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,酸化解堵技术培训资料,聪明出于勤奋，天才在于积累,酸化解堵技术培训资料酸化解堵技术培训资料聪明出于勤奋，天才在于积累酸化解堵技术汇报提纲酸化解堵服务能力酸化术基础三酸化解堵技术应用案例,上课伊始教师精彩的导入设计，几句幽默的话，或几个幽默的动作，都会让学生放松心情，寓教于乐。尊其师才能信其道，也是这个道理。下面笔者就以自己设计的比较成功的几节公开课为例，谈一谈“精彩的导入，成功的一半。”一、表演课本剧，增强团结协作意识 这是我在语文组教研活动上上的一节公开课。授课内容是北师大版七年级上册第六单元东郭先生和狼，这是一则寓言故事。寓言，是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学体裁。其特点有四，短小精悍，内容简单；主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物；创作上常用夸张或拟人等表现手法；从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。怎样教才能让学生识记概念、掌握特点、理解寓意，教师一两句话难以解释清楚，学生一两分钟难以死记硬背下来。即使背下来也不理解。一切尽在不言中，我在上这节课前给每个小组安排了表演课本剧活动，而且表演好的同学在公开课上表演。同学们一听语文课上要表演课本剧，这在语文课上是很少有的，而且在全校50多名语文组教师的面前表演，一下子兴奋了起来，争先恐后抢角色，参与性极高。我顿时紧张的心情平静了许多。在这节公开课上，我遵守诺言，一开始让其中表现比较好的一个小组在讲台上表演东郭先生和狼的课本剧。效果果然出奇的好，表演中，东郭先生、狼、老人、赵简子、驴子角色绘声绘色，形象逼真，课堂气氛尤为热烈，时时博来全体师生的阵阵掌声。这样的导入设计不但吊起来同学们的学习积极性，听课教师都很投入，而且活动为教学设计，使同学们从活动中理解了寓言的概念、特点和这则寓言的寓意。所以，接下来的教学活动自然很轻松自然。事实证明，这节公开课上的很成功，课后得到了语文组评委及同仁们的一致好评，同学们普遍反映热烈，学习气氛浓厚，最终荣获语文组中青年教师优质课第一名，二、观看短片，融情于境 这是我在全县初中语文同课异构比赛上设计的一届优质课。授课内容是，北师大版七年级下册第三单元写作训练动人的事。这届作文课的关键在于首先让学生们知道什么是动人的事，其次要从生活中挖掘素材，寻找动人的事。第一个问题，什么是“动人的事”？这是一个概念问题。具体用语言怎么描述，找不到像字典中那样准确的解释，也许深究一下，可以表述清楚。但我没有那样去做。授这一课时，我首先想到了中央电视台每年举行的感动中国人物评选活动。于是我从直播视频上截取去了感动中国人物之一郭明义捐资助学、献血献爱的视频。一上课，从认识感动中国的奖杯开始，紧接着播放郭明义的视频资料，效果果然出奇的好，我看着有些女同学的双眼都湿润了，那些抽象的概念、难懂的问题不用我再做过多的解释，一切都在于此。同学们完全理解了，所以在接下来的各个环节里同学们感情投入，表现积极，尤其小练笔环节同学们写的一发不可收拾，将本节课推向了高潮，博得了听课教师的阵阵热烈的掌声。本节课的成功之处在于，首先在语文课上看短片，同学们感觉到很新鲜，平时时间紧、学习任务重，理论学习多，很少看到这样精彩的片段。其次通过视频直观的表现，自然而然的懂得什么是动人的事，找到了素材，老师再不必做过多的讲解。三、组织小竞赛，增强竞争意识 课堂上开展小竞赛的形式有很多种。笔者在全校中青年教师优质课评选活动中，授七年级上册说虎一课时，在上课铃响后马上进行了一个成语接龙的小竞赛。要求同学们说出有关老虎的成语，看哪个小组说得又快又多。说少的表演一个小节目，最多的予以鼓励。开始令一下，同学们立即进入竞赛状态，小组之间你争我抢，谁都毫不示弱，完全忘记了台下听课的评委和教师。据统计最多的一个小组竟说出了30个有关老虎的成语，当时我都有些手忙脚乱，完全出乎我的预料。另一次，也是在语文组的教研组活动上，在上七年级上册农夫和蛇一课时，先创设了一个情境：假如校门口有一条毒蛇，我们该怎么办？针对此问题，组织了一场小小的辩论会。正方观点：救蛇，理由是保护动物。反方观点：不救，理由绝不能怜悯毒蛇，即使救了它也会危害一方。