徐州市大学生体育意识现状的调查研究毕业论文.doc

编号：（ ）字 号本科生毕业设计（论文）徐州市大学生体育意识现状的调查研究 13095412体育教育09-2班题目： 姓名： 学号： 班级： 二一三年六月摘 要 现代体育与现代社会飞速发展, 学校体育面临新的挑战， 特别是新中国成立以来, 针对学校体育卫生工作最高规格的文件中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见的颁布,宏观上为学校体育工作在宏观上提供了指向,同时文件强化了健康第一的指导思想。体育意识也成为现代人应具备的重要意识之一， 培养大学生终身体育意识, 努力使体育渗透到每个学生的生活和学习中, 引导学生追求更高质量的健康生活, 这是本文研究的最终目的所在, 为此做出了积极的探索, 希望引起学校体育管理人员和体育教师对此问题的重视, 也可以进一步完善体育课教学改革。 本文将中国矿业大学、徐州师范大学、徐州医学院、徐州工程学院等4所徐州市高校在校大学生为研究对象， 对这4校在校生进行问卷调查,用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行分析和研究。 通过分析各项统计数据发现: 徐州市大学生体育意识发展不均衡, 缺乏科学的锻炼方法， 在运动技能，健身常识和参与体育活动意识方面表现较弱, 针对徐州市大学生体育意识现状分析得出结论并提出相应的建议: 提高学校对体育的认识, 营造学校体育锻炼氛围， 培养学生体育意识, 为终身体育奠定基础，为徐州市高校体育健康教育和教学改革, 提供一定的参考价值。关键词: 徐州市； 大学生； 体育意识； 现状ABSTRACT Modern sport and the rapid development of modern society, school sports are facing new challenges, especially since the founding of New China, school sports and health work for the highest standard of documentation issued by State Council on strengthening youth sports enhance youth physical views of the promulgation of the macro for the school sports work at the macro provides links while documents reinforces the guiding ideology of health first. Sports consciousness has become a modern one should have an important awareness, training students lifelong sports consciousness, trying to make sport to every student life and learning, guiding students to pursue higher quality of healthy living, which is the final of this study that purpose, this made a positive exploration, I hope to attract school sports management and physical education teachers the importance of this issue, you can also further improve the physical education teaching reform. This article will China University of Mining, Xuzhou Normal University, Xuzhou Medical