石油化工工业中心建设理念与设计方案.doc

xx学院石油化工工业中心建设理念与方案（一）指导思想石油化学工业是我国国民经济重要的支柱产业，是国民经济的各个领域与人民日常生活息息相关的重要产业，石油、石化与烟草、电力构成了国家财政税收的四大金刚。年，扬子石油化工在江苏的营业收入.亿元，仅次于省电力公司位列第二；利税总额位居于移动通讯责任有限公司列江苏省第一。在常州有各类化工企业2600余家，工业园区有各类化工企业90多家，有6个国家级重点高新技术企业、20多家江苏省省级高新技术企业，有2个首批国家高新技术研究发展计划成果产业化基地、1个国家纺织印染助剂工业研究中心、4个省级工程技术中心，形成了氯碱、基本有机合成、涂料油漆、印染助剂、农药、化肥、橡胶、化工机械、精细化工、高分子合成材料等十大门类近500多个品种的精细化工产品群。到目前为止，在江苏省范围内，已形成了以扬子石化、金陵石化、仪征化纤等一大批大中型石化企业为主的大型石化基地；南通、镇江沿江化工开发区的建设；苏锡常泰精细化工产业群的掘起；徐淮盐连的化工开发带的快速发展；周边省市有上海的金山、高桥、曹河泾大型石化园区；浙江镇海、嘉兴等石化基地向江苏的幅射，形成了以常州为中心的人才需求包围圈，这些石油化工行业的发展需要一大批“基础扎实、专业面宽、实践能力强，综合素质高”的石油化工工程技术人才。具有强烈地域优势的江苏工业学院依托行业，在长期的办学过程中积累了丰富的办学经验，并及时提出了以“大工程观为特色”的培养学生具有优良的工程素质与人格素质的办学特色。为了实现这一办学理念，必须建设体现我校长期以来的学科建设与专业建设的成果的，布局合理，特色鲜明的石油化学工业中心，充分体现我校注重教学实践环节的特点，以及培养学生有良好的心理素质及牢固稳定的专业思想，使石化工业中心始终以石油化学工业过程为主线，以服务本科教学为主导，形成一个融工程概念认知、工程知识强化、工程能力培养于一体的石油化工实验教学、实习教学、科学创新研究的基地。（二）建设理念与意义江苏工业学院石油化工工业中心的建设，是进一步加强学校教学资源建设，深化实验教学改革，提高教学质量的重要举措。通过对优质实验教学资源的整合、优化、共享，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。建好石油化工工业中心，必须做到以下几点：1. 在观念上，具有先进的、以人为本的实验教学理念。树立正确的教学实验室建设导向，形成以学生为本、知识培养与能力培养并重、实验教学与理论教学同等重要的现代实验教学理念，并运用到教学实验室改革与建设中，落实到培养学生创新能力和实践能力的教学改革实践中。2. 在机制上，形成有利于资源优化整合的良性运行机制。依据学校和各工程学科的特点，优化整合各个系部、各专业的实验教学资源，理顺管理体制，加强统筹管理，通过将分散的实验教学资源的“中心化”来形成服务多系科、学科、多课程、开放性的实验室现代运行机制，推动实验室建设与实验教学改革的良性互动。3. 在教学上，构建结构优化、各具特色的新型实验教学体系。实验教学模式适应以化学工程系为主的各专业的具体要求。实验内容包括基础性实验、具有综合性、设计性、应用性特点的提高型实验及研究创新型实验三个层次，且与科学研究、工程实践和各类社会应用实践密切联系。开设的实验、实践课程符合以石油化工为笼头的各专业学科的特点，并具有自身系统性和科学性，实验教学手段现代化。4. 在管理上，通过“工业中心”直接建设与管理，形成网络化、开放化的实验中心管理模式。按照“以人为本、质量第一、服务为先、效率为重”的原则，建立实验室信息化管理运行平台，实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。健全实验室开放运行的政策、人事、经费保障机制，改革与创新实验考核方法，大力推进学生在课余时间根据自己的兴趣和爱好，自主进行实验。