近义词辨析ppt课件很实用.ppt

正确使用词语,之,正确使用,实词,近义词辨析,正确使用词语,考点解析,:,词语是能够自由运用的最小的语言单位，正确,地使用词语，是语言表达的基本要求。,词语包括一般,实词,、,虚词,和,熟语,。,正确使用词语包括,:,（,1,）,正确理解,词语在,具体,语境中,的意义,（,2,）能根据语境,正确使用,。其中不,仅有词语使用,是否正确,的问题，还有,是否使用得,好,的问题。,历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括,成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用,是必考点，虚词的运用是常考点。,如,何,正,确,使,用,实,词,一、选择恰当的词语填入,横线上。,1,、商业广告不同于公益,广告，其主要目的就是为,了,B,。（,A,、盈利,B,、,营利）,盈利：获得利润。盈，多出来的。,营利：也作“赢利”，谋求利润。,如,2,、因事业发展需要,阳光中,何,学现招聘,20,名大学本科毕业,或具有同等,A,(A,、学力,正,B,、学历,),的青年。,确,使,学力,：在学问上达到的程度,用,学历,：学习的经历。指曾在哪,实,些学校肄业或毕业。,词,如,3,、前线的,A,早已沉,何,寂,但,B,的阴影仍然笼罩,正,在人们的心头。,（,A,、战,确,事,B,、战争）,使,战,事,：有关战争的各种活动，泛指,战争,:,民族语民族之,用,战争。,实,间、国家与国家之间、阶级与阶级,之间或政治集团与政治集团之间的,词,武装斗争。,总结：,1,、准确分辨词,语意思的细微区别。,方法：分析语素,。,二、,选择恰当的词语填入横线上,1,、学生从小就应培养保卫,A,、热爱祖,国的爱国主义精神。（,A,、边疆,B,、边境）,二者均为名词，其词汇意义是：远离内地靠近国,境的地区。但是，,词义范围大小,不同：,边疆,表示靠近国界的一片领土，范围比较大。,边境,表示紧靠边界的地区，范围比较小。,2,、旧石器,A,，人们刀耕火种，,生产力极其低下。（,A,、时代,B,、,时期）,时代,：指历史上以经济、政治、文化等状况为依,据而划分的某个时期。范围大。,时期,：一段时间（多指具有某种特征的）相对,“时,代”来说范围小,3,、伟大的人民解放,C,中，仅三,大,B,就经历了大小,A,千,余场。（,A,、战斗,B,、战役,C,、战,争）,战斗,：,敌对双方所进行的武装冲突。,战役,：为实现一定的战略目的，按照统一的作战,计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一,系列战斗的总和。,战争,”常指国家、民族、党派之间的争端，时间跨度大，,地域范围广。而“战役”常指在一个地方发生的若干战,斗，是战争的一部分,总结：,2,、,注意词语范围大小,三、选择恰当的词语填入横线上。,1,、希望两国不断,A,思想，互相了解，使中俄,关系沿着健康稳定的方向发展。（,A,、沟通,B,、勾,通）,2,、伊拉克危机中，俄国特使奔波于伊拉克和美,英之间，从中,B,，以求和平解决危机。（,A,、,调停,B,、斡旋,）,调停,：调解，多指重大事件，不带宾语。,调解,：劝说双方消除纠纷。,斡旋,：（意思同上）书面语，不带宾语。,三、选择恰当的词语填入横线上。,B,3,、国家工作人员为犯罪活动提供非法,，必须,严惩。（,A,、保护,B,、庇护）,“,庇护,”指袒护，贬义词；“,保护,”指尽力照,顾，使不受损害，中性词；“,爱护,”，指爱惜,并保护，褒义词。,4,、父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面,的造诣足以使专业人士,A,。,（,A,、刮目,B,、侧目）,“,侧目,”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，,形容畏惧而又愤恨，是贬义词。