师范生教育技术能力发展现状调查与分析——试析东北师范大学为例.doc

师范生教育技术能力发展现状调查与分析试析东北师范大学为例文章来源 毕业论文网 论文摘要2004年l2月，部颁布了中小学教师教育技术能力标准(试行)，它的制定和颁布不但给教师提供了学习的标准，而且对在校师范生的教育提出了更为严格的要求。基于问卷，对师范生进行抽样调查，分析师范生的教育技术能力的现状，并针对现状提出可行性的建议。论文关键词：师范生；教育技术能力；能力标准1研究概述11调研目的调查师范生的教育技术能力现状，主要从5个维度：意识层面、知识与技能层面、应用层面、对教育技术资源方面的需求、学生对教育技术教育方面期望，来了解师范生教育技术能力培养的现状。12调研方法本次研究主要采用问卷调研方法。问卷的设计基于中小学教师教育技术能力标准和教师教育技术能力水平考试试题。以及笔者设计的有关师范生对教育技术发展期望的几道试题。笔者把试卷按学科进行编制。分别编写出中文、4个学科的问卷。这4套问卷都是从5个维度来进行编写。每套题都包括4550个问题，其中至少有43个封闭或半封闭试题和2个开放性试题。13调研对象本次调查中主要选取非教育技术专业的师范生作为研究对象，同时注意到不同专业、不同层次、不同性别的特点，从学生中抽取研究对象。笔者在东北师范大学主要选取大三、大四的师范生，共调查数学、语文、英语、4个专业，这4个专业又均匀分布在文、理两个大类。共发放问卷400份，回收问卷394份，有效问卷394份，有效率为985。问卷数据录入并采用Excel软件来处理。2结果分析21师范生教育技术应用意识现状中小学教师教育技术能力标准(试行)不仅对在职教师提出了标准，同时也对在校师范生的教育有着重要的意义。调查可知。1117的师范生对此标准非常了解且十分关注，1041的师范生对此标准非常了解但并不关注。5355的师范生对此标准不太了解也不关注，2487的师范生对此标准一无所知。从这些数据就可看出，34的师范生对自己未来职业的标准并不是很了解，多数都处于未知状态。如果一个师范生对其未来职业要求的了解程度处于半迷茫状态，那么他们也就不能知道一个优秀的教师应该具备哪些素质，自然当他们在学习的时候也是处于迷茫的状态。在今后的教学活动中，要尽量多引导学生去关注这方面内容。让他们懂得一个优秀的教师究应该具备哪些技能。