建立实验教学质量监控保障体系，提高实验教学质量。5. 在环境设施上，具有先进的实验仪器设备和现代化的实验教学环境。仪器设备配置具有先进性，数量合理，组合优化，使用效益高，能满足各类型实验教学要求。实验室用房、设施、环境、安全等设计科学合理，符合国家规范。6. 石油化工工程中心组建一支教育理念先进、研究能力强、教学与管理经验丰富的实验教学与管理队伍，充分吸收、引进动手能力强、学历职称层次高的人才充实实验教学队伍。鼓励广大教师和实验室工作人员开展实验教学、实验教具、实验仪器设备方面的研究、开发与实践，推行理论课教师从事实验教学、实验教师兼任理论课教学，形成学科带头人或高水平教师积极投身实验教学工作的良好氛围。江苏工业学院石化工业中心的建设，将对周边石油化工企业提供强有力的技术支撑，对促进企业的人才培养与交流、产品更新换代、具有自主知识产权技术与产品的开发具有重要的意义。（三）建设内容图是江苏工业学院石化工业中心的结构框架。从图可知，石化工业中心从建设结构内涵上大致分主四个层次：认识实习实践部分属第一层次，是工业中心的序言，是学生认识石油化工的启蒙基地。在图的结构框架中，有八个模块为工程专业模块，在每一个工程专业模块中，都有相对应的专业基础实验部分（第二层次），工程实验部分（第三层次），创新研发部分（第四层次），对于专业基础实验部分，可以适合于相应的系部专业的学生所选择，如石油化工工程中心的化工原理部分，如石化过程装置工程中心的化工设备基础部分。这三个部分分别由所属工程中心专业化管理与协调。这八个工程中心的建立，形成以石油化工工程为主线的系列工程中心。各中心基本与石化工业过程的主要专业领域相对应，同时也与校内的各相关专业实验内容相对应，并在此基础上注重强化工程概念。一方面可以从建设中看出我校主要专业学科分布情况，同时体现布局的合理性；另一方面又可以充分体现我校的实验室建设特色和办学特色。工程中心建设做到新老结合，新设备与老设备结合，新场所与老场所结合。在图中，江工化工设计研究院是具有乙级资质的专业设计研究单位，是工业中心的重要组成部分，它是连接石化行业工业部分的纽带，是培养学生工程设计能力的实践中心，也是学校以石化为主线的完整工业成果的总结者。 图江苏工业学院石油化工工业中心结构框 认识实习实践中心建设方案图认识实习实践中心内容结构图认识实习实践中心是石油化工工业中心的序言，它采用展板、装置模型、设备实物、多媒体演示等方式，详细向今后从事石油化工行业的学生们进行专业思想、职业生涯设计的教育，为学员树立牢固的服务于行业的思想打下基础。认实习部分内容全面、通俗易懂、趣味性强，含义深刻。通过对石油化学工业的发展史的介绍，以石化产业产品链为主线，展示石化产业所需的学科、专业布局结构和学种帮助学员理解理论课程，认识石化工业的发展变化规律，为所有从事石油化学工业行业及相关行业的学员服务，本部分结构与内容详见图。本部分内容建设在总建筑面积为的化学工程大楼内。其最亮点的特色在于建立二套目前最先进的、最重要的、最典型的采用控制的石油化工装置的比例模型，与集各种化工单元操作于一体的、结构复杂的现代化精细化工产品生产装置的比例模型，让学生能完整体会整体工程思路，如图。认识实习实践中心将收集各种典型化工装置部件供学生参观、拆装实习。 石油化工工程中心各模块的设置及建设方案.1石油化工工程中心的构成“石油化工工程中心”是“江苏工业学院石化工业中心”的核心部分，是由化学工程系负责建设的以石油化工各专业学科为主线的教学实践研发中心，并与其它专业如材料、机械、仪表、计算机控制、环境、安全等专业相配套构成了完整的石化工业中心体系。其主要结构分三个层次，详见图所示。图石油化工工程中心构成图石油化工工程中心由石油化工工程实验中心与石油化工创新实践研究开发中心两大部分构成,石油化工工程实验中心是承担化学工程系五个专业的专业实验及全校基础化工实验的教学任务，石油化工工程实验中心的功能构架示意详见图。.