部编版不会叫的狗ppt课件.ppt

14*,不会叫的狗,部编版不会叫的狗,PPT,课件,11,部编版不会叫的狗,PPT,课件,11,1.,会认“吗、讨”等,16,个生字，掌握“吗、压”,等,5,个多音字。理解生词。,2.,通顺、流利、有感情地朗读课文，理解课文,内容。,3.,能够作出有理有据的预测，猜出故事的结局。,学习目标,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,2.,和同桌合作读，注意读出感情。,3.,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,讨厌,批,评,担,保,委屈,诧异,发,怒,搞,不清,模,仿,滑稽,怜悯,to yn,n,p,dn,wi q,ch,mn,j,m,go,发,疯,来,访,fng,fng,字词学习,压,y,y,（压力）,（压根儿）,担,dn,dn,（担心）,（挑担）,中,zhng,zhng,（中间）,（百发百中）,吗,ma,m,m,语气助词,（干吗）,（吗啡）,弹,d,n,tn,（子弹）,（弹力）,【孤零零】,形容孤单，无依无靠或没有陪衬。,【滑稽】,形容言语、动作引人发笑。,【索性】,表示直截了当；干脆。,【逼真】,形容极像真的。,【来访】,前来访问。,【圈套】,使人上当受骗的计策。,【压根儿】,根本；从来（多用于否定式）。,【哈哈大笑】,开怀的大笑起来。形容非常开心。,【怜悯】,对遭遇不幸的人表示同情。,【百发百中】,每次都命中目标。形容射箭或射击非常准。,【诧异】,觉得奇怪。,同学们分角色朗读课文，,猜一猜本文的结局会是怎样的。,整体感知,分角色朗读故事，,一边读一边预测后面,的内容。,课文解读,一,条,不,会,叫,的,狗,（,孤,零,零,）,不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,不会像牛哞哞叫,不会像马嘶鸣,缺,陷,你怎么不叫？,我不会我是外来的,这算什么回答啊。你难道不,知道狗是会叫的？,干吗要叫？,狗会叫，因为它们是狗。他们对过路的陌生人叫，对惹,人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时,候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。,也许会这样，可我,可你怎么啦？你这只狗可真特别。,去，去！总有一天你会上新闻的。,小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，,也不知道怎么才能学会。,这只不会叫的小狗真可怜，,同学们都来预测一下，这只小,狗身上会发生什么故事呢？,同情它，教他喔,喔叫,从早到晚练，发出逼真,好听洪亮的喔喔声,嘲笑它,受委屈，低头含泪走开,怜悯它，教它咕,咕叫,用一个星期学会咕咕叫，,觉得不会再被取笑,差点打中它,诧异,故事的结局可,能是怎样的？说说,你的理由。,第一种结局,想一想，小母牛跟小狗,之间会发生什么有趣的,事情呢？,第一种结局,哞哞的声音最动听,了，你可以跟我学着哞,哞叫。,我的语言天赋这么好，,可以多学一些动物的叫声，,然后去马戏团工作。,第二种结局,想一想，农民跟小狗之,间会发生什么有趣的事,情呢？,第二种结局,你帮我看守庭,院，我可以每天给,你一碗浓汤。,可是我不会叫。,没关系，不会叫,更容易捉到盗贼。,第三种结局,想一想，两只狗之间,会发生什么有趣的事,情呢？,第三种结局,汪汪，汪汪,您好，我不会叫。,您可以教我怎么叫吗？,好的，没问题。,汪汪，汪汪,听老师读故事,的结局，看看和自,己的预测有哪些相,同和不同。,结构梳理,不会叫的狗,别人,批评,小公鸡,同情,狐狸,嘲笑,杜鹃,怜悯,猎人,开枪,大家现在理解这篇课文了吗？还,有无法解决的问题吗？说出来，我们,一起讨论一下吧！,?,故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。,提示：第一种结局：小母牛可能会教狗哞哞叫，然后被马戏团,发现了，被邀请去表演它的语言天赋。,课后习题,第二种结局：农民可能会收养狗，让狗给他看家护院，然后每,天给狗吃剩饭剩菜。,第三种结局：不会叫的狗遇到了另外的一只狗，然后跟那只狗,学会了叫，最后和那只狗快乐地生活在一起。,?,选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。,朗读的时间，在某些地方停下来，让他们猜猜,后面可能会发生什么。,提示：不愿长大的小姑娘罗大里,书本里的蚂蚁王一梅,原文课参考后面,PPT,有个小姑娘聪明伶俐，爸爸妈妈都很爱她。,但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也经常不在家。,小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？”,妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！”,“为什么工作离不开身呢？”,“等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。”妈妈说。,小姑娘不高兴了，说：“我不愿意长大！”,但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的,事情我自己做吧！”,小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长,大一点就好了！她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。,有一天，妈妈得了重病，只能卧床休养。小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。”她买菜，洗碗，,做粥。可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果然又长高了一,些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。,妈妈病好了，但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”,她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。,看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而,是为了妈妈。”她每天都这样想，果然又长高了一些。,不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！,不愿长大的小姑娘,古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱歌。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。,一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。,“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。,“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。,“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有,点不好意思地回答。,“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。,书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第,100,页，第二天就跑到了第,50,页，第三天又跑到第,200,页。所,有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳,一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！,旧书不再是一本安安静静的书了。,有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完,了这个新故事。第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。,这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现,在，我住在书本里，是会走路的字了。”,“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。,这些字全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。,书本里的蚂蚁,?,一、情境导入，揭示题意。,1,播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。,2,初读本课两首古诗，大致了解异同。,3,引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。,4,师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。,（评：在师生交流中，通过画面,黄鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）,5,要求学生完整表达诗题的意思。,二、初知诗意，质疑梳疑。,1,自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。,2,指读正音。,3,自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。,4,集体交流。,（,1,）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。,（,2,）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。,三、赏析佳句，入境悟情。,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。,（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）,2,赏析“烟花三月”的含义。,（,1,）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。,（,2,）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。,