质量守恒定律课件.ppt
质量守恒定律（第一课时）,西北中学 刘静媛,说 课 程 序,元素符号、化学式、分子、原子,质量守恒定律,化学方程式计算,承 上,启 下,化学方程式书写,教材分析-课题在本单元的地位作用,化学反应的实质,质,量,教材分析-课题在中学化学的地位作用,质量守恒定律是整个化学体系中的重要规律之一，是化学学习的基础思想，它的应用贯穿于整个中学化学。在教学中要帮助学生建立守恒的思想，为今后高中进一步学习其他守恒规律打下基础。,已有知识和能力,存在的问题,学生情况分析,教材分析-教学目标的确定,学生能理解质量守恒定律的含义和化学变化中质量守恒的原因；学会运用质量守恒定律解释一些化学现象和问题。初步形成将微观与宏观联系起来，从微观角度解释宏观现象的能力。,学生通过实验观察和分析，初步形成运用实验方法定量研究问题、逻辑推理和综合归纳的能力。,学生通过探究学习，体会实验的乐趣，在探究过程中初步形成合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。,教材分析-教学重点与难点,教 法,教法与学法-,分 析,观 察,探 究,讨 论,自主学习，合作探讨，平等互动，归纳总结。,教学与学法-,学 法,归纳,应 用,四个突出,以实验为基础，引导科学发现；,教学设计思路,以活动元为模式，构建探究氛围；,以中考为目标，突破重难点。,以学生为主体，促进知识内化；,3min,27min,5min,5min,教学设计思路,一、创设情景、引发问题,引入：粉笔折断这一物理变化前后质量不变,因为物理变化中分子本身不变，通常只是分子间的间隙改变，所以变化前后质量不变,分析变化实质,回顾化学变化的实质，设疑：在化学变化中分子发生了改变，那反应前后物质总质量是否有变化呢？,一、创设情景、引发问题,设计意图：通过回顾物理变化及化学变化的实质，引出化学反应前后物质总质量是否发生变化的问题，激发学生兴趣，引出本节课题。并且提示学生从微观思考，为之后从微观认识质量守恒定律做铺垫。,二、实验探究，引导发现,活动元一：初步建立质量守恒定律概念,实验现象：,反应原理：,学生总结出结论：反应物质量总和=生成物质量总和,铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色变成浅绿色。,天平平衡,2.教师演示：白磷在空气中燃烧前后质量变化情况。,二、实验探究，引导发现,教材中使用的是红磷，但在实际操作中红磷不易点燃，所以我将红磷换成白磷。并且考虑到白磷有剧毒所以此实验由教师演示。,玻璃管,注意观察：1、锥形瓶内白磷燃烧的现象；2、气球的变化情况；3、化学反应前后质量的变化情况。,白磷燃烧前后质量总和的测定,细沙,剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热 气球先鼓起后瘪掉,结论：反应物质量总和 生成物质量总和,现象：,天平仍保持平衡。,=,设计意图：本活动元设计的目的是让学生在教师创设的问题情境中去亲历实验，并感悟质量变化的关系，初步建立质量守恒的概念。,活动元二：理解质量守恒定律中的关键词,实验现象：,固体粉末溶解，有大量的气泡产生；,反应原理：,天平指针向右倾斜（变轻）,天平平衡情况：,讨论为什么会出现这样的实验结果？,由于反应后有气体生成，而装置不密闭，使得生成气体逸散，反应后物质质量变少。,1,2,学生讨论装置改进,碳酸钠粉末,稀盐酸,学生总结：用有气体参加或有气体生成的化学反应来完成质量守恒实验时，反应一定要在密闭容器内进行。,把握质量守恒定律应注意：,守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。如沉淀、气体等都应考虑进去。,参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。,设计意图：活动元二是在活动元一的基础上进行升华，通过环环相扣、层层递进的问题，升华学生对质量守恒定律的理解与运用，从而达到对中考重点知识的突破。同时通过探究实验对装置进行改进，探究能力得到提升。,三、揭示本质，概念深化,活动元三：将微观与宏观联系起来，从微观角度解释质量守恒定律。,设疑：上课之初回顾了化学反应实质，反应前后分子发生改变，那为什么物质总质量不变呢？,三、揭示本质，概念深化,水 氢气+氧气,直 流 电,质量守恒的原因:,原子种类没变。,原子个数没有增减。,原子质量没有变化。,学生总结得出,化学反应前后,小结：,在化学反应中有五不变：,原子种类不变原子数目不变原子质量不变,决定,反应前后物质总质量不变元素总类不变,（微观不变）,决定,（宏观不变）,两改变：分子种类改变,物质种类改变,决定,（微观改变）,决定,（宏观改变）,设计意图：活动元三与上课之初引入的变化实质问题形成呼应，使学生能从微观角度解释质量守恒的原因，突破教学难点达到中考考点要求，初步建立微观决定宏观的思想。,四、综合练习，巩固新知,1（2009年黔东南州）下列叙述完全符合质量守恒定律的是（）A水结成冰前后，质量保持不变B50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mLC在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水D12g碳与32g氧气恰好完全反应可生成44g二氧化碳 2.（2008年汕头市）化学反应前后可能发生变化的是()A物质的总质量 B元素种类 C原子数目 D分子数目3.（2008年黄冈市）在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下，充分反应，测得反应前后各物质质量如下表A该变化的基本反应类型是化合反应 B参加反应的甲、丙的质量比为1：9C乙、丁的质量比一定为10：9 D甲反应后的质量为8 g,四、综合练习，巩固新知,4(2013成都).某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水。据此判断该有机物组成说法正确的是A.只含有碳、氢元素 B.含有碳、氢、氧三种元素C.含有碳、氢元素，可能含有氧元素 D.无法确定。5(2011佛山)为了研究质量守恒定律，设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是（2）燃烧前称量，锥形瓶的总质量为27.6g，则右图托盘天平中游码的读数为（3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是（4）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是（5）反思：白磷燃烧（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是。,设计意图：精选中考题，锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力。,课题1 质量守恒定律,五、板书设计,一、质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。二、微观本质：,化学反应前后,原子种类不变原子数目不变原子质量不变,五、板书设计,三、化学反应中五不变：,原子种类不变原子数目不变原子质量不变,决定,反应前后物质总质量不变元素总类不变,（微观不变）,决定,（宏观不变）,两改变：分子种类改变,物质种类改变,决定,（微观改变）,决定,（宏观改变）,感谢各位老师的聆听,