石油化工工程实验中心的构架图石油化工工程实验中心功能示意图图4可以看出,石油化工工程实验中心由五大模块构成，分别为：化学化工计算与过程仿真实验室、化学工程实验室、化工工艺与药物制造实验室、生物工程实验室、轻化染整实验室等组成。化学化工计算与过程仿真实验室承担了分子模拟设计与计算、化工计算方法应用与优化、化工软件应用、大型石油化工装置工艺过程计算机仿真与优化等实验实习。化学工程实验室以“三传一反”为主线，设立化工原理实验模块、反应工程与工艺实验模块、分离工程实验模块，特出我校化工专业的雄厚基础与学科建设实力，突出我院在化工原理实验室建设过程中的成就，突出我院在新型分离技术方面的特点。化工工艺与药物制造实验室将我校长期以形成的精细石油化学品合成与制造技术的特色充分表现出来，将化学品合成、检测分析、石油炼制工艺与药物制剂等相近学科结合在一起，便于建设、管理、发展，发挥优势。生物工程实验室以酶工程和工程菌开发与应用为方向，并与化工技术相结合。轻化染整实验室以织物染整与功能化为主线，结合化学品合成，已经形成的自已的特色，紧紧结合常州地区印染纺织行业发达、就业面宽的特点开展实验教学。.石油化工创新实践研究开发中心内容石油化工创新实践研究开发中心详见图。石油化工创新实践研究开发中心的建设是江苏工业学院学科建设的需要，是大工程观背景下培养具有工程开发能力的创造性应用人才的需要，是对外开放与开展国际合作的平台，也是学校冲击博士点的硬件支撑。通过创新实践研究开发中心的建设与运行，进一步培养本科生与研究生的科学研究与创新开发的能力，通过综合性与开放性专题研究，承担一大批具有行业特色的技术攻关，带动教师通过团队合作开发研究大型项目，进一步为行业的技术进步服务，同时促进本科教学与研究生教学的水平的提高。图石油化工创新实践研究开发中心3、石油化工储运工程中心江苏工业学院是长江中下游及整个东南地区唯一设置油气储运工程专业的本科院校。油气储运工程专业建设于二十世纪八十年代初，是江苏工业学院五个“国管专业”之一。近二十年来，在师资队伍建设、课程建设和实验条件上，有了很大的发展，形成了自己的人才培养模式和科研方向，成为国内油气储运工程专业学科中较有影响、有一定学术地位和办学特色的学科。2002年油气储运专业学科已被评定为江苏省重点建设学科。长江中下游地区是我国重要的石油化工基地，有金陵石化公司、扬子石化公司、仪征石化公司、镇海石化公司，金山石化公司及高桥石化公司等。另外，在江苏省内还有江苏油田, 江苏气田。著名的“西气东输”管道也从江苏省境内通过，成品油销售系统遍布省内的各个角落。油气输送以及储存工业不仅是江苏省工业的重要组成部分，也直接影响到人民的日常生活。因此，大力加强油气储运工程学科教学与科研，提高油气输送的研究水平，培养高素质的油气储运人才是结合江苏省石油工业发展实际，发展江苏地方经济，提高其竞争力的重要措施。因此，该学科有着广阔的发展前景。油气储运系统在国民经济中起着十分重要的作用，由于各油田乃至各区所处的环境不同，油藏性质、开发方案、工艺条件、油气井产品构成、油气性质等千差万别，油气储运系统必须在各种生产情况变化的条件下，安全经济的产出合格产品。油气储运系统不仅在石油工业内部是联系产、运、销的纽带，在全国乃至国际范围内，也是能源保障系统的重要一环。随着改革开放的不断深入和加入WTO，我国油气储运行业正面临着又一个大发展时期：老管线即将更新换代，同时还要建设一批新管线。东北管网在几年内将由大庆过齐齐哈尔、满洲里等和俄罗斯连通，形成东北跨国管网。而华北地区的原油输送管道的发展则是把冀东油田和秦京主干线连通，把大港油田和任丘油田连通，形成华北原油管网，与华东原油管网的沧-临线连通。考虑原油的进出口，由华东的仪征南下延伸到上海或镇海与海上联运。我国的成品油运输，成品油管道的份额只占成品油运输量的1.3%左右，这种结构极不合理，成品油管道必将有一个大发展。