觉醒与救赎新民主主义革命的崛起分解课件.ppt

觉醒与救赎新民主主义革命的崛起分解,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,觉醒与救赎新民主主义革命的崛起分解觉醒与救赎新民主主义革命的崛起分解56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗鱼岛是神死觉醒与救赎:从五四运动到国民革命新民主主义革命的崛起(19191927),教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。职业教育教学活动中，技能教学、任务教学、项目教学和岗位教学是职业教学典型的教学活动。内蒙古机电职业技术学院冶金技术专业将技能教学、任务教学、项目教学和岗位教学四个典型的教学活动有机地结合起来，形成了符合现代化职业教育要求的分段式教学组织模式。一、“1+0.25+1+0.75”分段式教学组织模式的形成 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中指出：把提高职业教育质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。“内蒙古自治区十二五规划”中提出：“适度扩大钢铁生产能力，加快推进产品结构调整和升级换代，提高特种钢、优质钢、稀土钢比例，发展大型石油管材、高强度轿车用钢、高档电力用钢等高附加值产品。”“推进有色金属探、采、选、冶、加一体化发展，加快实施粉煤灰提取氧化铝专项规划，积极推进境外有色金属资源落地加工，培育有色金属产业集群，建设国家重要的有色金属冶炼加工基地，提高深加工水平，加工转化率达到50%以上。”为了实现以服务为宗旨、以就业为导向，笔者学院冶金技术专业本着服务自治区经济产业，确定了“校企共育、分向培养”的人才培养模式主要面向钢铁冶金方向和铝冶金及加工方向培?B人才。每年进行企业调研，根据冶金行业发展前景，根据企业用人需求确定人才培养方向和人才培养数量。内蒙古自治区“8337”发展思路中提出：建成有色金属生产加工和现代装备制造等新型产业基地。经过对内蒙古自治区经济发展的分析，为适应内蒙古高铝粉煤灰利用的铝冶金及加工行业、企业需求，近几年笔者学院冶金技术专业在主要面向铝冶金及加工方向培养人才。为了培养出高素质的技术技能型人才，本专业与企业紧密联系，根据用人企业对学生的知识要求、岗位能力的要求，构建并实施了“1+0.25+1+0.75”分段式工学交替教学组织模式。该教学组织模式各阶段实施的场所为：校内一企业一校内一企业，并分段式进行基础知识学习一操作能力训练一技术能力提升一岗位能力提升的训练，灵活、有效地实施工学交替教学活动。二、“1+0.25+1+0.75”分段式教学组织模式的介绍“1+0.25+1+0.75”分段式教学组织模式分为四个阶段组织教学，将技能教学、任务教学、项目教学和岗位教学融入教学实施过程，实现三岗递进。“1”基础课程、识岗实习。第一阶段是1学年。学生完成校内文化基础课程、专业基础课程（电工实训、工程制图、应用数学、冶金基础知识）、冶金识岗实习。“0.25”大唐再生资源有限公司进行跟岗实习。第二阶段是0.25学年，采用岗位教学。学生完成电解铝生产与控制、粉煤灰提取氧化铝生产、矿热炉冶炼铝硅合金三门课程的企业跟岗实操训练。“1”校内基础理论提升、软件仿真模拟、项目开发创新。第三阶段是1学年，采用任务教学、项目教学、技能教学。学生完成冶金电解铝生产与控制、粉煤灰提取氧化铝生产、矿热炉冶炼铝硅合金、粉煤灰利用分析技术、铝及铝合金加工等核心课程的校内参数优化、设备改进等专业技能提升训练。“0.75”顶岗实习。第四阶段是0.75学年。三、“1+0.25+1+0.75”分段式教学组织模式的实施背景 1.高铝资源学院的建设及使用 2011年8月，笔者学院与大唐国际再生资源有限公司签订协议，合作成立了“高铝资源学院”，为笔者学院的二级学院，并进行了高铝资源学院的体制建设，建立了校企合作的长效机制。依托高铝资源学院，按照学院校企合作教学组织过程的管理制度，灵活、有效的实施工学交替教学活动。在企业分段进行“识岗、跟岗、顶岗”实习。识岗实习安排在第二学期，学生进行为期1周的冶金识岗实习，初步了解企业环境、企业文化；跟岗实习安排在第三学期，根据专业方向去到铝资源学院进行8周的岗位操作实习，掌握生产的基本原理和工艺、设备的基本操作方法；顶岗实习安排在第五至第六学期，共24周在合作企业进行顶岗实习，学生在企业选择岗位顶岗实习时可达到精通生产设备构造，精通工艺参数控制，精通工艺操作及设备维护，全面提升职业岗位能力。三岗递进，累计实习时间为一年。2.