气体、我们使用过的废旧电池这些都对我们赖以生存的环境造成了什么样的问题？因为这些问题都是学生日常生活所熟悉的，所以我让学生自己进行思考，在学生思考后，我又向学生展示了因为人口增长过快、白色污染、汽车尾气和废旧电池等污染对环境造成的破坏，让学生在对比中感受由于人们的无知对环境造成的影响，激起学生保护环境的意识。为了更好地落实环保行动，我还让学生自己针对这些问题提出相应的解决对策，让学生更好地将保护环境的意识用于实践当中，并使学生的环保意识得到增强。由此可以看出，教师在教学过程中，要有意识地利用课本的内容，在无形当中使学生的素质得到培养，让学生能适应竞争日益激烈的社会。三、利用科学学科，培养学生的科学探索精神在初中科学学科中，涵盖了许多科学探索知识，这有助于学生在学习过程中培养探索意识。然而由于受传统教育模式的影响，学生们已经在长期的影响下，对教师的“包办”产生了依赖性，缺乏自己的见解，缺乏问题意识，科学探究的意识较薄弱。加上初中科学学科课程旨在实现科学的核心和教育目的的统一，即通过学生的科学探究活动提高学生的科学素养，所以，教师在教学过程中要锻炼学生的问题意识，提高学生的探索意识。例如：在学习水在哪里时，由于学生对于“水”是非常了解的，而且初中生已经初步有了自主学习的能力，所以，我将这节课设计成了自学课，目的是让学生通过自主学习，明白水都是分布在哪里的（海洋、湖泊、河流、土壤、空气、生物体内），让学生知道水和生命有着怎样的关系。并让学生在寻找答案的过程中，举出例子说明水对生物体生命活动是非常重要的；让学生清楚水循环是怎样进行的；让学生自己了解地球上的水是以不同的形式存在于不同的空间位置；让学生自己进行探索，水在哪里。在这个过程中，还有利于培养学生节约用水的意识，使学生在探索水的过程中，了解水对生命体的重要性，提高学生的环保意识。而且通过自主学习还有助于培养学生的自主学习能力，培养学生的科学探索的精神，同时也在学生自主学习的过程中，对学生进行了素质教育。由此可以看出，初中科学是一门综合性较强的学科。教育我国目前处于社会转型期，家庭结构的变动及其变动趋势已经成为社会学研究的一个重要内容。农民进城打工，家庭成员分离，农村空间分离家庭形成。随之而然，对于空间分离家庭的留守儿童如何进行教育的问题也更加凸显出来。一、对于农村空间分离家庭的理解（一）对于家庭的理解 社会学孙本文?J为通常所谓家庭，是指夫妇子女等亲属所结合之团体而言。本文把空间概念引入家庭，在空间的视角上来审视家庭，试图通过空间上的同一与分离来透视中国一种特殊家庭结构的特点。（二）农村空间分离家庭的形成 1、改革开放以前制度安排 改革开放以前，人们习惯于计划经济体制，空间分离的家庭主要出现在城市，在农村并没有这种情况出现。生活在二元体制下的农民以农业为主，和城市居民不同。2、改革开放以后理性选择 改革开放以后，城市中空间分离的家庭在规模上相对较少。对于农村来讲，家庭成员的空间位置因为农民的外出打工而产生了分离，形成了空间分离的家庭。本文把研究重点放在农村“留守儿童”的教育问题方面。二、农村空间分离家庭对儿童的影响（一）农村“留守儿童”的出现 农村留守儿童是农村社会转型时期大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊社会群体。这一特殊群体在教育上存在的问题也应该引起广大教育工作者及全社会的广泛关注。（二）农村“留守儿童”家庭功能的缺失 1、养育功能的缺失 家庭的主要功能包括父母对孩子的养育，还包括为其成员提供爱和感情。在养育孩子的过程中，爱和感情对于儿童来说非常重要，一个缺乏亲情关怀的孩子，其身体、智力、情感的成长以及社会发展都会受到损害。2、教育功能的缺失 教育有五个主要的社会功能：社会化、社会控制、筛选和分配、对外来人员的同化作用以及社会革新和变迁。农村留守儿童处在人生的发育期和成长期，由于受教育水平和环境的影响导致教育功能的缺失。