天然气储运及应用将是我国储运业未来发展的排头兵，到2010年，我国的输气管网将正式形成，届时预计将形成二横二枞、四枢纽、五大气库的输气管网格局。需要大批的储运专业技术人才参与建设和管理。与此同时，随着油气储运行业的市场化进程不断加快，给油气储运行业带来了许多新的机遇与新的挑战：市场化的不确定性导致油气储量、输量由以往的稳定模式变成了非稳定模式。油气储运工艺过程的理论基础相应会随之改变，如何从技术和管理上尽快适应市场经济，是摆在我们面前的新的课题。而且任务紧迫，亟待解决。因此，大力加强油气储运工程专业学科的发展力度，提高油气储运专业技术水平，培养高素质的油气储运专业人才是结合我国石油工业发展实际，发展江苏地方经济，提高其竞争力的重要措施，有深远的历史意义和现实意义。然而，我国油气储运专业技术水平还较落后，总体管理技术水平比发达国家落后20年左右，且有继续拉大的趋势。因此，快速、优先发展油气储运学科，早日将江苏工业学院油气储运专业建设成东南地区油气储运行业高新技术开发中心及油气储运专业高级技术人才培养基地，为油田、气田、油气长输管道行业、油库及城市燃气行业提供有力的技术支持和人才资源，为国民经济发展做出贡献。建设三个平台：一、 燃气储运实验平台建设，1. 管网设计建造 2. 控制与仿真系统设计研发 3. 配套仪器仪表购置 4. 土建与施工。二、油品储运实验平台。1. 实验装置设计建造 2. 控制系统设计研发 3. 配套仪器仪表购置 4. 土建与施工。三、储运安全与防护系统1. 实验台、架设计建造 2. 配套仪器仪表购置。4、石油化工过程装备工程中心石油化工过程装备工程中心包括动力机械、流体机械、过程装备与控制工程、热能工程、建筑环境与设备等二级学科，是一门基础性强、覆盖面广、对国民经济发展有重要影响的学科，它主要是研究与热能有关的能量转化和传递的基本理论及热力、动力设备的基本原理、基本结构、工作特性以及运行特点等，其主要目的是研究热能利用的新理论、新技术、新方法和开发新型、高效、节能、智能型的热力设备，以达到提高能量转化效率、热能利用率、降低产品的单位能耗。目前我院与工程热物理学科有关的专业有热能与动力工程、过程装备与控制工程、建筑环境与设备工程、油气储运工程，开设的工程热物理相关的基础课有工程热力学、流体力学、传热传质学、工程燃烧学、化工原理，目前该学科有教授8名、副教授16名、讲师和其他工作人员18名，并以单门课程建立了多个分散的实验室。随着市场经济的发展，对人才培养模式的转变，以培养厚基础、宽专业、复合型、能力强、具有高素质的创新型人才为主要目标，这就要求我们的教学方法和教学手段进行相应的改变，尤其是培养学生动手能力和综合能力非常重要的实验模式要进行改变，最有效方法是要建立一个覆盖面广、功能齐全、综合性强的基础应用实验室。建设内容(1)工业炉燃烧性能测试综合实验台 该实验台有一台热功率较大的热媒加热炉和蒸发量为较小的蒸汽锅炉组成, 热媒炉可燃烧多种燃料（柴油、重油、渣油、乳化油、天然气、液化气、水煤气、水煤浆等），并能对多种热媒（高温导热油、熔盐、高压水）进行加热。可进行各种燃料和燃烧器的燃烧性能试验,可测定炉内火焰的黑度、形状和长度以及炉内气体流场分布和温度分布，可测定炉内辐射换热系数和尾部受热面对流换热系数，可进行各种燃料在不同的燃烧条件产生污染物的测量和各种处理方法试验；并能产生各种热媒和蒸汽为其他试验平台进行各种试验创造条件，当需要热负荷较小时可用蒸汽锅炉向外供热，热负荷较大时可用热媒炉向外供热。(2)制冷空调系统实验台该试验平台由不同类型的制冷压缩机构成的制冷装置、多种形式的空气处理器、各种测量仪表、控制元件和数据采集处理系统等组成。通过改变不同的组合以及各种参数的调节，可进行各种制冷装置和各种类型的空气处理器（冷却器、加热器、除湿器、喷水室、风机盘管等）的性能试验，能产生不同温度的冷媒介质为冷风洞和各种低温过程的试验创造条件。