随班就读与送教上门 认知图形（正方形、长方形） 教学设计.docx

课题：认知图形(正方形、长方形)一康复目标：1训练儿童对图形的认知能力2激发儿童对图形的兴趣，辨认生活中的图形教具：正方形、长方形、课本二康复难点：1培养儿童认知图形的能力2掌握正方形和长方形的特征、三:康复过程：1导入：教师问学生;有谁知道钟是什么形状？轻度学生回答“正方形”老师领读学生跟读2新授：(1)教师出示手中的正方形卡片，问是什么形状？轻度学生回答：正方形教师领读“正方形”儿童跟读，老师进行分别辅助领读(2)教师出示手中的盒子，问是什么形状？教师领读正方形，儿童跟读，教师进行个别辅助(3)教师出示手中的长方形，问学生是什么？老师跟学生一起读：长方形，教师领读学生跟读老师进行一个个辅助，反复练习(4)教师出示手里的教科书，问学生这是什么？“课本”那同学们，你们看课本是什么形状?轻度学生回答：长方形老师领读，儿童跟读，教师分别进行纠正发音（反复练习）六作业布置：家长陪同练习七效果分析：如果单纯的儿童认知正方形，长方形，儿童会感到枯燥，兴趣往往不高，效果也不好，因此，我采用生活中常见的一些正方形。