校内实训基地的建设及使用 校内建有电解铝车间、矿热炉车间、铸造实训基地、铝合金加工车间、粉煤灰利用分析室、冶金仿真机房等实训室、实训基地。在此基础上，电解铝生产与控制、粉煤灰提取氧化铝生产、矿热炉冶炼铝硅合金、粉煤灰利用分析技术、铝及铝合金加工等专业课程按照项目驱动、任务导向的教学方法设计教学情境，推行“教、学、做”一体化教学模式。四、“1+0.25+1+0.75”分段式教学组织模式的实施过程“1”基础课程、识岗实习。入学第一年，在校内进行思政课程及计算机、数学等基础课程的理论学习，并以参观的形式完成企业识岗实习。“0.25”企业跟岗实操。第二学年第一学期进行为期8周的企业跟岗实操，粉煤灰提取氧化铝生产为4周、电解铝生产与控制为2周、矿热炉冶炼铝硅合金为2周。企业跟岗实操分为企业工程师开办讲座、“师徒制”四班三倒的跟岗实操两部分。“师徒制”四班三倒的跟岗实操是指将学生进行分组，与指定技术工人签订师徒协议，根据企业工人作息时间进行四班三倒，由师傅进行指导，进行设备操作和维护，最终由师傅对学生进行评定。“1”校内理实一体课程的实施。电解铝生产与控制、粉煤灰提取氧化铝生产、矿热炉冶炼铝硅合金三门课程在企业跟岗实操的基础上，通过校内完成相应课程的学习情境、科研课题研究和仿真操作，提升学生的工艺、参数的修订、设备改进的能力。粉煤灰利用分析技术、铝及铝合金加工则是利用校内实验实训条件进行基础知识的学习和教学项目的完成，增加学生的化学分析能力和铝合金加工先进设备的操作技能。“0.75”顶岗实习。进入企业，完全由企业管理，在校内外兼职教师的辅导下，独立完成课程。五、“1+0.25+1+0.75”分段式教学组织模式的教学质量分析 一是紧跟自治区经济改革步伐，培养了适应自治区经济的粉煤灰利用方面的人才。二是学校、企业交替进行教学，并引进企业生产的操作规程，培养符合企业用人标准的技术技能型人才。三是可以培养具有一定理论基础、懂操作、强技能的专业人才。四是校企双方零接触，互通有无，在科研上进行合作开展横向课题，并将课题引进校内理论课程，进行项目教学。受到高考的深刻影响，应试教育的模式普遍地影响着中小学教育的各个方面。素质教育依然只是停留在理论的探讨上，从来没有落到实处，学生的考试成绩依然是衡量教学质量的唯一准则。在这样的教学体制之中，美术课因为与高考的关系不够密切，自然而然就成为一门边缘化的学科。反观当下的美术课程，教师没有教学热情，而学生又学得相当乏味，教学方法非常简单陈旧，内容也过于枯燥无味，缺乏应有的人文关怀；还有很多学校只是将美术课当做自己开展素质教育实验的一个装饰品，虽然在表面上丰富多彩，但实际上非常空虚苍白，美术课基本上没有发挥出其在素质教育过程中应该具有的基础性作用。目前的美术课教学过程中存在有非常多的问题。譬如说，学校不够重视，也急缺专业素养高的教师，教学设备也不够健全；在多数情况下，美术课都在为主课让路，成为自习课或者被别的“主课”教师“侵占”。从根本上来讲，美术课的最终目的不是让学生们掌握多么高超的绘画技巧，而主要是使它们能够通过绘画去感知艺术，从而提升自己的审美水平，进而提升自己的人格魅力。一、以学生为主体，引导学生参与 在新课程的教学中，都将学生作为教学活动的中心，而美术课当然更应该以学生为主体，激发他们深入地参与到表现与鉴赏的活动中去，从而使他们发现自己的个性，提升自己的创造能力。众所周知的是，作为一门比较特殊的学科，美术课是无法单纯依靠教师的讲授来实现学生人格魅力的提升的，它的主要魅力在于对绘画技巧的运用过程中，但是在课堂上，从事这种技巧运用活动的，正是学生。学生的学必须要成为主体，也是美术课堂教学活动的关键。在当下，充分调动学生的求知欲望对于学好美术课有着非常重要的促进作用，这种理论，即使放在其他学科之上，也完全行得通。举例来讲，教师在引导学生欣赏某个美术作品的过程中，自己只能做引导性的言论，而将绝大部分时间留给学生，激励学生发言，在他们发言的过程中了解他们的知识掌握情况，将课堂变成学生的主场。二、通过多元化的视角来对学生作品作出评价 在传统的教学过程中，教师比较喜欢给学生布置作业，而且往往注重的是作业的数量，而并非质量，学生就只会临摹一些名家的作品，这样的作业形式从根本上来讲，是没有任何创造意义的。想要从根本上提高学生的美术水准，就需要让学生运用自己所掌握的美学知识，充分发挥自己的想象能力，在各种美术材料的辅助下，创新出一些具有美感的作品。众所周知的是，新的时代里，各种高新技术都获得了空前的发展，作为美术鉴赏和教育活动来讲，也必须要跟得上时代的步伐，采用多元化的判断标准，不能落于俗套。举例来讲，在美术鉴赏课上，教师应该留出一部分时间专门针对学生作业进行鉴赏，不仅教师自己发表评论，而且引导学生也参与到评论的过程中，综合多元化的视角，来对学生作品予以评论，以正面鼓励为主，激发学生的学习兴趣。