(3)双回路冷热风洞装置该试验系统主要由送风机、阀门、风道、空气加热器、空气冷却器、各种测量仪表、控制元件和数据采集处理系统等组成。可测定各种冷热媒（冷水、氟利昂、氨、高温导热油、热水、蒸汽）在各种不同结构换热管对空气加热的换热系数。同时可以测定不同温度的空气对各种介质冷却的换热系数。冷热媒分别由前面的制冷机和加热炉提供，风洞装置还可以产生热风为后续各种物品干燥试验创造条件。（4）换热器性能试验台该试验系统由多台不同类型不同结构的换热器、管道、阀门、测试仪表和控制装置组成，通过计算机数据采集系统，能自动测定各种换热过程的换热系数。可利用高温导热油在蒸发器内产生蒸汽，蒸汽在冷凝器内冷凝为凝结水，凝结水再进入换热器加热某种介质到一定温度，也可以高温导热油、蒸汽在不同的换热器中直接加热不同温度的介质，通过不同的组合可测定蒸发、凝结和无相变换热过程的换热系数和不同结构换热器的传热系数。（5）太阳能综合利用试验台 该试验台由太阳能热水制冷系统、太阳能发电制氢系统两部分组成,前者是利用太阳能吸热管作为吸收式制冷装置的发生器，使制冷工质按一定的循环方式完成制冷过程，并能把制冷得到冷量按某种方式储存起来，供需要时使用，而后者利用光电元件产生的电能来电解水制氢，再把氢气储存起来。通过测定能量转化过程的各种参数得到转化效率，通过分析转化过程的各种因素，得到降低成本和提高转化效率的有效方法。（6）喷雾干燥制粒装置试验台 该试验平台有五个模块组成:模块一：动量传递，包括喷雾干燥制粒装置，还须有空压机、三缸柱塞泵、蠕动泵、涡流泵及引风机和物料输送机；模块二：热量传递，包括热量发生装置及新型发热设备；模块三：质量传递，包括料液调配反应器及喷雾干燥制粒机；模块四：反应设备，由模块三中的反应器及其系统组成；模块五：粉体设备，包括喷雾制粉，包衣制粒，物料粉碎。产品捕集，产品粉碎与分级，产品的输送，计量与包装。喷雾干燥制粒装置将形成以下特色： 可望使本专业的部级重点学科建设，得以真正的落实体现和发展； 不仅适用于本专业的本科教学基础实验，而且对培养本专业硕士研究生也是重要的依托； 本基础实验室所拥有的大型仪器设备和实验装置，不仅可对校内所有学科和专业开放，也可为周边学校和社会分享；本专业基础实验中心的建设具有一定的先进性和可操作性。4.材料工程中心材料科学与工程中心实验室隶属于材料科学与工程系，其主要功能是材料类专业学生进行专业基础课和专业课实验，学位论文以及部分实习教学环节的一个基地，同时也是材料学科相关教师进行科研工作的一个场所。江苏工业学院材料学科是学院一个重点发展与支持，具有一定优势的一个学科。目前有高分子材料与工程、金属材料与工程、无机非金属材料、材料化学、材料成型与控制等5个本科专业，共计32个学生班级。经过20多年的建设与发展，江苏工业学院材料学科目前已经形成了一支高职称、高学历，年龄结构合理的师资队伍，现有各类专职教师35人，其中教授9人，副教授18人；8人获博士学位，17人获硕士学位。近3年来主持完成和在研国家自然科学基金7项，江苏省十五重点科技攻关等省部级项目30多项。高分子材料学科梯队被评为江苏省“青蓝工程”优秀学科梯队。材料学为江苏省重点建设学科。结合学院和材料学科的现状以及学科中长期发展规划。在进行较为充分调研的基础上，对材料科学与工程中心实验室进行建设。建设的指导思想是技术先进，经济合理、教学适用、资源共享；在实验室建成以后能够切实尽快地提高材料学科教育和科研水平，能够在产、学、研和推动地方经济发展上推出高技术含量的研究成果。建设的具体思路是按照材料学科目前本科专业的设置和教师的科研方向。材料科学与工程中心实验室的建设是在学院已有的基础条件下，经过周密调研提出的一个技术上先进、经济上合理、教学上适应；建成后能够在常州大学城内最大限度地做到资源共享，能够迅速提高材料学科及相关学科的教学和科研水平的一个较为充分和完备的方案。