小学数学三年级上册分数的认识说课稿ppt模板讲课讲稿课件.ppt

,小学数学三年级上册分数的认识说课稿ppt模板讲课讲稿,聪明出于勤奋，天才在于积累,小学数学三年级上册分数的认识说课稿ppt模板讲课讲稿小学数学三年级上册分数的认识说课稿ppt模板讲课讲稿聪明出于勤奋，天才在于积累小学数学三年级上册分数的认i说课稿ppt模板教材分析学情分析教学目标分析教学重难点教法学法教学过程板书设计(说亮点,众所周知，体育一直都是高中教育教学主要内容，不仅对学生的身体素质产生了积极作用，还在很大程度上促进了学生全面健康发展，提高学生健康水平，为学生以后的生活及学习奠定良好的身体基础，进一步证实体育对高中学生的重要性，理应得到重视。农村高中也同样开展了体育教学活动，并将快乐体育教育作为促进体育教学质量提升及健康发展的重要途径，所以下文先简单分析了农村高中体育教学中开展快乐体育教育的重要性，最后详细分析了开展快乐体育教育的教学措施。一、农村高中体育教学中开展快乐体育教育的重要性 第一，能够有效提高学生的体育兴趣，使学生能够积极的参与到高中体育教学中去，进而提高学生的身体素质；第二，能够促进体育教学中老师与学生之间的交流，使老师与学生建立良好的师生关系，从而提高农村高中体育教学质量及效率；第三，能够促进学生个性化发展，因为快乐体育教育中，很多老师都会在“以学生为本”原则的基础上开展快乐体育教育，这意味着老师要留取一定的课堂时间，让学生自行学习和探究体育，以实现学生的课堂主体地位，从而激发他们的体育学习兴趣及积极主动性；第四，能够有效锻炼学生的意识力，因为在考虑体育教育中，不仅进行基础体育知识及技能教学，还会根据学生实际开展课外体育实践活动，这不仅提高了学生的体育学习动力，还在很大程度上锻炼了学生的意志力1。二、农村高中体育教学中开展快乐体育教育的有效措施（一）培养学生体育兴趣 第一，老师要根据学生实际，制定具有针对性的快乐体育教育方案，以在短时间内激发学生们的体育兴趣；第二，要尽可能挑选学生感兴趣的体育项目进行快乐体育教学，以调动学生们的快乐体育教育活动参与积极性；第三，除了在体育课堂教学中开展快乐体育教育以外，还需要引导学生将体育学习与实际生活相互联系起来，以找到体育锻炼的乐趣，从而提高学生对体育锻炼的兴趣。（二）激发学生体育锻炼动机 第一，设置体育锻炼目标，在正式开展快乐体育教育活动先，老师要先明确和设置快乐体育就教育的目的，并帮助学生设置合理的体育锻炼目标，以调动学生的体育锻炼动力。例如，在对“立定跳远”进行训练时，老师要对不同学生的体育基础进行了解，然后确定与学生实际相符的立定跳远锻炼目标，如体育基础较差的学生，要求掌握“立定跳远”的基本技能及动作；对于体育基础较好的学生，则在基本技能及动作的基础上要求尽可能取得好的“立定跳?h”成绩，即跳远距离越高越好。第二，老师要全程对学生的体育锻炼进行指导，并积极解答每位学生提出的各种体育锻炼问题，使学生感受到课堂教学的公正性和平等性，从而激发他们的体育锻炼积极性，最终激发他们的体育锻炼动机1-2。（三）构建良好的师生关系 众所周知，良好的师生关系不仅体现出了师生关系的平等，还能够增加学生对老师的信任，从而提高课堂教学有效性，因此在农村高中体育教学中开展快乐体育教育时需要构建良好的师生关系，为学生营造一个平等和民主的学习环境，从而调动学生的高中体育学习及锻炼积极性。具体措施如下：第一，老师要对每个学生进行访谈，以实现对学生体育学习能力、体育兴趣和体育技能基础等的全面了解，以了解学生体育学习情况的同时，拉近体育老师与学生生的关系，最终建立良好的师生关系；第二，老师要持以公平、公正的态度对待每一位学生，不要出现过于“偏爱优秀学生，打击差生”等行为，让学生感受到课堂的公正和公平，从而提高他们的体育锻炼主动性，最终加深他们对高中体育锻炼的喜爱之情；第三，老师要积极参与到学生体育锻炼活动中去，以解答学生体育锻炼中遇到的各种知识技能问题，从而提高学生们的体育锻炼效果；第四，加强与学生们的交流，使学生更加信任老师，从而建立和谐、平等和民主的师生关系2。（四）利用多媒体创建快乐课堂 第一，利用多媒体技术中的图片功能、文字功能等，将高难度象的体育动作及技能等直观、形象的展现给学生，使学生更加了解高难度的体育动作及技能等；第二，在实践性体育教学活动中，老师不要只进行体育动作培训，还需要向学生教学一些相关的体育理论知识，以提高学生的体育综合能力；第三，老师可以利用多媒体技术中的动画功能和视频功能，播放难度高的体育动作，如“篮球基本技能”锻炼中，老可以利用多媒体技术的视频功能展示三分球投篮动作影，以加深学生对该项体育动作的理解及记忆，让学生感受到体育教学的乐趣，从而打造快乐体育课堂。