此题一出，立刻把同学们的求胜欲望调动了起来，同学们积极找理由论证自己的观点，想方设法抓对方的缺点击倒对方，正反两方内部各自团结协作，共同互助交流、合作探究，想方设法取胜。这样的设计不但对此问题进行了深究，而且在潜移默化中培养了同学们的团队意识，团结协作精神。受到保护动物的思想教育。故活动是一，而作用有百。四、歌曲导入，激发学习兴趣 歌曲，现在学生特别感兴趣，在课堂导入中引进一些思想健康，积极向上的歌曲，并加以引导，可以渲染课堂气氛，提高学生的学习兴趣，是符合“寓教于乐”的教育原理的。如我在教学敕勒歌这一课时，我先播放腾格尔天堂，然后声情并茂的诉说：一曲天堂唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首敕勒歌写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习敕勒歌。同样，教读春可播放春天在哪里；教读童年絮味可播放童年。五、古诗导入，渗透传统元素 中国古典诗词是一座丰富的宝库，它以其深刻的思想内涵，高超的艺术手法，熏陶了一代又一代中国人。运用古诗导入，可以积累名句，陶冶情操，提高学生的人文素养。如由杜牧过华清宫“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”及苏东坡的惠州一绝“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的诗句导入荔枝图序。语文课堂教学是一门充满艺术性的工作，如何上好一节高效语文课，实现新课标提倡的自主探究、合作交流的学习方式，最关键的要看教师在课堂上怎样引导和设计。兴趣是最好的老师。只要能激起学生的学习兴趣、求知欲望，让他们自主探究，合作交流，都不失为一节高效语文课。在当前素质教育推广的大背景下，如何提高初中学生的学习兴趣成为初中教学的关键。因为一个人的兴趣是提高学习效率的强大动力。因此，对于初中历史教学来说，教师要以提高学生的学习兴趣为重点，积极采取各种措施使学生对初中历史的学习产生浓厚兴趣，从而不断提高教学效率，推动初中教学改革向纵深发展。一、教师要尊重并热爱学生这不仅是教师应当具有的基本素质，也是建立一种和谐师生关系的必要条件。教师在教学中应当把学生看做自己的孩子，并像对待自己的孩子那样去严格要求学生、体贴学生、宽容学生。而在传统的教学中，强调最多的就是师道尊严，强调教师是知识的传播者，是科学知识的权威。这种传统思想只注重了教师的主体地位，却忽视了学生的人格，这也是容易导致师生关系不融洽的一个重要原因。因此，教师在传授知识的过程中要向学生洒出自己的爱，要充分地尊重学生。对待学生的表现要以表扬为主，以教育批评为辅。当今的学生特别爱面子，因此教师应当避免在课堂上直接批评或惩罚学生，而应以课下单独沟通交流的方式进行教育。二、转变教学方式，开展启发式教学在初中历史教学中，学生是主体。因此，教师必须充分调动学生的学习积极性。在素质教育推广的大背景下，教师一定要改变注入式的传统教学方式，积极广泛地在学生中开展启发式教学，采取各种方法鼓励学生积极动脑、动手，让学生通过自己的探索和分析得出结论。通过广泛开展启发式教学，能够极大地激发学生的学习兴趣和求知探索欲望，让学生成为学习的主体。从而使学生在学习和思考时头脑更加冷静清醒，思路更加清晰开阔，进而能够又快又好地完成老师布置的任务。当学生提交结论后，教师要及时给予学生鼓励和肯定，这样才能使学生对历史的学习更加感到趣味无穷，也就无形中提高了初中历史的教学效率。三、教师要不断提高自身素质，用自己的人格魅力征服学生对于初中历史教师来说，不仅要拥有渊博的知识，还要有令人敬佩的精神和品格。教师只有具备宽容、亲切、正直等多种人格魅力才能够赢得学生的尊重和欢迎，同时这也是保持一种和谐师生关系的必要条件和前提。其实在众多学校的教师中，我们不难发现这样一种现象：两位具有相当教学水平和资质的教师，一位很受学生喜欢，而另一位却在学生中没有太好的口碑。这样的结果导致了受学生欢迎的教师其教学效果相当显著，而不受学生欢迎的教师其教学效果则不尽如人意。其实这正是由教师人格魅力的影响所造成的。拥有和谐师生关系的教学其成效比较显著，而师生关系淡漠的教学其成效则不尽如人意。