,而,刮目,是说用新的眼光来看待，是褒义词。,总结：,3,、注意词语色彩,(,感情色,彩、语体色彩,),的不同。,四、找出下列句中使用不当的词语。,1,、可能是一时疏忽，你的文章中有几,处不通畅的语句，特写信垂询，我能否,斗胆加以斧正。,垂询,斧正,垂询,：敬词，称别人对自己的询问。例：,欢迎垂询,斧正,：是删改修正的意思。敬词，是请人修改、,评议诗文书画时所用的客气话。,四、找出下列句中使用不当的词语。,2,、欢迎各界朋友前来咨询，我们将不吝,赐教，为您的投资方向、投资策略鼎力,相助。,不吝赐教,鼎力相助,【不吝赐教】吝：吝惜；赐：赏予；教：教导，教,诲。不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教,的客气话,。,3,、我国法律明确规定，成年子女对父母,有抚养的义务。,“,抚养,”一般用于长辈对晚辈，“,赡养,”则,相反。两词适用对象不同。,总结：,4,、,注意词语适用对象不同。,五、选择恰当的词语填入横线上,A,1,、,（,1,）,_,别国领土就是,_,他国主权。,（,2,）面对生命的疑惑，找不到答案；有,迫切的需要，而不能解决，人们便会向他们,所信奉的“神明”,_,。,A,侵占,侵犯,祈求,B,侵犯,侵占,祈求,C,侵占,侵犯,乞求,D,侵犯,侵占,乞求,侵犯主权、利益、领海、人权,侵占土地、财产、领土、公款,乞求：向人讨要,(,施舍、宽恕,),祈求：恳切希望（对象多是神灵等）,2,、必须坚决打击制假贩假,B,暴利的犯,罪行为。（,A,、谋取,B,、牟取）,谋取,：设法取得。（中性词）,牟取,：非法取得（贬义词，多指名利等）,3,、对于在抗洪救灾中只顾小家，不顾大,家，,A,贪生怕死，临阵脱逃的党员干,部，要坚决予以查处,。,（,A,、以致,B,、,以至）,以致,：连词，用在下半句话的开头，表示下文,是上述原因所形成的结果。,以至,：连词。（）表示在时间、数量、程度、,范围上的延伸。（）用在下半句话的开头，表,示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而,形成的结果。,“,以致,”所引出的多指不好的结果；,以至,所引出的结果不限于不好的或不如意的。,总结,：,5,、,注意词语习惯搭配,六、,选择恰当的词语填入横线上,1,、煤炭和石油都是现代工业所,B,的,燃料和原材料。（,A,、必须,B,、必需）,必须,：副词，用在动词之前，表示“一定,要”。如：你,把作业完成。,必需,：动词，“一定要有”，可作谓语，如,“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的,素质”。,六、,选择恰当的词语填入横线上,2,、落后的交通严重,A,了经济的发,展，因而，当地掀起了修路的高潮。,（,A,、阻碍,B,、障碍）,阻碍,：动词。做谓语。,障碍,：名词，做主语或宾语。成了障碍,六、,选择恰当的词语填入横线上,3,、如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术,功底，没有较高的语言文字修养，是很难写,出高,B,的作品来的。（,A,、品味,B,、,品位）,品味,:,品尝、体味、鉴赏品味是动词，动宾,式；,品位,:,档次、层次、格调。品位是名词，偏,正式,。,总结：,6,、,注意词语的词性,和语法功能,巩固练习,1,、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一,组是（,B,）,在总统选举投票现场门外，,着各大新,闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受,“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。,（,2,）这里出产的,绿茶久负盛名，要仔细,才,能领略到它的,妙处。,曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，,自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿,楷书的厚重雄伟，也同样令人,。,A,、聚集,品尝,赞扬,B,、云集,品尝,赞叹,C,、云集,品评,赞叹,D,、聚集,品评,赞扬,?,?,【解析】,聚集,：是集合，凑在一起。“,云集,”带有,一定的目的性，有秩序感，强调聚集的人,更多，范围更大。而“,聚集,”随意性大、,云集,：比喻许多人从各处来，聚集在一起。,无序状况多。第句选“云集”比较恰当。,品尝”,指仔细辨别、尝试（滋味）；,“品评”指评论高下。因此句中应,填“品尝”。,赞叹：,指称赞、慨叹。赞扬：指称赞、,表扬。第句没有,表扬,的意思，应,选,赞叹,。,2,、依次填入下面这段话空白处的词语，,最恰当的一组是,（,A,）,阅读优秀作品，（,）其语言，感,受其思想、艺术自然力，不仅可以（,）,大自然和人生的多姿多彩，还可以激发,（,）大自然、热爱生活的感情。,A.,品味,体味,珍爱,B.,品评,体验,珍惜,C.,品评,体验,珍爱,D.,品味,体味,珍惜,?,?,?,?,?,?,?,【解析】,“,品味,”指深入体会，玩味；,“,品评,”提辨别评议优劣、好坏。,应选“品味”。,“,体味,”是仔细体会，,“,体验,”是,通过实践,来认识周围的事物,或亲身经,历,。从搭配对象来看，“大自然和人生多姿多彩”,应搭配“体味”。,“,珍惜,”侧重“爱惜”，,珍爱,强调爱护的程度。,自然,和,珍爱,搭配，,突出了十分热爱自然的情感。,3,、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一,组是（,D,）,这位发言人,指出，美方对这次撞机事件,必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防,止类似事件再次发生。,尽管这只是一次,，但民警与保安的迅,速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报,警系统已经成功的开通了。,用歪曲事实的历史书作为学校的教材，必然,日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。,A,、庄重,演练,引导,B,、郑重,演示,引导,C,、庄重,演示,导致,D,、郑重,演练,导致,【解析】,庄重,：形容人的言语或举止不随意、不轻浮。,郑,重,：形容人的态度严肃而认真。句中发言人是代,表国家对美方提出抗议，自然应用“郑重”。,演练,：是演习排练之意。,演示,：是利用实验、图片,把事物的发展过程显示出来，使人有所认识或理,解。句中的内容是“民警迅速出击”。只能用,“演练”。,引导,：指带着人向着目标前进。,导致,：指由某种原,因引发出某种结果。句中日本政府的错误做法，,必定会造成恶果，所以这儿该填,导致,。,?,4.,依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是,（,A,）,奥运会金牌选手纷纷,比赛的感受。,新浪网，与网友畅谈,神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一,种史实记载下来的，是靠实地访问、从民间,_,而记录下来的，因而叫做“志”。,那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君,子所,_,，还可能滑向犯罪的深渊。,A,做客,搜集,不齿,B,作客,搜集,C,做客,收集,不耻,D,作客,收集,不耻,不齿,?,万里悲秋常“作客”，（四处漂泊）,亲友相会常“做客”。,(,接受邀请,),“,作”“做”本是同根生，,规范词典荐“作客,不齿,：齿在古代意为同等看待,所以不齿,意思是不值得提起,看不起；,不耻,：耻是羞耻的意思,所以不耻意思是,不以为耻,一、“,搜集,”与“,收集,”读音相似，都各有聚,集到一起的意思。