3、社会化功能的缺失 社会化是指一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。社会化始于家庭，家庭是承担社会化任务的理想场所。对于农村留守儿童来说，家庭中的长辈通常为祖辈或父亲母亲中的一人，显得缺乏活力和朝气。三、农村空间分离家庭对留守儿童教育的影响 农村空间分离家庭对留守儿童教育的影响是多方面的，体现在家庭教育、思想道德教育、心理健康教育、学习效果等方面。（一）家庭教育弱化 农村留守儿童的父母回家次数少，使孩子失去了对父母的信任感和依赖感。大部分农村留守儿童和祖辈生活在一起，祖辈与留守儿童思想观念差异大，存在着沟通障碍，致使部分儿童养成了较为严重的不良习惯。（二）思想道德教育缺失 留守儿童处于成长发育的关键时期，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常。（三）心理健康教育不足 未成年人处于性格形成的关键时期。在家庭结构不完整的条件下，农村留守儿童长期与父母分离，对心灵关怀的渴求得不到满足，一些不良情绪如失落、担忧等长期得不到排解，便会导致不同程度的心理问题。（四）学习效果不好 父母离家进城后，留守儿童在学习和接受教育上处于无人看管的境地。近年来，农村学校教育在国家的重视下的确有了较大改观。但是，家长过分依赖学校，重智轻德，重身轻心。四、农村空间分离家庭留守儿童教育问题研究给我们带来的启示 农村空间分离家庭对留守儿童教育的影响大部分都是消极的，我们应该重视农村留守儿童的教育问题，积极思考对策。（一）提升父母责任感 父母在孩子学习成长的过程中起到的作用是他人无法取代的。父母在考虑外出务工、经商时，应尽可能地留下一方在家照顾孩子。这样可以比较充分地注意到孩子在成长过程中身心发展变化的规律。（二）加强学校教育 学校要改变教育理念，努力改善乡村学校的办学条件，加强乡村学校教师队伍建设，强化农村师资力量，提高农村教师的待遇和工作积极性。教师是孩子的第二任父母，教师应该给留守儿童的身体健康和心理状况多一些关注。（三）重视社区教育 广大社会工作者可以在留守儿童集中地区建立青少年活动中心作为社会教育基地，培养孩子自信、自强和合作的人生态度，给留守儿童以生活、心理及学习上更多的关爱。1、多开展活动 社区应该联合学校多开展一些文化活动，丰富农村留守儿童的课余生活，提升孩子与人沟通、适应社会的能力。2、举办家长学校 社区可以利用农闲和传统节日如春节、中秋节等在各地农村举办家长学校，以提高留守儿童家长或代理家长的自身素质和教育水平。3、净化“环境”社区应该做好自身辖区的环境净化工作，取缔学校周边不健康的网吧等娱乐场所，有利于留守儿童的身心健康成长。（四）提升政府政策和法律层面支持 1、加快户籍制度改革 逐步拆除城乡壁垒，给予流动农民市民待遇，保护流动农民的权益。留守儿童的大量产生和存在，是我国现行户籍制度以及与此相关的就业、教育、保障等体制的产物。2、加强监管 各地政府特别是教育部门应该加大对政策实施过程的监督，从根本上改善流动儿童在城市学校就学的社会政策环境，建立关心留守儿童工作委员会，健全留守儿童社会教育、监护体系。3、加大扶持力度 政府应加大对打工子弟学校的扶持力度，保证农村打工子女在城市不但有学上，而且上好学。制定相关的政策法规，以政策法规为依据，各政府部门齐抓共管。4、加强媒体宣传 深入开展宣传活动，引起全社会关注，加深社会力量帮助儿童的参与程度。加强社会各方面和各层次人士对农村留守儿童的关注，调动全社会的力量共同关注、共同解决。5、调整教育发展战略 为达到城乡教育的协调发展，政府要提供科学的思路和创造各种有利的条件去实施农村教育改革，推行素质教育，扩大农民工子女面向未来、面向社会的发展途径。6、大力发展小城镇建设 城市化的道路不是单一的，在一些经济不发达、欠发达的农村地区大力发展乡镇企业是解决留守儿童问题的好出路。