College, Xuzhou Engineering College, Xuzhou other four university undergraduates for the study, these four students in the school conducted a questionnaire survey with literature, questionnaire, mathematical statistical analysis and other research methods and research. By analyzing the statistical data discovery: Xuzhou college sports consciousness development is not balanced, the lack of scientific training methods, in motor skills, knowledge and participation in sports activities fitness awareness weaker for college sports awareness Xuzhou analysis concludes and the corresponding recommendations: improve understanding of sports schools, to create atmosphere of school physical exercise, students sports consciousness, lay the foundation for lifelong sports, college sports in Xuzhou City, health education and teaching reform, to provide some reference value.Keywords: Xuzhou City; university students; sports consciousness; Situation目 录1 前 言11.1选题依据11.2 体育意识概述11.2.1体育的概述11.2.2意识概述21.2.3体育意识21.3国内外相关研究综述31.3.1国外研究综述31.3.2国内研究综述31.4研究目的和意义42 研究对象与方法52.1研究对象52.2研究方法52.2.1文献资料法52.2.2专家访问法62.2.3问卷调查法62.2.4数理统计法63研究结果与分析73.1对徐州市大学生体育意识现状的调查与分析73.1.1对徐州市大学生体育认知意识的调查与分析73.1.2对徐州市大学生体育情感意识的调查与分析83.1.3对徐州市大学生体育动机意识的调查分析103.1.4对徐州市大学生体育参与意识的调查分析113.1.5对徐州市大学生体育评价意识的调查分析133.2徐州市高校大学生体育意识的影响因素与分析13 3.2.1学生的体育意识认知认可度高及体育评价认同度高的因素与分析.13 3.2.2学生的体育认知意识不够深刻的因素与分析133.2.3学生的体育参与不够的因素与分析144 结论与建议144.1结论144.2建议15参考文献16附 件18附件一：徐州市普通高校学生调查问卷18附件二：效度检验专家评价表19致谢201 前 言1.1选题依据 当今社会的竞争, 不仅是智力上的竞争, 更是身体上的较量, 国民身体素质的优劣会直接影响到国家当下及未来政治与经济等各方面的发展, 同时也会阻碍社会生产力的发展。 我国在全民健身计划纲要中提出: 要对学生进行终身体育的教育, 培养学生的体育锻炼意识，技能和习惯等。 同时，高校在对学生进行体育教育的过程中, 学生对体育的认识和参加体育活动的态度等主观因素对学生学习体育知识， 锻炼身体的效果起着重要的能动作用， 因此, 培养高校大学生正确积极的体育意识, 对学生锻炼习惯及形成终身体育意识有重要意义。 学生在校期间充分发挥自身的活动能力, 形成良好的锻炼身体习惯, 使其充分意识到体育锻炼对健康的意义, 从而更加积极参与到体育活动中, 使身体锻炼成为生活和学习的重要组成部分, 得到终身的受益。 