二、但读音不同：“搜”为,平舌音读,su。“收为”为翘舌音读,shu。,三、词义不同：“收”是东西放在眼前，人不,需要费多大力气就能得到；而“搜”中包含了,一个比较辛苦的搜索过程,5,、,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一,组（,A,）,日本政界的一些人妄图,日本侵华的,历史，引起中日两国人民的强烈反对。,他这种勇于承认错误的精神值得大家,经过多年的努力，我们已有实力,际奥赛金牌。,A,篡改,C,窜改,效仿,效仿,获得,染指,B,窜改,效尤,效尤,国,获得,染指,。,D,篡改,?,?,?,?,?,窜改的意思是：改动；,篡改的意思是：用作伪的手段改动或曲解。,辨析妙着：该用前者的句子，一般没有歹意，涉,及的对象一般都是成语、对联、名句等。后者肯,定是有意的，而且是带着歹毒的意思的，涉及的,对象一般是历史、经典、理论、政策等。,“效尤”是指明知别人的行为错误而照样去做，,贬义；”效仿”是意思是效法。,染指：用以比喻插手以获取不应得的利益,6,依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组,是（,C,）,办理网上银行对外支付业务时，使用密码,和支付密码的客户，需要保护好自己的卡号和密,码，以确保网上银行的安全。,文莱旅游发展局总监接受记者采访时说，当局,将组团巡访各国，宣传,2008,文莱观光年。,欢迎,2008,年语文月刊，全年,36,元，,也可破月订购。,A,登陆大肆订阅,B,登录大肆征订,C,登录大事订阅,D,登陆大事征订,从词意上看,，,“登陆”,为动词，意为:“渡过,海洋或江河登上陆地”，有“登上”之意。,从词性上看，“登陆”一词具有,从下到上，从,外到里进入之意,。,而“登录”一词则为,记载、登记、记录、录制、,抄写之意,。重点强调的是“,记录,”之意，,大事,：大规模致力于或大力从事。,大肆,：无顾忌,地（多指做坏事）。,订阅,：预先付款订购（报纸、期刊）也作“定,阅”。,征订,：征求订购。,解题要领,原则,：切合语境要求,根本,：必不可少的量的积累,方法,：,1,、排除法,用能认定的项带动其它项。,2,、替换法,巩固练习,3,中，“庄重”的反,义词为“轻浮”，常用于形容风度、仪表、,举止或谈吐不随便、沉着稳重；“郑重”,的近义词为“认真”，主要用于形容态度,严肃、认真。,3,、组词法。将不同的语素组成另外的,词语再行比较，揣摩词义。例如：,日本政界的一些人妄图,（窜改、,篡改）日本侵华的历史，引起是中日,两国人民的强烈反对。,“篡改”一词中的“篡”可以组成“篡,“篡权”“篡位”等，“篡夺”意为“用,当手段夺取”，据此可基本认定“篡改”,的意思为“用作伪的手段改动或曲解”。,4,、造句法。用选项中的词语造句，另,设一个语言环境以体会该词的词义、,感情色彩、适用场合等。如巩固练习,1,。,过秦论中说“天下云集响应”，,“云集”即为“许多人从各处来，聚集,在一起”。由此可知“云集”强调聚集,的人更多，范围更大。,通过造句也可知道，“赞扬”指称,赞表扬，多用于表扬的场合；“赞叹”,则重在表示由衷的赞美。,例：依次填入下列各句加横线处的词语，,恰当的一组是,（,）,作为,2006,年度感动中国的十大人物之一,的黄舸和他父亲相濡以沫的,关系同样让,观众感动得热泪盈眶。,面对老师,的问候，他满脑子的烦恼顿,时烟消云散。,三年不见，今年暑假竟然在大街上不期,而遇，她,地拉着老同学的手说个没完。,A.,亲切,亲热,亲密,B.,亲密,亲切,亲热,C.,亲切,亲密,亲热,D.,亲密,亲热,亲切,“,亲密,”的意思是感情好，关系密切；,“亲切”形容热情而关心；“,亲热,”的,意思是亲密的热情。不同的语素显示了,三个词各有侧重，“,亲密,”重在彼此关,系感情密切，没有隔阂；“,亲切,”重在,上对下的关心，感情真挚而恳切；“,亲,热,”重在显示彼此间态度的热情。