四、开展形式多样的活动，激发学生的学习兴趣当前的初中历史教材内容过于繁杂，而且相对比较零散，这无疑给学生的学习增添了许多困难和麻烦，学生常常会因为这些小困难而失去学习的兴趣和动力。针对这种情况，教师可以引导学生开展丰富多彩的活动，从而培养起学生的学习兴趣。例如，可以在课堂教学中适当插入一些符合时代特征的音乐和诗歌。还可以开展有针对性地讲述历史故事竞赛以及历史知识竞赛。或者组织一些学生成立学习兴趣小组，并让他们进行有计划地演讲和比拼历史小知识。通过这些活动，让学生在享受乐趣的同时也扩大了知识面，培养了学习兴趣，提高了学习积极性。五、运用现代技术激发学生的学习兴趣随着素质教育的不断深入和发展，运用现代技术进行授课逐渐成为当今社会的一种趋势。就实际效果来看，将现代技术引入课堂是激发和培养学生学习兴趣的一种有效手段。相关研究成果显示，初中学生如果能有一个良好的学习情境，就必然会激发其强烈的学习兴趣。如果教师能为学生创设一个优良的教学情境，那么就必然会在很大程度上激发起学生的学习兴趣和动力。在实际教学中，教师要根据教学的内容，充分利用多媒体创设一个像、音、图并茂的教学环境，从而激起学生的求知欲和好奇心。教师还可以为视频片段或影视画面配上恰当的画外音或解说词，把抽象的历史事件逼真地重现在学生眼前，使学生沉浸其中，学到知识。利用现代化的教学手段和技术可以极大地满足学生的求知欲和参与感，并能加深学生对历史知识的理解和掌握，从根本上提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率。在历史教学中，由于初中历史内容的庞杂性和分散性，导致很多学生对初中历史的学习逐渐失去了兴趣，这就大大降低了历史教学的效率。我们教师一定要积极转变传统的教学观念，采取多种方法和措施调动学生的学习积极性，坚持以学生为主体，激发学生的学习兴趣，从而不断提高初中历史的教学质量。,酸化解堵技术,汇报提纲酸化解堵服务能力酸化术基础三酸化解堵技术应用案例,酸化解堵服务能力服务团队服务范围工作业绩科研、生产项目实验室支持配套专业软件酸化施工设备,酸化解堵服务能力服务团队完井增产中心酸化压裂室负责酸化工艺设计、室内研究、现场技术指导、科研生产项目。油田生产研究院油藏技术室负责为酸化技术实施提供油藏、地质支持完井增产中心酸化队负责现场施工,提供设备、人员服务等。,酸化解堵服务能力服务范围天津分公司:勘探部、钻井部、生产部湛江分公司:勘探部、钻井部、生产部!”上海分公司:钻井部深圳分公司:钴井部、番禺作业公司、康菲公司缅甸分公司CML印度尼西亚:CN0SES地层温度180c中石油:大港油田滩海公司油层深度6,000m井身结构:直井、定向井、水平井,酸化解堵服务能力工作业绩国内外海洋油气田酸化总包服务统计表年度工作量井数/井次20068/8200724/32200812/13200915/15201023/302010印尼30/30合计112/128,酸化解堵服务能力科研、生产项目酸化科研项目统计表项目名称项目级别完成时间文昌地区珠海组气层酸化技术前期研究有限公司勘探部2009.12宝岛、海口地区三亚组气层酸化技术前期研究50-180超高温酸化缓释剂研究油田生产事业部2009.12文昌油田珠江组污染原因分析及解堵工艺硏究湛江分公司2007.7(cED82W1东营组酸化工艺技术研究天津分公司200.6,酸化解堵服务能力实验室支持实验室目前共有各类实验仪器和设备30余台(套),涵盖了酸液、压裂液体系的参数测量、评价和优选等,对酸化压裂施工的前期设计具有重要的指导作用。实验类型实验内容体的配伍性实验添加剂(铁离子稳定剂、助排剂、互溶剂、粘土稳定剂、破乳剂、缓蚀剂等)的性能评价实验酸化实验酸液性能的测定岩心流动实验和岩粉溶蚀实验酸岩反应速度和酸液缓速性能评价的测定酸渣含量测定酸岩反应动力学研究压裂液性能测定(包括配伍性实验粘度测定、配方筛选、流变性测定等压裂液破胶实验(破胶时间、破胶液的配伍性等压裂实验胶性能评价试验压裂支撑剂性能测试压裂液的高温高压静态滤失性实验原油粘温性能测定基础实验岩心的油(水)饱和、岩心渗透率和孔隙度的测定夜体基本参数测定(密度、PH值、溶解度、表界面张力测定等,l高温高压地层伤害测试系统岩心驱替系统页岩膨胀仪快速洗油仪孔渗联测系统流变仪,酸化解堵服务能力F配套专业软件StimPT酸化设计软件;Acer 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