我国高校体育教学改革已经很多年, 可由于传统的教育思想，念的影响,体育课只被看作是学生课余娱乐活动, 终身体育意识还没有形成, 学校 、家庭和社会未能有机的统一起来。 参考徐州4高校多年的学生体质健康测试结果统计显示: 学生的身体素质在大一到大二增长较快, 大三基本维持现状, 大四体质明显下降, 以上结果, 值得深思。大学体育教育是学校体育的最高层次, 对大学生以后工作和生活中的体育行为具有深远影响。学生在大学阶段如果不能形成终身体育意识及健康的观念, 那在工作之后很多学生的体育意识、行为也会随毕业而终结，有组织、有教师指导地进行体育锻炼的生活也将终结。 毕业之后只能根据自身的工作、年龄及身心特点以及健康状况, 选择体育锻炼内容, 自发的体育锻炼以满足自身的需要。 而锻炼活动的内容、时间、模式等等方面都具有不确定的特点, 根据以上因素, 高校体育教育培养大学生体育意识及能力至关重要。 因此, 对高校大学生体育意识进行研究是推动高校体育教学改革的重要一步。1.2 体育意识概述1.2.1体育的概述 体育虽然有悠久的历史，但是 “体育” 一词却出现得较晚，因为在“体育” 一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。在我国，原始社会就产生了武术的萌芽，唐代设武举人，可以说是当时的体育考核，只是当时没有出现体育这个词语，在古希腊，游戏、体操、角力、等曾被列为教育内容。在1718世纪中，西方的教育中也加进了打猎、赛跑、游泳、跳跃等项活动，只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的JCF古茨穆茨引出体操一词。 于是，在相当的一段时间里， “体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为 “体育”。据资料记载，体育是法国人1760年在报刊上论述儿童身体教育问题论文时, 用英文physical education翻译过来, 指的是以身体活动为手段的教育, 直译为身体的教育 , 简称为体育。 我国体育运动的发展可谓是历史悠久，隋唐时期，就有武举人一说，鼓励人们强身建国，只是宋后明初开始，重文轻武，武术在中央乃至全国被淡化，到清末我国体育运动处最低端，国人体质虚弱，备受外强欺辱，许多爱国人士开始思索中国前进的道路 ，大批人士把强身救国作为中国前进的方向，因此，大批留学生开始把“体育”一词引入中国，以强身健体为宗旨，起初的武术教学，后期因大批留学生带来国外的体育运动方法，据统计，1901-1906，5年间，赴日留学的就有13000人左右。至1906年间，就有13000多人。辛亥革命后，体育一词才在中国广为流传，如篮球、足球等运动在中国风靡起来。 “体育” 一词的含义经历了一个漫长的演化过程。它刚引进我国时，特指身体教育，即以锻炼身体为主要目的，也是唯一的，主要是对身体的教育过程，这和国际上理解的phyical education是一致的。在社会的不断进步过程中，体育事业在我国乃至我国不断的发展，二战后，国际奥林匹克运动重新回到世人面前，各国出现经济体育概念，我国也在新中国后积极参与到国际比赛中。于是，体育的含义、目的和内容大大超出了之前的体育范畴。 体育在概念上也出现了 “狭义” 与 “广义”解释，狭义体育：一般是指体育教育；广义体育：一般是指体育运动，其中包括体育教育、身体锻炼和竞技运动三个方面。近年来，中国对体育的解释开始比较趋于一致，即“体育是以身体活动为手段，以促进人的身心健康和全面发展为目的，以促进社会的全面、健康、和谐发展为终极目标的教育过程” 。体育不仅对自己的生活、工作有重要价值，对社会的发展，人类的进步有重要意义 。 体育的这一含义不仅说明了它的本质属性，而且，指出了体育的归属范畴。同时可以指出的是， 变是社会发展的必然趋势， 相信随着社会的不断进步和发展， 体育的概念也将会有所进步，人们对体育的认识也必会有所发展。 1.2.2意识概述 意识(consciousness)，在辞海中对意识的解释为: 觉察；与物质相对应的哲学范畴, 是高度发展的特殊物质一人脑的机能及属性； 客观世界在人脑中的主观映象。 