沁园春雪优秀学习教案课件.ppt

毛,泽,东,沁,园,春,雪,沁园春,雪写于,1936,年,2,月。,遵义会议确立了毛泽东同志在全党,的领导地位。毛泽东同志率领长征,部队胜利到达陕北之后，领导全党,展开了反抗日本帝国主义的伟大斗,争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾,于一场大雪之后攀登到海拔千米、,写,作,背,白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏,景,“北国风光”，过后写下了这首词。,词,产生于梁代，发展于唐，壮大于五,代，兴盛于宋,婉约派：柳永，李清照,豪放派：苏轼、辛弃疾,沁园春,?,词牌名,。创始于唐朝，源于汉代窦宪依仗,权势变相强夺了沁心公主田园之典故。,沁园春以苏轼为正格，双调,114,字，上阕,13,句，下阕,12,句。每句末尾押韵。,字数、句数、平仄声调、韵脚,初读，读准字音,q,n,沁,园春,r,o,妖,娆,h,n,成吉思,汗,mng,莽,莽,x,n,稍,逊,素,裹,f,n,分,外,gu,sh,数,风流人物,沁园春,雪,一九三六年二月,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽；大河上下，,顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲,与天公试比高。须晴日，看红装素裹，,分外妖娆。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，,稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只,识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，,还看今朝。,朗读指导,?,感情,?,语速,?,停顿,?,重音,?,动作,感情基调：,豪放激动，充满自豪。,语速：,上阕的“望”和下阕的“惜”,要有较长停顿。“须晴日”和“俱往矣”,语速要慢。“还看今朝”要用拖音来,读,重音：“,分外”、“多娇”等要重读，,“惜”、“略”、“稍”、“只”需轻,读,表情：,微笑、从容、自信，傲视一切。,动作：,想象自己站在至高点上俯瞰祖,国江山，身形要挺拔，气度要雄健。,朗诵课文,沁园春,雪,北国风光，（,豪迈，高而慢）,千里冰封,，（拉长,）,万,里,雪,飘。,（,高昂）,望,长城内外，,惟余莽莽；,大河上下，,顿失滔滔。,（,慢,）,山舞银蛇，,原弛蜡象，,欲与天公试比高。,（高昂）,须晴日，,看红装素裹，,分外,妖,娆,，（慢）,江山如此多娇，,引无数英雄竞折腰。,惜,秦皇汉武，,（低沉）,略输文采；,（慢）,唐宗宋祖，,稍逊风骚。,（慢）,一代天骄，,成吉思汗，,只识弯弓射大雕。,（低，慢）,俱,往矣,，（慢，拉长）,数风流人物。,还看今朝。,（高昂，坚定）,数,风流,人物,。,还看,今,朝！,（一字一顿）,1,、提问：这首词的题目是雪，,哪些部分是描写雪景的？,词的上阕。“北国风光，千里冰,封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽,莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，,原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，,看红装素裹，分外妖娆。,2,、词的上阕哪些句子总写北方雪景？,?,前三句总写雪景，把读者带入一个冰,天雪地，广袤无垠的银色世界里。,3,、指出写静、动景的词语，体会其意境。,“封”写雪地，凝然安静；“飘”,写天空，雪姿轻盈。由下而上，一,静一动，意境开阔，气魄宏伟，格,调非凡。,4,、讨论：作者对雪景的描述，由哪,个词领起？它统领了哪些句子？,“望”字,。它统领了以下句子“长,城内外，惟余莽莽；大河上下，顿,失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲,与天公试比高。”,5,、作者望见了哪些景观？（作者为,何选取这些景观？）,“长城”、“黄河”、山脉、高原等景,观，尤其是“长城”、“黄河”。因为,它们是中华民族的象征，最能反映北国,风貌，而且与“千里”“万里”相照应，,续写地域的辽阔。,6,、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、,原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，,为什么这样写？给你怎样的感受？,“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手,法，化静为动，有三方面因素：（,1,）视觉因,素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，,远看确有山舞原驰的动感。（,2,）精神因素。,作者意气风发，因而在他心目中，大自然也,生气勃勃。（,3,）时代因素。中国革命正在蓬,勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、,高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈,不挠的精神。,7,、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？,从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意,境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。,“须”字表明雪后初晴之景出自,作者的想象。写出了雪后景象的,清朗、娇艳、多姿多彩。,8,、提问：词人由眼前的景物联想到了哪,些历史人物？,秦始皇嬴政,汉武帝刘彻,唐太宗李世民,宋太祖赵匡胤,成吉思汗铁木真,9,、提问：对于这样杰出的历史人物，,词人用一个词对他们作了总的评价，请,找出这个词。,?,“惜”中含褒，,肯定他们有雄才大略，是中国,历史上的英雄；,?,“惜”中含贬,，在赞扬他们长于武功的同时，,委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只,识）；,?,“惜”中寓志,，“惜”并不是苛求古前人，蕴,含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英,雄人物的自信,10.,提问：作者在下阕为什么要议论评说古,代帝王？,明确：作者以“往昔”与“今朝”,对比,，,“英雄”与“风流人物”对比，,突出了今,朝革命英雄主宰河山的历史作用,今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方,面都有更杰出的才能，有更伟大的抱负的人，,应该是人民群众，也应该是领导人民群众进,行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的,自况。,这是诗人的自信和自励，是他们决心登上,历史舞台的威武雄壮的宣言。,归纳总结,写景,全景：,冰封雪飘,长城,莽莽,远景：,上阕,（静）,黄河,冰封,群山,银蛇,高原,蜡象,想象：,红装素裹，分外妖娆,沁园春,雪,过渡：江山多娇，英雄折腰,（动）,秦皇汉武,略输,评古,下阕,颂今,唐宗宋祖,稍逊,（陪衬）,成吉思汗,只识,风流人物,今朝,（主旨）,总结,这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，,写景、,议论、抒情相结合,，,寄托了诗人对祖国山河的无,比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代“风流,人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负,，抒,发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱,的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，,鼓励人匀为建立新中国而奋斗。,人生感悟,学领袖精神,做时代骄子,沁园春,.,长沙,一九二五年,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红,遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击,长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，,问苍茫大地，谁主沉浮？,携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学,少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指,点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记,否，到中流击水，浪遏飞舟？,