工程中心建成后，一方面不但可以完全满足材料类专业学生的各类实验和毕业论文工作，还可以作为一个基地承担一部分工程实习教学任务；另一方面可以为研究生的教学和学位论文工作提供一个平台，也可以为相关教师进行科研和开发工作提供必需的实验条件手段支持。总之，材料科学与工程中心实验室应该是一个具备教学、科研、开发等多项功能，成为提高教学质量、培养工程应用型人才，进行产、学、研开发，多出成果，快出成果，出高水平科研成果的一个基地。材料科学与工程中心实验室的建设目标是省级示范实验室。材料科学与工程中心实验室的建设项目包括以下六个基本板块：高分子材料实验室、金属材料实验室、无机非金属材料实验室、材料成型与控制实验室、分子器件和功能分离膜材料实验室、材料理化测试实验室。6.环境工程中心我院环境科学与工程学科包括环境工程、给水排水工程、安全工程和环境科学等专业，设有环境保护研究所、安全工程研究所等研究开发机构，环境工程具有硕士学位授予权，是我院重点发展支持的优先学科。同时该学科拥有“建设项目环境影响评价资质”和“废水处理设计资质”。该学科拥有一支以教授和副教授为主体、以中青年博士、硕士为骨干的教学、科研人才队伍。近年来，该学科专业的人才培养，坚持以市场为导向，按“实用型、复合型”人才培养要求，按照厚基础、宽口径、交叉融合的办学指导思想重新制定了培养方案。办学过程中，坚持以学科建设为龙头，以科研为先导，以教学为中心，以师资队伍建设为重点，以自身发展求支持，以特色争优势，以创新促发展，教书育人，“产、学、研”相结合，已初步形成了良好的学科建设发展环境。目前，环境科学与工程学科主要承担环境工程、给水排水工程专业的水处理和水分析的教学实验基本需要。近年来，该学科各专业办学条件不断得到充实和改善，集中用于水处理、水分析和环境监测实验室的建设与改造。但是，由于资金不足或部分处理设备陈旧，再加上实验仪器台套数不足，部分实验无法开设，需要急待加强该实验室的建设。拟申请建设的环境工程实验室，不仅服务于我院环境工程、给水排水工程、安全工程和环境科学专业，而且可惠及我院安全工程、土木工程、材料工程、化学工程等相近专业，同时由于该实验室建于常州大学城，其建成将可辐射大学城其他5所高职院校的相近专业。随着该学科的发展和市场对人才需求提出了更高的标准和要求，已有实验室已不能满足教学过程的实践性环节要求，加快更新和改善学科基础教学实验条件，培养高素质、复合型人才，更好地为地区经济服务已是摆在我院面前的一项重要任务。同时，该实验室的建设将对我院在该学科已形成的研究方向（水污染控制理论与技术、环境监测与评价、固废物处理与处置、大气污染控制及安全工程技术与管理等）产生积极的影响。 境工程实验室的建设将突出以培养学生动手和实践创新能力培养为主要目标，既是环境工程、环境科学和给排水工程专业主要专业课程的教学实验基地，又是学生对专业仪器、装置进行实际操作训练的基地，同时也是学生开展产、学、研结合的试验基地。其建设基本思路是：制定总体发展规划，分步实施。坚持突出重点，带动一般，量力而行，立足常州，面向江苏，服务全国，力争使我院环境科学与工程学科成为苏南地区优秀工程复合型人才培养基地，成为解决工程技术问题的研究基地，成为推动区域科技进步和经济发展的服务基地。环境工程实验室分别建设“净水处理基础实验系统”、“污水处理系统”、“固废污染控制及资源化实验室”、“环境监测实验室”、“土壤生物修复实验室”五个实验子项目。净水处理基础实验系统是针对四个专业的基础课程而设置，过去我院机械系有流体力学实验室，实验主要是风力学，缺乏水力学方面的实验，所以根据环境与安全工程系几个专业基础课程大纲的要求，提出建设水力学与泵站平台。同时根据各专业净水处理系统中设及到的处理方法一一对应，建成各种构筑物及设备，可以串、并联使用而整体又成水处理工艺系统的完整处理体系。