在哲学研究中, 最基本问题就是物质与意识的关系, 唯物主义认为物质对意识本源性，唯心主义强调意识是物质世界的本源。马克思主义哲学理论认为意识是人脑的机能,是客观存在的反映, 而且强调人的意识的社会性。意识不仅能够反映客观世界, 而且能够引导客观世界, 具有能动性。 在心理学中, 意识一般是指自觉的心理活动, 即人对客观世界的反映。 关于心理学在研究意识问题中, 始终将意识作为核心内容。 弗洛伊德认为:“人的心理是由意识和潜意识构成的, 意识是人们能够察觉和感知的, 潜意识是不易被察觉和感知到的。” 肖洛霍娃认为: “意识是高级的、同语言相联系的, 只有人才能具有的脑的机能, 现能够被这个机能开阔的反映,并能有目的有计划。” 因此, 可将意识概括为:意识是一种高级的心理功能, 是大脑对于客观世界的反映, 是感觉和思维等各种心理过程的总和, 它对个体的身心系统起到综合管理、调控的作用。即意识不仅是对信息的被动察觉和感知, 同时具有一定能动性。1.2.3体育意识 体育意识的概念目前各学术界对体育意识的概念还没有公认的标准定义，现在从己知的文献资料可以查阅到, 对体育意识的研究国内外学者主要是从以下几个不同的角度进行的: 对体育价值观的评价进行研究的、对体育认知的角度进行研究、从体育态度的测量进行研究等。 有的学者认为: 体育意识是人们对体育的认识、价值观念及在体育活动中表现出来的精神和思维活动等思想观念的体系； 还有的学者把体育意识为：人们对体育的总的看法,是人们对体育的整体知识体系在头脑中的反应。 体育科学词典中将体育意识定义为：“体育意识是运动的现象， 本质和规律在人们头脑中的反映, 是人们关于体育运动认知、情感、动机、意志、价值评价等的统一的心理活动及认识系统。” 综合以上情况分析, 可以了解到对体育意识的研究无论是从哪个方面进行论述都是对体育意识形成的过程进行的阐述, 而且，在其本质上都具有关联。 综合现有的研究成果和对当前的研究, 进行概括总结, 将体育意识定义为: 体育意识是客观存在的， 是体育现象在人们脑中的反映及对体育感觉、思维和价值判断的总和, 也是人们对体育运动的看法和认知, 进而自觉能动的对体育各种现象做出选择， 并能积极的亲身实践, 且做出评价。本文将体育意识概括为体育认知意识， 情感意识， 动机意识， 参与意识和以及评价意识五个方面。 其中, 体育认知意识是体育意识的源泉和基础， 不能对体育与体育运动的认识,就不能有体育意识。 体育情感意识对体育认知意识的发生和发展, 有支配和调节作用, 认识到体育与体育运动的功能及作用, 促进人们对体育及体育运动进行积极体验, 从而产生体育需求及体育行为倾向, 构成统一、完整的体育态度意识。 人们在从事体育运动的时候，首先是认识到了体育的价值意义, 了解了体育知识及运动对自身的重要性, 进而形成量体育运动的内部动机, 内部强烈的体育动机需求， 是激励人们去锻炼以达到一定目标的直接因素, 是发动和维持体育运动行为的一种心理状态。 当人们认为现实的条件具备后, 体育的需求就会转化成自身优势的需要, 从而形成体育动机、促成体育行为, 使人们积极参与到体育运动中来。 同时, 值得肯定的是，由动机而产生的对体育运动的需求、爱好，对自身的体育运动发展具有持久性。 体育的认知基础是体育评价意识, 体育的认知是个体生活在高度的社会化进程中形成的, 它随个体发展与社会的进步而发生变化。 因此, 认识到体育锻炼对促进身体健康的作用是深远的, 是保证个体积极投身到体育运动的前提, 在实践中， 人们认识到体育锻炼对提高自身素质和精神状况的积极作用后, 就会必然对个体参加体育锻炼的产生持久性产生积极影响, 最终形成日常生活中相对稳定部分, 对人们长期参与体育锻炼有至关重要的作用 。就大学生的体育意识而言, 大学生对体育和体育教育内涵的认识和理解并积极的去参与到体育实践中来。 根据此次调查研究的目的, 本文将从体育的认知意识、体育情感意识、体育动机意识、体育参与意识和体育评价意识等五个方面进行研究。