结语 总而言之，快乐体育教育是现时代较为有效的一种教学模式，已经在实际的农村高中体育教学中得到了贯彻和落实，在很大程度上了提高了农村高中体育教学质量及效率，更对整体的高中体育教育事业进步起到了推动作用，因此得到了各农村高中体育老师的重视及关注，使在农村高中体育教学中开展快乐体育教育成为了一种必然趋势。因此上文基于快乐体育在农村高中体育教学中的开展重要性，从体育兴趣培养、体育动机激发、良好师生关系等方面分析了开展快乐体育教育的有效措施。新课程改革对初中物理教学提出了新的要求：新课堂教学要求广大教师坚持激发学生的兴趣、丰富学生的情感、发展学生的智力，坚持以学生为主体，使学生从“要我学”变成“我要学”，改变传统的“填鸭式”教学方法。教师不再是课堂上唯一的“传道授业解惑者”，而要克服教师讲学生听的单向信息传递，做到师生、生生之间多渠道、多方面地互动。学生的学习兴趣对于教学成效的影响非常重要，只要在物理教学活动中充分激发学生的学习兴趣，学生自主学习的积极性就高，教学活动就可以深入开展，整个物理教学活动就会充满生机与活力。爱因斯坦曾说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可能想象。”那么在初中物理教学中如何激发和培养学生的学习兴趣呢？下面我结合多年的教学经验谈谈体会。一、培养师生情感 教师的爱心可以点燃学生智慧的火花，可以促进学生非智力因素的发展。微笑的面容，期盼的眼神，和蔼可亲的语言，推心置腹的谈心，信赖、鼓励的目光都可作为学生学习的动力。和谐的师生关系能无形中培养学生学习的品质。“亲其师，信其道”，就是说的这个道理。老师对学生的情感直接影响学生学习物理的兴趣，这就要求我们在工作中投入诚挚的感情，真诚地关心、爱护每一位学生，时时刻刻观察学生的喜怒哀乐，随时表达老师的关爱之心，做到润物细无声。改善师生关系，可以增加老师的亲和力，学生对你的喜爱崇拜会很快地转移到你所教的物理学科上来，从而愉快地接受老师的教诲，并转化落实到学习中去，进而达到预期的教学效果。为激发学生的学习信心，我细心观察、发掘他们身上的闪光点，给予他们适当的鼓励、表扬，让他们确定信心，认同自我，明白我也行的道理，环境易人，环境造人。二、选择教学技巧，激发学生的学习兴趣 心理学研究和教育实践表明：只有新颖别致的东西才能够引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分之一，培养和激发学生浓厚的学习兴趣，无疑是使他们学好物理的前提。当今世界科技的新成果、新信息为物理教学提供了丰富多彩的新素材和较为先进的新手段。如通过演示实验、趣味实验、物理魔术等，另外利用教材中的插图、小资料、想想议议，联系生产生活实际的内容，把电视录像教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学等现代化教学手段引入课堂，都会给学生耳目一新的感觉，使学生百听不厌，常学常新，对物理产生强烈的求知欲和浓厚而持久的学习兴趣，并贯穿于教学全过程，为培养学生的创新能力打下良好的基础。三、精心创设情境，提高学生的学习兴趣 布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执著地去探索。在物理教学中，为了使学生从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师的诱导很重要。教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的，能激发其浓厚探索兴趣的问题。那么如何才能够把一个平淡的、抽象的问题，通过教师的构建加工而变成让学生睁大眼睛、闪耀着神奇力量的火花呢？这就需要教师精心创设问题情境，以此来诱发学生的学习兴趣。要讲出新意，巧设悬念，创造新、旧知识体系的冲突，来激发学生的认知欲望，使学生积极开动脑筋去思索、去探究。比如：为什么死海不死？为什么麻雀站在高压线上不会触电死亡？为什么先看到闪电后听到雷声？为什么将瓶子塞紧就吸不出来饮料？为什么空心的铁盒子浮在水上而实心的铁块却沉入水底？为什么霜前冷而雪后寒？为什么插在水里的筷子会变弯，等等。结果学生思考后能各抒己见，气氛热烈，在学生思考后，教师适时地进行思维引导，开发智力，就会使学生学得更加主动、扎实，收到事半功倍的效果。