三、评价美术作品不仅要从实际出发，还需要以情取胜 在审美活动中，审美价值的客观性绝对不可能排斥主观性的感受在审美活动上的表现，这主要是由于对美术作品的欣赏完全是在主体参与的过程中实现的，一个人的视野以及他的知识经验也在很大程度上决定了他的审美水平。这种主观的成分对美术欣赏活动产生很大的影响，使评价的具体标准很难达到统一。教师在引导学生审美的过程中，也需要用一种自我推测性的语言，譬如说“我认为”“我觉得”等，使学生们认识到，即使是美术教师，他对于美术作品的评价也并非是权威的。学生认识到这一点，就会在日后的评价过程中逐步摆脱别人的束缚，不仅从客观事实出发，也会动用自己的感触，从真情实感出发来判断一件作品。这种评价判断的方式，可以使学生自主地进行验证性的判断，减少他们盲目冲动的评价，从而使评价活动达到前所未有的主客观统一。四、联系生活，激发鉴赏兴趣 无论艺术是多么的高于生活，从根本上来讲，它是源于生活的，所以，在开展美术教育活动的过程中，我们需要与日常的生活进行紧密的联系，美术的本义是好的，所以对于美术创作而言，它必须与生活相联系。在美术课的鉴赏活动之中，也必须要穿插一些与日常生活紧密联系的知识，也只有这样，才能发挥出美术鉴赏的真实价值。与此同时，教师在引导学生鉴赏作品的过程之中，还必须要学会利用丰富的社会资源。比如说，教师完全可以将学生带到美术馆和博物馆学习知识，这是因为，美术馆与博物馆的作品更加真实，而来源于书本上的知识，绝对不会有实践得来的更为真实有效，而在美术馆中上课，无疑会在很大程度上增加学生的学习动力和学习兴趣。总之，艺术欣赏活动绝不仅仅只是用眼睛看到就行，它是一种非常复杂的综合性活动。在高中阶段的美术鉴赏课上，美术教师要积极转变思想，要真正做到以学生为主体，引导学生参与课堂，通过多元化的标准来对学生作出客观的评价；教师要通过多种有效的手段，联系生活，激发学生鉴赏的兴趣，从根本上提高学生的美术鉴赏能力。,鱼岛是神死,觉醒与救赎:从五四运动到国民革命新民主主义革命的崛起(19191927),春拥抱时代代辉青春飞迷茫探索(1911-1919),青看拥抱时代代辉青春飞那是个起于希望渐趋绝望的年代武民袁护张护国次战十氏国勋法起建革爆复战复运义立命发条辟争辟动1911191219131915191619171918民初政局混乱动荡,民主共和曲折坎坷,青看拥抱时代代辉青春飞那也是孕育新生力量的年代LA JEUneSSE据国外学者章长基估计,中国民族资本工业在1912-1920年,按总产值计,平均每年增长率为16.5,按净产值计,增长率为13.4.是承明先生估算营19114120年民族产业资本年平均增长率为10.54。另据统计,1912-1921年,在农商部注册的工商企业达764家,曾资本总额28,540万元,比1911年分别增0国国国加了1倍、2倍左右旧民主主义革命时期的中国资本主义思想解放逐步深入,新生力量积蓄增长,青看拥抱时代代辉青春飞那还是全球发生重要转变的年代1917年10月,布尔什维克也直接并鲜明地提出影响深远的“和平法令”。列宁提出民族自决,鼓励全世界人民、尤其殖民地人民的独立与自治1918年1月,威尔逊(美国总统)许诺“不论强弱,所有人们和民族都(享有)正义的原则,平等的自由与安全的权力1919年3月,共产国际(第三国际)成立,倡导全球工农解放,将眼光指向世界革命余凯思从全球史的角度重看五四运动民族主义思潮涌动,世界革命形势高涨,春拥抱时代代辉青春飞“那时,北京的学生界,三三五五,课余饭后,在教室、操场、公寓里,以及公园里,凡是大家游散聚坐的地方,无不争论着国事与报纸刊物上的文章。一股新的力量正在蕴蓄、滋长中,到处遍布,到处散发王统照三十五年前的五月四日,春拥抱时代代辉青春飞觉醒抗争(1919.54-19196),青看拥抱时代代辉青春飞预学检测1、因为什么事情导致北京学生在天安门前举行游行示威?2、面对巴黎和会中国外交失败,学生们喊出了哪些爱国口号?3、学生们的爱国诉求得到满1919年京足了吗?结果怎样?天,青吞拥抱时代代辉青吞材料6月28日,旅法华工和留学生共3万多人奔走呼吁,并分别包围了中国专使的寓所(巴黎西郊),不准他们出门。愤怒的侨众向中国代表团提出警告和威胁,如果他们有违众意,胆敢出去签约,“当捕杀之中华民国史事纪要(初稿)据材料一指出五四运动的影响周水平,江阴人。1917年东渡日本留学1919年,国内爆发五四运动,他与东范围?京的中国留学生举行附和示威,向驻日使馆递交抗议书,为此两度被捕,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank 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