湘少版三年级下册英语教案全册.doc

湘少版三年级下册英语教案(全册) Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I'm fine, thank you.”、“No, I'm not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today we'll learn Unit 1 “How are you?” . ”one“、”unit板书课题及主题句。带读单词“湘少版三年级下册英语教案(全册) 会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I'm fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I'm fine, thanks或 I'm fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I'm fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I'm Miss Zhang.湘少版三年级下册英语教案(全册) 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4作业布置： 1、创设情境，自由会话。 2、练习：练习册P1 四、板书设计 Unit 1 How are you? Period 2 unit one fine 一、教学目标How are you? 、能听懂、会说本课会话；1m fine, thanks 'I”询问对方情况，并对此问候做出相应、能运用“2How are you?m fine, thank you. I'或 的回应； 、根据自身的实际情况选择性问答：3 “I'm fine, thank you.”“No, I'm not very well.”: 、渗透法制教育4 根据自身实 学做文明礼貌小学生，抓礼仪教育，创文明校风。 湘少版三年级下册英语教案(全册) 际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 二、教学重点及难点: 1、重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I'm fine, thank you.”“No, I'm not very well.” 2、难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 Hello! How are you? ：T湘少版三年级下册英语教案(全册) S1：I'm fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I'm not very well. 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 “学做文明礼貌小学生”，“争当文明小卫士”。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 四、作业布置 1、创设情境，自由会话。 I'm fine, thank you. I'm not very well. Bad! Very bad!评价。 2、练习。练习册P2-4 Period 3 一、教学目标 能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 ”Sing and act.及在单词中的发音；歌曲“Oo重点：字母湘少版三年级下册英语教案(全册) 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I'm fine, thank you.湘少版三年级下册英语教案(全册) I'm fine, thank you. And you? And you? 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 四、教学反思 Unit 2 Are you Lingling? 单元教学目标： 1、语言功能 用“Are you?”询问辩人；用“Thank you .”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 2、语言结构 Are you? Yes, I am/No, I'm not. Thank you. You're welcome! 3、词 汇 掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、语 音 字母D、d的读音及书写。 教学重点、难点：能运用 1、“Are you?”的句型，并能做出回答 2、掌握字母D、d的写法及发音 课时安排：三课时湘少版三年级下册英语教案(全册) Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 4、渗透礼仪教育：培养学生助人为乐的美德。 物权法第112条规定：“权利人领取遗失物时，应当向拾得 人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。” 二、教学重点及难点 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问好。 唱英语歌曲“The more we're together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: What's your name?/Who are you? S: I'm Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 湘少版三年级下册英语教案(全册) 引导学生回答：Yes, I am./ No, I'm not. T: Thank you. 引导学生回答：You're welcome. 游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：You're welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：You're welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I'm not. 让学生练习并表演。 渗透礼仪教育：培养学生助人为乐的美德。 物权法第112条规定：“权利人领取遗失物时，应当向拾得 人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。” 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。 听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 部分。A分组练习课文湘少版三年级下册英语教案(全册) 分角色表演。 四、作业布置 1、创设情境，自由会话。 2、熟读课文。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。 3、能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：新单词；歌曲难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学过的英语歌曲。 3、创设情境，复习已学过的句型. Are you? not. Yes, I am./ No, I'm 湘少版三年级下册英语教案(全册) 自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 I'm a boy. 用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll. 听课文B部分录音，学生跟读。 游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, I'm not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. 湘少版三年级下册英语教案(全册) 课文C部分。 （1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2）、听录音，跟唱。 （3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。 听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 作业布置 1.熟读课文。 2.抄写课后单词。 五、板书设计 Unit 2 Are you Ling ling Period 3 boy , girl , man, woman 一、教学目标： Are you a boy? 1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音； Yes I am. 2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。 No, I'm not. 3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母D d及其在单词中的读音。 难点：理解新单词， 朗读句子。湘少版三年级下册英语教案(全册) 三、教学准备： 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling? 3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。 出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 按照范例正确书写字母。 Step 3 Practice 游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。 课文F 部分。 . ”Your turn理解游戏规则，教师解释“湘少版三年级下册英语教案(全册) 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。 四、教学反思 Unit 3 What colour is this balloon? 教学目标： 1、用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“It's”对该询问做出回应。 What colour is this balloon? It's red. 2、掌握词汇：balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase 3、理解词汇：great, table, telephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny 4、字母Tt在单词中的读音和书写。 教学重点：用“What colour is this ?”询问物体颜色，并用“It's ”对询问做出回答。 教学难点： What colour is this balloon? 语言结构：湘少版三年级下册英语教案(全册) It's Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“It's”对该询问做出回应。 二、教学重点及难点 教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“It's”对该询问做出回应。 教学难点：单词take的含义和用法。 三、教学准备： 各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 拿着各种颜色的气球走进教室。 T：Good morning, boys and girls. There're many nice balloons in my hand.Do you like them? 湘少版三年级下册英语教案(全册) S: Yes! 出示绿色气球。 T: What colour is this balloon? S: It's green. (帮助学生回答) 板书并教学单词green, balloon, 让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“What colour is this balloon?” “It's”。 用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。 将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellowballoon. 出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。 听课文A部分录音，跟读。 分组练读。 戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。 Step 3 Practice 分角色表演课文A部分。 游戏Guess, guess, guess!（猜一猜！） 教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。 T：What colour is this? S: It's ) 快速反应Quick response (游戏湘少版三年级下册英语教案(全册) 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: It's green/yellow/red/ 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 五、作业布置： 1、完成练习册P21 2、熟读课文。 六、板书设计 Unit 3 What colour is this balloon? Period 2 green, balloon, 一、教学目标 “What colour is this balloon?” 1、能听懂、会说新单词a green leaf, a red nose, brown chocolate, “It's”。 white cloud, a yellow banana, a pink vase; 2、能灵活地运用句型“What colour is this?”“It's .”谈论物 体的颜色。湘少版三年级下册英语教案(全册) 3、能阅读、理解课文D部分内容。 二、教学重点及难点 教学重点：谈论特色的颜色。 教学难点：理解课文D部分短文。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候 唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 小组活动。教师将图片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。 T（指着图片a yellow banana）：What colour is this? S: It's yellow. T: Yes, this is a yellow banana. 板书并教学短语a yellow banana. 用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外）： Look out of the windows! What can you see? 中文解释，帮助学生理解问题的含义。 I can see white cloud/a red rose/a green leaf/：T湘少版三年级下册英语教案(全册) 板书并教学短语white cloud, a red rose, a green leaf. 听课文B部分录音，跟读。 自由练读单词。 Step 3 Practice 游戏Little parrot （鹦鹉学舌） 教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。 课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。 Step 4 Consolidation 课文D部分 听录音，理解故事内容。 自由地说故事。 听录音，跟读。 表演故事。 创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/” 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 五、作业布置。 1、就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 、抄写学过的单词2湘少版三年级下册英语教案(全册) 六、板书设计 a yellow bananaa pink vasePeriod 3a brown chocolatewhite cloud 一、教学目标 a green leaf. a red rose 1、能掌握字母Tt在单词中的发音； 2、能读出由含有字母Tt的单词组成的句子； 3、能掌握字母Tt的书写； 4、能唱课文F部分英语歌曲。 二、教学重点及难点 教学重点：字母Tt在单词中的发音。 教学难点：理解单子和朗读句子。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示单词转盘，并转动转盘。 T：What's this? S: It's a table. 。table板书并教学单词湘少版三年级下册英语教案(全册) 用同样的方法教学单词telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 听课文E部分录音，跟读。 游戏Quick response (快速反应) 将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。 Step 3 Practice 游戏Quick response (快速反应) 学生两人或三人一组继续以上游戏。 听课文E部分录音，模仿跟读句子。 游戏Dragon game (接龙游戏) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny S: Toot, toot, goes the tiny toy train S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks 示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。 Step 4 Consolidation 课文F部分。 出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。 T: What is this? 湘少版三年级下册英语教案(全册) S: It's a banana. T: Yes, it's a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell us. 让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。 评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。 家庭作业。 朗读课文E部分单词和句子。 背课文，默单词。 四、板书设计 table telephone, 五、教学反思 toy train, ten , tap, television, Assessment 1 tracks, top 一、 教学目标 复习第13单元内容。 二、 教学重、难点 重点：第1-3单元单词和句型。 难点：综合运用所学知识。 三、教学目标： 1、复习第1-3单元内容； 2、检测综合运用语言的能力。 四、教学步骤：湘少版三年级下册英语教案(全册) Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。 自由会话。 学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。 S：How are you? S: I'm fine, thank you. And you? S: I'm not very well. Step 2 Revision 游戏Telephone number (报电话号码对抗比赛) 分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。 游戏Quick response (快速反应) 教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。 T: What's the time? S: It's 游戏Guess, guess, guess! （猜一猜！） 猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。 Step 3 Exercise and feedback 学生完成练习，进行自测。湘少版三年级下册英语教案(全册) 检查讲评。 让学生们自身讨论，互相帮助。 Step 4 Consolidation 抄写第1-3单元单词和句型。 背诵每单元课文内容。 五、家庭作业。 复习第1-3单元内容。 六、教学反思： Unit 4 Look at the T-shirts. 教学目标 能运用句型“Look at .”谈论服装； 掌握语言结构：Look at the. I like. 掌握词汇：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 理解词汇：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need. 语法：字母Zz的读音及书写。 教学重点及难点 教学重点：能运用句型“Look at .”谈论服装 教学难点：掌握语言结构：Look at the. I like. 教学准备：湘少版三年级下册英语教案(全册) 教学挂图、单词卡片、字母卡片等 Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt; 2、能运用句型“Look at.”谈论服装； 3、培养学生朗读课文的能力。 二、教学重点及难点 重点：谈论服装。 难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现） 三、教学准备 老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候 唱英语歌曲“A rainbow tune”。 Red and yellow and pink and green. Orange and purple and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. I can sing a rainbow tune. Step 2 Presentation and drill 恤和裤子。T老师身穿新的湘少版三年级下册英语教案(全册) T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess? S: . T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。 T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/.T-shirt very much. 板书并教学句子“Look at the T-shirt” T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/.trousers very much. 板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.” 出示一张短裤的图片。 T：Look at them. What are they? 帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。 Step 3 Practice 小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。 s blue/.I like it very much. 'Look at.It：S湘少版三年级下册英语教案(全册) . 出示课文A部分教学挂图。 关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误： Peter likes green T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 自由组合进行会话练习。 分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。 家庭作业。 熟读并背诵课文A部分。 五、板书设计 Unit 4 Look at the T-shirts. Period 2 T-shirt, trousers. 一、教学目标Look at the T-shirt. ”No, my.is./ Yes, It is.“Is this your.?1、能熟练地运用句型“”Look at the trousers. 谈论服装；湘少版三年级下册英语教案(全册) 2、能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量； 3、培养学生的阅读能力。 二、教学重点及难点 重点：运用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”谈论服装。 难点：理解并表演课文D部分短文。 三、教学准备 分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话。 出示T恤、长