1.3国内外相关研究综述1.3.1国外研究综述十九世纪欧洲国外有关体育意识的研究就开始了, 在资产阶级社会的民主的教育思想出现的过程中, 提出了以教育层面发展体育的主张, 进而促进、形成近代体育思想。 英国著名的哲学家斯宾塞在劝学论里，最早提出来关于体育意识方面的论述, 他在书中强烈主张德育、智育和体育三育并重, 要确立通过体育及其它劳动行为等手段进行强身健体的意识。 特别是在当代21世纪, 西方国家更加注重学生意向和兴趣等方面， 以及学生在教学中发挥的主体地位和积极作用。 美、韩、德等国家都对本国学生上体育课的兴趣和意向进行过专门研究， 人本主义教育在欧美国家得到了认可和倡导, 提倡发展学生个性的体育教育理念在现代体育教育过程中, 越来越受到更多人士、学者的关注， 教育目的要坚持以学生的个性发展, 质疑体育教育的统一却僵化, 推行体育教学课程及教学组织的多样化、个别化的改革势在必行。 同时, 心理学的研究在西方国家开展比较早, 可以说是很发达, 所以西方国家的研究普遍重视心理学理论的应用, 用心理学方面的理论作为解决教育中出现的问题的工具、手段。 此外, 各个国家、地区, 在对学生体育意识、体育心理及体育教育的研究很大程度程度上都带有本土特色, 比如美国则从人人平等的角度出发, 反对教师的权威不容怀疑的地位, 从而激发学生自主思考的能力。日本体育教育则从目标和内容方面看, 为个体的健康和长寿服务, 即为个体的长远发展服务。 中国的传统教育教师的职责是传道、授业、解惑，看重师道尊严, 认为，教师具有绝对权威, 教师尊严是神圣不可侵犯的, 学生对于教师只有无条件的接受、服从。 由此可见各个国家的教育观念是截然不同的。 但是， 随着全球的不断融合，文化的深入交流，观念的交融。 自由、解放、自主等词汇的更近一步融合，传统意义上的分歧越来越不是绝对。1.3.2国内研究综述 国内关于体育意识方面的研究， 近年来， 越来越多的专家、学者在论述, 从查阅到的文献资料看, 刘慎年教授在哈尔滨体育学院学报上发表的体育意识浅析一文中, 对体育意识的概念、作用和特征进行了理论上的分析。 落云柯教授在1999年在体育学刊发表了影响大学生终身体育意识形成的因素及对策 ，左新荣先生在2001年成都体育学院学报上发表的 素质教育与大学生体育意识的培养 ， 钟振新先生在2002年北京体育大学学报上发表的高校体育教育与学生体育意识的培养等等。以上研究中一部分是借助于国外发达国家心理学理论, 从心理学研究的角度进行阐述和分析， 其主要观点是依据美国心理学家马洛斯提出的需要层次论, 从生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要, 进行论述, 概括为人的自然属性和社会属性, 国内与国外外学者对体育意识的研究主要有以下几个不同的角度: 对体育认知、体育价值观和体育态度的测量等角度研究。 有的学者还认为学生在心理上对体育意识形成中所存在的障碍现象, 阻碍了学生进一步认识体育的心理, 即只想肤浅的了解体育知识, 又不愿意进一步学习体育技能, 在体育的价值观上认为体育是副科，不是很重要的，因此在参加体育活动的行为上表现出来不愿进行体育锻炼，有些学生厌恶体育课，在体育课上被动的活动及逆反心理作用下逃避练习等等。有关意识的研究除在心理学层面进行探讨, 国内一些学者还在教育学层面进行了研究和论述, 主要从教师水平、场地设施、教学方法和体育氛围等方面进行的研究，得出结果如学校体育课结构方面的不合理, 学生对参与体育运动的兴趣不足, 教师的教学水平参差不齐, 还有高校在体育课的课程安排不受重视， 学校的体育氛围不足等等结论, 这些原因都使的学生对体育课及体育锻炼失去兴趣。 综合上面对论述, 我们可以了解到关于目前体育意识的调查研究方面主要侧重两个方面: 一是对大学生体育意识的调查研究， 其主要侧重从理论上或者综合比较等方面进行研究, 例如: 向家俊在 论社会环境对大众体育的意识形成和发展的影响一文中，从政治、经济、人文社会环境、教育学等多角度对体育意识形成和发展作了分析, 揭示外在原因对体育意识的影响,对全民健身方面的研究分析提供了有益的参考。