苏教版八年级上册《幽径悲剧》课件.ppt

季羡林,悲,越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。,认识悲剧,“悲剧，就是将最美的东西毁灭给人看。”鲁迅,一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的罗摩衍那。是他-大力的沟通了东西方文化。是他-推动了东方文化的前进。他就是一代宗师季羡林,季羡林（19112009）山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为：“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有天竺心影、朗润集、季羡林散文集。,作者简介,1、朗读课文，圈点出文中生字词。2、思考：作者写了一个什么悲剧？,你能读准吗？,蜿蜒 凄清潋艳 攀附浩劫 诛伐惆怅 荆棘虬干 摇曳悚然 愚氓,(wn),(yn),(q),(lin),(yn),(pn),(ji),(zh),(chu),(chng),(jng),(j),(qi),(y),(sng),(mng),正音辨形,back,1、表示看惯了就不觉得奇怪。,司空见惯,2、把它看成平常的事，不加重视。,等闲视之,3、互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。,相映成趣,4、软弱胆小的人也奋发刚强起来。,懦者立怯者强,5、水波荡漾的样子。,潋滟,6、如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。,猬集,7、表示硕果仅存的人或事物。,鲁殿灵光,8、形容容量之多。,万斛,9、形容非常吃惊和恐惧的样子。,毛骨悚然,10、形容繁多。,林林总总,back,北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。,一句话概括,第一部分：幽径之美,第二部分：藤萝之美,第三部分：藤萝悲剧,（16）,（710）,（1116）,研读课文幽径之美,仔细阅读课文16节，想一想，作者是从哪两个方面来写幽径的？,两个方面：一是写幽径自有来头，不可等闲视之。（12）,二是写幽径的美景。（36）,幽径之美,山湖,春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红 松柏相映,夏：绿叶红荷,白雪覆盖冬：绿色更浓,突出“绿”重在表现浓烈勃发的生机,作者为什么不直接描写古藤萝的美，而要先描写幽径之美？,探究学习,幽径之美,藤萝之美,烘托,研读课文藤萝之美,仔细阅读710小节，找出描写藤萝美的句子，说说作者是怎样描写藤萝美的。,藤萝是真善美的化身,古藤之美,直接描写,外在美,形：攀附邻近大树盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红,内在美,和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心,再次阅读710小节，体会作者对藤萝的感情。,研读课文“我”与藤萝,季羡林先生在他的另一篇散文二月兰中写到自己在文革中的遭遇和心情。在十年浩劫中，我被抄家，被打成了“反革命”，被管制劳动改造。有很长一段时间，我每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，坐喷气式，还要挨上一顿揍，打得鼻青脸肿。我当时日子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。,季老在文革中的遭遇,作者把古藤萝的形、声、色、香之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目的是什么？,思考,研读课文藤萝悲剧（1116）,找出文中描写藤萝被毁之后的语段，划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。,喜爱乐之留恋,震惊痛苦悲哀,被砍前的古藤,被砍后的古藤,真善美的化身,吊死鬼、孤儿,心,非,对比,探藤萝悲剧之因,愚氓,无端杀害藤萝,伟人,决不会这样关心,世人,争名于朝 争利于世,燕园中人,决不会注意决不会关心决不会伤心,制造,悲剧,愚昧是发生悲剧的根本原因！,主 题 探 讨,“悲剧”仅仅指的是古藤命运的悲惨以及作者情感的悲痛么？这两个字是否还有更深层的含义呢？（提示：联系古藤被毁的时间、地点、以及世人的反应三个方面来思考作答。）,在十年浩劫期间，毁灭美司空见惯。可是在1992年的春天，十年浩劫已经结束十五六年了，在北大校园里，竟然还有不知欣赏美，甚至毁灭美得愚氓，他们还在继续制造着毁灭美得悲剧。社会群体缺乏对愚氓灭美现象的重视，缺乏爱美护美的意识，才是导致悲剧的根本原因。古藤的悲剧，是幽径的悲剧，是燕园的悲剧，是北大的悲剧，是那个时代的悲剧，更是我们整个人类的悲剧。,主旨挖掘,如何理解作者反复强调自己是一个没出息的人?,反语。是愤慨之词，是对毁美者的严厉遣责，是含泪带哭的抒发自己的悲愤之情,如何理解文章最后一段:”但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去.”,这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。,走进大师心灵深处,谴责愚氓灭美 关爱生命、敬畏生命 用实际行动爱美、护美,课堂小结,本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发作者了矢志维护真、善、美的决心。,一起读一读也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也都是人的鸣叫。刘亮程一个人的村庄,拓 展 延 伸,我们的身边是否还有“愚氓灭美”的现象？请根据你的理解，谈谈自己的看法。请用你们的生花妙笔拟一条公益广告词，呼吁人们一起关爱地球上的动植物，共享美好生活！,公益广告词 树木拥有绿色，地球才有脉搏 一花一草皆生命，一枝一叶总关情 只要您手下留情，我在枝头永远为您绽放 小草对您微微笑，请您把路绕一绕 地球没有动物，那是一个没有活力的世界,