五、关于农村空间分离家庭留守儿童教育研究的反思 对于农村留守儿童的教育问题，我们要正视现状，积极加强家庭、学校以及社区、政府的监管，运用教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科进行综合研究，展开农村留守儿童教育的全景，研究方法要多样化，研究的主体要多元化。总之，需要社会各界人士共同努力去关注农村空间分离留守儿童教育问题，这个问题具有长远性和现实性，尤其对于研究者来说，研究农村空间分离留守儿童教育问题不能停滞不前，这项工作任重而道远。,学关联鋸讲解,怎样使小学生会使用关联词语,关联词、定义关联词不是一个词类,而是一个功能类我们把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。关联词语就是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。,关联词语性质复杂,能在复句中起关联的主要有以下几类词语:1、连词。连词是用来做关联词语的主要词类,但并非所的连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句,不能连接分句的连词就不能做关联词语;有的连词能连接分句,但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。2、副词。某些副词可充当关联词。如:也、才、再、便、就、又、都、还、却、既、越”等,但要和连词配合使用。3、有些短语也可以充当关联词语。如:“一方面一方面总之,关联词语是在复句中才能确认的,离开复句,就无所谓关联词语了。,1、并列关系2、因果关系3、条件关系中常见的关联词4、转折关系5、假设关系6、选择关系7、递进关系8、承接关系,并列关系:表示几个小句子并列地说出有几件事,或者说出同一事物的方面,或者表示同时进行的动作常用关联词:1、又,又2、既,又,3、既.也4、一边一边5、一面面6、一会儿一会儿7、那么那么8、是也是9、不是.而是10、不是是11、是.不是例句1我们一边听歌,一边写作业2.领面肯定了他的优点,(另)一方面也指出了,并列关系练习1、我喜欢(边)看书,(一边)听音乐2、他的字写得(又)快,(又)好。3、这件物品(既)美观,(又)经济。4、鸟儿们(一会儿飞起来,(一会儿)又落在树枝上5、五壮士(面)痛击敌人,(一面将他们引上绝路。6、今晚的月亮是(那么)圆,(那么)亮。7、这本书不是)我的,(而是小明的。8、这本书(不是我的,(就是小明的9、这本书(是)我的,(不小明的这本书是)我的,(也是)小明的。运用这类词语时,要注意是否是并列说出的几件事,或事物的某几个方面,或同一个人同时进行的某几个动作之间是平等的。如果是,则可用并列关系的词语。,二、因果关系:表示事情的前因后果常用关联词1、因为所以2、由于.因此3、之所以.是因为.4、既然,就因此6、,可见例句1.既然你们都知道了,我就不再重复了。(前因后果)2我之所以不再重复了,是因为你们都知道了。(前果后因人违抗哈尔威船长的意志,是因为人们感到有大的灵魂出现在他们上空。(前果后因),因果关系:因果关系练习:因为下雨,(所以)足球赛取消了2、既然)车票难买,(就)坐飞机去吧。3,小李在学习上(之所以有这么好的成绩,(是因为)他平时刻苦学习的结果。3,鸟儿们(由于)缺乏食物,(因此)都飞走了。5、五壮士之所以)痛击敌人,(是因为他们痛恨敌人6、咽为)是这本书我的,所以你必须得还我。运用这类词语时,要注意分清哪是原因,哪是结果分不出原因和结果的两句话之间不能用这类词,、条件关系:表示有了某种条件,才会出现某种结果。没有地条件,就不会出现这种结果。常用关联词:1、只要.就2、只有自D3、无论也4、不管才也5、凡是.都6、除非才7、不管.都8、不论都9、无论都口口口1.不管你有没有道理,你都不应该骂人下你有没有道理,你都不应该骂人。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,