二是对大学生的体育意识区域性调查研究，我国拥有960万平方公里土地，地域辽阔, 经济发展、文化传播等方面都发展不均衡, 不同地域的经济、文化、习惯、风俗等有很大差异， 体育发展情况也自然不相同, 具有其鲜明的地域特征, 当前地域性研究主要是对偏远地区和沿海经济发达地区的高校, 王革的广东省大学生体育与健康意识及行为的调查研究 ，李亚蓓在首都体育学院学报上发表的苏北地区大学生体育锻炼意识及相应行为调查分析 ，杨忠在南京体育学院学报社会科学版上发表的新疆少数民族大学生体育意识与行为的调查分析 等。 综上所述,理论性研究给我们提供了研究的方法和方向， 但运用起来缺乏可操作性， 而偏远地区与沿海城市由于地区差异,和内陆地区高校又有所差异，在地域、经济、文化习俗等多方面缺乏可比性, 所以研究结果又不能在内陆城市的高校中直接运用。 因此，内陆城市的研究需要具有专一性, 根据事实求是，研究出内陆城市大学生体育意识的真实现状。 徐州市位于东经116°22118°40、北纬33°43 34°58之间。 东西长约210公里， 南北宽约140公里， 总面积11258平方公里， 占江苏省总面积的11%。 是国家重要的交通要道、军事战略要地和能源基地，享有较高的历史地位和政治地位。 作为华东地区的门户城市，现为华东重要的教育、科技、文化、交通 、旅游 、医疗、会展中心。 同时 ，徐州作为汉王朝的发源地， 受到汉文化的深刻影响， 必然有其独特的一面。因此对徐州市普通高校大学生体育意识现状的调查分析具有很强的区域代表性，同时，徐州市作为苏北第一大市，在教学科研上具有很强的先导性， 因此，对于这方面的研究对大学体育教育改革有深刻的意义。1.4研究目的和意义大学体育教育作为学生学校体育教育的最后阶段, 也是学生进入社会前的最后一站。 由大学生的年龄和心理特征来看, 他们的价值观和人生观在这一阶段基本形成, 趋与成熟、稳定。 学校体育的成败与否，体育意识及终身体育的落实情况， 将由这一阶段的成败来评判。在大学期间对体育意识有了较好的认识、理解， 对体育技能有了一定的掌握，对体育与健康理念的落实等等， 日后，在离开校门的时候，体育已成为一种习惯，体育意识贯穿于脑海，并融入以后的工作、生活中。 我们研究这一阶段，并了解大学生在这一阶段对体育意识在认知、情感等方面的情况，用此，来判断大学体育教育的情况及学校体育开展成败的情况，方便，了解学生及体育教育，找到教育中出现的问题及解决方案。 为日后学校体育的开展及教学改革的实施等方面提供帮助， 同时，对已经毕业的社会职业人们，提供健身方案。 全国普通制高等院校体育课程教学的指导纲要指出, “大学体育教育的目的使学生能够积极的参与各种体育活动并基本形成自觉进行锻炼的习惯、终身体育的意识, 能够自行编制可行的个人锻炼计划方案, 同时， 具有一定体育文化的欣赏能力。” 指导纲要为大学体育教育指明了前进的方向, 同时，对大学体育教育，提出了更高的要求。 因此我们要加强大学生的体育意识培养, 有效的促进了学校素质教育的发展, 贯彻和实施我国全民健身计划 。 体育意识作为一种社会的意识形态, 一旦在头脑中形成, 对每一个人的体育行为和习惯具有深远的影响, 对人的影响将会产生长期、甚至终身的。 然而，中、小学体育教育不可避免的影响到学生大学阶段体育观念, 我国中、小学长期使用应试教育模式, 重文化课教育，而学校体育教育没有得到应有的重视, 体育意识的培养更是忽略不计，甚至，对学生体育意识的培养产生负面影响。 同时，大学阶段的技能教育、体能教育，轻视理论教育，对培养大学生体育意识、兴趣爱好以及健身方法手段等方面，关注不多，使学生难以形成正确的健康体育观念。 近年来, 我们的学校体育一直在谋求变革中发展，强化培养学生的体育意识和养成锻炼身体的习惯, 但在落实方面缺乏系统理论及现实条件。综上，我们可以清楚的认识到调查分析大学生的体育意识及对大学生体育意识的影响因素进行分析，对丰富大学生素质教育理论,改革高校体育教学体制, 落实终身体育的思想, 至关重要。2 研究对象与方法2.1研究对象 选取中国矿业大学、徐州师范大学、徐州医学院、徐州工程学院等4所高校在校大学生为研究对象。 另外, 本课题研究对象是徐州市普通高校在校大学生, 体育专业的学生不在探讨范围之内。