,近义实词辨析方法,1.,弄清侧重,近义词有一个特点：基本上有相,同的语素，同时也有不同的语素。分,析不同语素的意义，找出它们的细微,差别，把握各自的词义侧重点，做题,时才不会用错。,例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当,的一组是,（,）,经历了这么多的磨难，但他还,是人心是,好的。,讲诚信，做一个值得他人,的同志，应,该是每个公民的为人准则。,鲁迅是中国革命最可,的朋友。,A.,相信,信赖,信任,B.,信赖,信任,相信,C.,相信,信任,信赖,D.,信任,相信,信赖,相信：认为正确或确实而不怀疑；,信任：相信而敢于托付；信赖：信,任并依靠。几个词的词义由轻而重，,后两个词的感情色彩较浓。,2.,把握轻重,词义的轻重不同，它的用法也就不一,样。一组词的意义基本相同，但是有的适,用于重要的、较大的事物，有的适用于一,般的事物；有的表示程度深、性质重，有,的表示程度浅、性质轻。,例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一,组是,（,）,一,个,大,的,事,物,，,在,其,发,展,过,程,中,，,着许多矛盾。,显然地，这“大家”也,我在内。,这一个,万象、光彩夺目的计划，,不但总结了过去六年间的成就，它还绘出了,未来幸福生活的蓝图。,A.,包括,包含,包罗,B.,包含,包罗,包,括,C.,包,括,包,罗,包,含,D.,包含,包括,包罗,这组词汇中，“包含”“包括”“包罗”,三个词同义，都是“里边含有”的意思，,但适用的范围依次由小而大。,3.,辨明范围,不同词语用于不同范围。例如：,“战争”和“战役”都是指武装斗争，但,“,战,争,”,所,指,范,围,较,大,，,如,“,抗,日,战,争”“解放战争”；“战役”所指范围较,小，如“淮海战役”“渡江战役”等。,例：填入下列句中加横线处的词语不恰当的是（,）,这所希望小学在“阳光行动”的帮助,下，整个校舍,一新。,A.,粉饰,B.,修饰,C.,修葺,D.,修缮,本句中加横线处该选哪个词，得首,先区分一下各词的感情色彩,。“粉,饰”,常指装点门面，掩盖实际，带,有贬义,；“修饰”“修葺”“修缮”,则指修整装点，使外表整洁美好，,不含褒贬色彩。结合语言环境，该,空唯一不应填入的便是“粉饰”一,词。,2.,区分语体风格,有一些词语具有语体风格的,差异，有的是口头语，有的是书面语；,有的是政论用语，有的是描写性用语。,如果不注意词语的语体色彩，用得不,合适，就会使人感到很不协调。,例：下列两句中加横线处应当填入的词语恰当的一,组是,（,）,微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目,前已成为载人航天领域一个,解决的严,重问题。,思考了一夜，爷儿俩决定明早,进,城买粮种。,A.,亟待,动身,B.,急需,动身,C.,急需,启程,D.,亟待,启程,两句加横线处应填入哪一组词语，,得根据语体色彩来断定。“亟待”,比“急需”的书面语体色彩更浓，,符合句具体语境,，应当选“亟,待”。“启程”书面语体色彩浓，,“动身”口头语体色彩浓，结合语,言环境应当选口头语“动身”。,（三）从用法方面辨析,1.,分辨对象，兼顾多少,有一些词语，使用时要注意它的,对象，是用于自己还是用于他人，是表谦,称还是表敬称，不能不弄明白。如“抛砖,引,玉,”,是,谦,辞,，,只,能,用,于,自,己,；,“,惠,赠”“惠存”是敬辞，只能用于他人。对,于这类词，若不分辨对象，随意使用，就,会闹笑话。,例：下列两句中加横线处应当填入的词语，正,确的一组是,（,）,这次你有困难，我一定,相助。,经过多年的不懈追求，他这个,学子,终于要进大学深造了。,A.,鼎力,莘莘,B.,大力,寒门,C.,大力,莘莘,D.,鼎力,寒门,“,鼎力”是对别人的帮助表示感谢时,的用语，当属敬辞，用在句显然,不妥，应选“大力”。“莘莘”形,容众多，“莘莘学子”是个集合概,念，不能用来修饰个体“他”。,练习,3.,