四、因材施教，克服学生的物理思维障碍 有些物理教师不能根据不同的教学内容和学生的差异，因材施教，只重视教给学生知识，忽视了教会学生怎样学习知识，同时教学语言枯燥、缺乏感染力，从而使学生失去学习物理的兴趣，引起学生物理学习的情感障碍。要改变这种状况，就必须改变教学理念和教学模式，不能采用“填鸭式”教学，要不断改变教学方法吸引学生，引导学生观察问题、发现问题、提出问题、分析问题、探究和解决问题，回到实践中验证结论的正确性这一完整的过程，注重对基础知识的分析，这样不仅利于创新精神和实践能力的培养，更利于物理兴趣的培养。有的学生由于物理基础差，对其采用的是逃避的方式，教师只有耐心、细心地关心学生，慢慢地引导学生，才能从根本上解决问题，营造良好的学习氛围，真正做到让课堂教学焕发生命活力。教师还要爱学生，让学生切实体会到你对他的关爱，愿意将心中的困惑告诉你，同时要和他一起面对困难，找到解决问题的途径，不能轻视你的学生，尊重他们，和他们建立起平等、和谐的关系，真正成为学生的良师益友，多赏识你的学生，让他们有成就感，觉得学习是一种乐趣，而不是一种负担，做到由原来的被迫学习转变为主动学习。物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。五、鼓励与肯定学生的提问意识 爱因斯坦在回答别人问他为什么能做出创造时说：“我没有什么别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。”物理知识、物理现象来源于生活，能满足学生的好奇心，许多物理实验都能引起学生丰富的联想。但过不了多久，一部分学生就会对教师自认为是很精彩的物理现象、物理知识失去兴趣，甚至发展到讨厌物理学科的程度。这是因为教师在讲解这部分知识时没有及时满足学生的好奇心，也没有及时解答学生提出的各种问题，折断了学生联想的翅膀，把学生的思维局限在一个个学生不心甘情愿进去的知识框框中。所以，要培养创造性思维能力，教师首先要转变教学观念，在教学中要突出学生的主体地位，做学生学习的合作者、引导者、服务者，而不是主宰者。宽容待人，让学生能平等地参与教学，使学生能克服心理问题，大胆地质疑。其次，在教学中，要保护学生的好奇心和创造火花，不要以成人的思维和成熟的眼光看待学生的世界。多用启发式教学，引导学生求异质疑，激励学生多提问题，鼓励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考。,小学数学三年级上册分数的认i说课稿ppt模板,教材分析学情分析教学目标分析教学重难点教法学法教学过程板书设计(说亮点,、教材分析“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次重要扩展,也是本单元教材的“核心”不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。,二、学情分析三年级的学生处于810岁,性格特点是好动,爱表现。在学习认识几分之一之前,学生已经学习了整数的四则运算,有了一定的四运算基础。三年级的学生,有一定的生活经验,能对生活常见事物进行一些基础的判断。,三、教学目标分析(L)知识与技能目标:明白几分之一的具体含义,会读、写几分之过程与方法目标:通过实践活动,培养学生动手能力和交流互动学习能力情感、态度与价值观:促进学生的3互动交流,提高学生的主动学习意识,培养学生观察生活的能力,拉近数学和生活的距离,四、教学重难点分析重点明白几分之一的含义会读几分之难点认识几分之一,明白分子分母的含义,五、教法学法教师学生创境激趣,直观形教法1、自主象法。2、观察讨论学法探究,感悟迁移互动合作法。2、实践3、动手操操作作,积极活作交流。动法。等等3、自学尝试,梳理归纳。,六、教学过程忆旧迎新趣味导入利用情境探索新知重点回顾展示交流巩回练习回忆总结,课外延伸,环节一:忆旧迎新,趣味导入、春游图景展示,图中有什么?2、6瓶水分6个人,怎么分?3、1个苹果分给2个人,该怎么分呢?(设计意图:层层递进,以整数除法开始,引入分数,板书认识几分之一,导入力求简洁生动。),环节二:利用情景,探索新知1、1个苹果分给2个人,每人一半,在数学上,我们把半个苹果称为整个苹果的一半,写作12、如果老师手上是1个月饼,要分给2个人,怎么分?每个学生又是多少呢?3、月饼分给两个人,应该怎么分呢?4、如果要分给四个人呢?(设计意图:我以一系列问题让学生思考并认识到分数的含义,理解分数的总体即“单位1”、平均分、分母的含义。),51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,