2,2抽样方法及样本分布此次研究的4所高校，是徐州市的全部本科院校，每个院校分别随机抽取100名学生（见表1），共形成容量400的样本作为研究对象。表1 研究样本分布情况单位发放（份）回收（份）有效（份）有效率（%）中国矿业大学100979595徐州师范大学100939292 徐州工程学院100969595徐州医学院1009493932.2研究方法2.2.1文献资料法根据研究的需要，查阅徐州市图书馆、徐州体育总局图书馆、中国矿业大学图书馆等馆藏关于学生体质方面研究的书籍， 收集全国大规模体质调研的材料。查阅了大量关于运动心理学、教育学、社会科学研究方法以及哲学方面的书籍。通过中国学术期刊题录数据库和优秀本硕论文数据库详细查阅了2003年以来国内外与本研究有关的文章以及学士学术论文, 收集并整理了有关体育意识方面的研究成果和学术信息、书籍等文献，为本课题研究提供理论依据。2.2.2专家访问法根据本次研究的目的，以面谈和邮件的方式与体育教育方面的专家进行交流、学习，对于论文中出现的问题、观点，认真听取了他们的意见。2.2.3问卷调查法2.2.3.1问卷设计 根据本次研究的目的和任务, 按照体育科研有关的问卷设计的基本要求, 初步设计了学生调查问卷调查表， 通过拜访体育教育专业的专家教授对初次问卷中出现的不协调因素进行反复修改，最终定稿。2.2.3.2 问卷的发放与回收调查问卷在2013年3月至5月期间发放与回收，采用专人现场发放、不记名填写和回收，共发放学生问卷400张，回收380张， 回收率95%。 其中有效375张， 有效率93.75%。 由此可以判定，此次回收率和有效率可以满足此次调研需要。2.2.3.3 问卷效度检验为了确保问卷效度的有效性，在听取导师和专家意见多次修改后，进行专家效度评价检验。对问卷作出“非常有效、有效、基本有效、不太有效、无效”五级定性检验，进行了5人的问卷效度检验（见表2、表3）。表2 问卷效度检测结果统计非常有效有效基本有效不太有效无效总计N041005%0802000100表3 专家情况表职称教授副教授合计人数2352.2.3.4 问卷的信度检验在对问卷的信度检验中，采用了再测法,随机抽取40名大学生。在第一次检测15天后对同一调查对象进行了第二次测量, 在计算了两次问卷相同程度后, 得到问卷相关系数为0.91，问卷具有较高的可信度, 符合研究需求。2.2.4数理统计法 把问卷中获取的结果， 按照体育统计学的基本原理与要求， 对研究的内容、目的等分类, 运用计算机和人工相结合的方式对所获得的有效数据, 使用Excel软件对数据进行相应的统计和处理，并对部分统计结果进行重复运算, 确保计算结果的可靠性。3研究结果与分析3.1对徐州市大学生体育意识现状的调查与分析 研究的这4所大学， 都是全日制本科院校， 学生年龄大都是18-24岁之间。在此期间，学生的性格处于成型期，在半成熟向成熟过度的时期， 也可以这么说，这个时期对人的影响是巨大的，是塑造优秀职业人的最佳时期，也有可能是最后一次可以系统培养的时期，因此对这一时期的研究非常有必要。经调查，学生的体育意识，只是浅层的了解，缺乏深层次的认知，如“对大学生体育认知意识的调查分析中，75%的学生认为重要或非常重要，然而，在健身知识了解项目调查中，发现，知道的只有10.6%”，同时，大学生对体育运动的参与度不够，有40%以上的学生，达不到国家体育人口标准。但是，值得肯定的是，大学生的体育意识是积极的，只是这种积极性暂时还没能彻底“打开”而已。对此阶段的分析，主要从体育意识的认知、情感、动机、参与、评判等5大方面调查与分析。3.1.1对徐州市大学生体育认知意识的调查与分析 体育意识的认知层面是形成体育意识的基础, 只有对体育有一定的认知性，才能够谈到，情感、动机等等，最终产生体育行为，对体育有更深刻的认知。 人的行为受意识控制, 大学生对体育运动的态度, 对体育健身知识的了解, 对体育运动目的的认识, 都会影响大学生今后的体育行为。身体是革命的本钱，21世纪，世界快速发展，速度的快速提高，追求高效率的生活、工作着，备受人们追求。而高效的工作的主体是人，只有健康的、高效的人，才有可能提高社会的运转速率。 在这个世纪，不光是需要知识、需要智慧等等，更需要健康的体魄，这样才能更好的适应社会的需要, 健康是现代人首要的基础, 而体育是使人达到健康目的的有效途径之一。 通过对大学生参加体育锻炼的重要性认识调查， 得出75%的学生认为体育锻炼很重要或重要， 只有不到2%的学生认为，体育锻炼是不重要的（图1）。 这说明体育锻炼的重要性认知环节，大部分的学生是认可体育锻炼的，对体育运动持积极的态度。 这一结果，说明我国体育教学改革是初见成效的，成绩是积极的。 在对体育锻炼的目的调查中，强健体魄和优美身材的目的占大多数，这也是符合科学规律的。图1 大学生体育重要性认知情况 但是，在对科学健身知识了解情况的调查中，（见图2）， 40人知道，占10.6%，333人知道一些，占88.8%，2人不知道，占0.5%。根据这一点，可以得出，虽然，学生对体育意识重要性认知的比较好，可是，认知程度比较浅。对深层次的方法手段认识不够。图2 大学生体育健身知识了解情况在大学生体育知识来源的调查中，（见图3）27.2%的学生是通过互联网、电视获得的，有102人，40%的学生是通过同学、朋友得来的，有150人，26.1%的学生是通过课堂获得的，有98人，其他的占6.7%，有25人。我们可以看出，现在大学生获得知识的层面很多， 学生可以通过多种途径获取知识，教师单一的信息元时代已经过去。图3 大学生体育知识来源情况3.1.2对徐州市大学生体育情感意识的调查与分析 体育情感是指对体育的感受和评价, 是大学生对体育活动态度的综合反应,也是大学生对体育运动的心理倾向。通过体育认知的论述， 我们已经了解，绝大多数大学生对参加体育锻炼的重要性有明确的认识, 认可体育锻炼对于增强体质、促进身心健康有着积极意义。但是，对体育认知只是在浅层的， 缺乏深度，对健身的方法、途径等还需进一步提高。在对体育情感意识调查中，主要从大学生对体育运动的喜欢程度，体育运动在大学生课余时间的地位、大学生喜欢的体育运动以及运动后感觉四方面进行调查分析。 最终得到大部分学生对体育情感方面的意识是积极的。具体调查结果在下面分项中一一呈现。在您对体育运动的喜好程度进行调查，得到，（见图4）60名的学生对体育运动非常喜欢，占16%，201名学生喜欢体育运动，占53.6%，态度一般的学生有100名，占26.7%，不喜欢体育运动的14人，占3.7%。图4 大学生体育运动喜好程度情况由图4可知, 69.6%的学生，对体育运动的态度是积极的，态度消极的学生只有3.7%，单从这一点上，可以认为，绝大部分学生对体育运动的态度是好的，当然，也不可忽视，26.7%的学生，对体育态度保持中间派，比较冷淡的，也可以理解为，这部分学生是可以通过教学手段，提高其对体育的认知，加深其对体育运动的情感。在课余消遣的重要性排序调查中， （见表4）98名学生倾向于上网，占26.1%，138名学生喜欢体育运动，占36.8%，105名学生选择看书，占28%，有15名学生选择兼职，占4%，其他有19名学生，占5.1%。由此可见，体育运动是大学生课余时间的主要消遣方式，可见，体育运动在大学生心目中的地位是很重要的。表4 大学生课余消遣重要性排序情况上网体育运动看书兼职其他人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比9826.10%13836.80%10528%154%195.1% 在您最喜欢的体育项目调查中，发现发现跑步有128人，占34.1%，篮球有98人， 占26.1%， 乒乓球或羽毛球有112人，占29.9%， 游泳有78人， 占20.8%，其他运动有36人，占9.6%。见图5，我们可以清晰看到，球类运动的占64%，这类运动，随机性较强，打起球来不需要固定的招式，学生可以自由发挥，打出自己的特色，同时，运动中，还可以与伙伴有更多的交流及默契的的培养，以及可以在球场上尽情展现自己，展现年轻的活力。跑步，很枯燥的运动，但是由于掌握起来比较简单，可以说几乎所有人，从出生就注定其会跑步，就是这项运动，深受34.1%的学生喜欢，占单一项目喜欢人数最多的运动。分析其原因，我想更多的是，人们接触的多，动作技能也比较简单，易于操作的缘故， 因此是其他项目不是很熟的情况下， 跑步是健身的首选， 这也从调查中得以证实。 图5 大学生最喜爱体育项目情况在