污水处理系统三个处理系统主要是针对给排水专业、环境工程专业以及相关的应用化学、化学工程等专业各种污水处理系统中设及到的处理方法一一对应，目的是建成各种构筑物可以并联使用而整体又成水处理工艺系统的完整处理体系。实验中同学可以对所学构筑物一目了然，同时可以服务于科研。固废污染控制及资源化实验室使针对环境污染中气体、噪声检测实验、及固体垃圾处理模式装置所必须的基本装置。环境监测实验室是水分析化学与环境仪器设备监测的重要内容。要求分析方法精确，分析仪器先进，根据现有实验室设备条件及学科发展方向提出一些新的仪器设备。土壤生物修复实验室是依据现有的给排水专业微生物实验室配套，考虑新上专业环境工程、环境科学所需的土壤生物实验增加的设备台套数，同时添加必要的实验设备。7.安全工程中心安全是国家发展、人民安康的基本保证。随着我国经济的发展，安全问题日益突出，重特大事故不断发生，给国家和人民带来巨大的损失。党和政府对安全问题给予了高度的重视，从安全立法、安全科学研究、安全人才培养、安全投资等方面都进行了大量的工作。现在国家、社会对安全工程的人才需求在层次和数量上都提出了越来越高的要求，安全工程学科面临前所未有的良好发展机遇。我院于2000年开始招收安全工程专业本科，2004年开始招收安全工程方向硕士研究生。安全工程学科初步建立了工业通风实验装置、部分油品安全性能参数测试装置、有害气体检测装置实验室，但实验基础还非常薄弱，加强和改善环境安全工程学科的教学与科研条件建设已十分必要和紧迫。特别是在常州大学城建立安全工程中心，对大学城的其他高校可以实现资源共享，培养不同层次的高素质安全人才，同时对常州、苏南、乃至上海经济带的经济发展提供安全工程实验和检测保证，为社会、经济发展提供保障。我校安全工程学科拥有一支以教授和副教授为主体、以中青年博士、硕士为骨干的教学、科研人才队伍。设有安全工程本科专业，以及相关的环境工程、给排水工程、土木工程、材料科学与工程、化学工程与工艺、建筑环境与设备工程、油气储运等学科专业；同时还设有安全工程研究所；拥有“安全预评价”及“危险化学品专项评价”等资质。近年来，安全工程学科坚持以学科建设为龙头，以科研为先导，以教学为中心，以师资队伍建设为重点，以自身发展求支持，以特色争优势，以创新促发展，教书育人，产学研相结合，形成了良好的学科建设发展环境。学科依托人才与科研优势，以形成“产学研”特色为办学目标，加强教研教改工作，不断创新办学模式，逐步形成了以“实用型、复合型”为特点的人才培养模式。目前，安全工程学科，按照宽厚基础、拓宽口径、交叉融合的指导思想重新制定了培养方案；建立了以常州为中心的10多个集教学、科研为一体的“产学研”实习基地；补充、完善了各类课程实验指导书，突出对实验教学考核方式进行改革，并对目前承担的课程都制定了新的教学大纲和授课规范。我院地处我国经济发展较快的苏南地区，安全技术人才严重不足，现有安全管理人员在业务上也急待提高。安全生产形势严峻，火灾、爆炸、泄漏、有毒化学品等重特大安全事故日益突出，已成为影响和制约社会、经济发展的重要因素。如何在保证安全前提下，实现地区经济、环境、效益的协调发展已显得十分重要和迫切。而这方面的实用型高级技术人才培养较为薄弱。随着我院安全学科发展和以市场为导向的“实用型、复合型”人才培养模式的逐步确立，对教学过程中的学生实验、实习条件提出了新的要求。同时，随着社会、经济的发展，新的安全技术问题、安全需求问题、安全设施等问题等出现，这对实验技术、实验设备、实验仪表等提出更新、更高的挑战。原有的实验仪器、设备已不能满足这种要求。因此，尽快改善安全工程的实验、检测条件，加快安全工程学科人才培养，更好地为地区经济服务已是摆在我院面前的一项重要任务。安全工程中心的建设将突出以培养学生动手和实践创新能力培养为主要目标，既是安全工程及相关专业主要专业课程的教学实验基地，又是学生对专业仪器、装置进行实际操作训练的基地，同时也是学生开展能力创新进行产学研结合的试验基地。同时为大学城其他高校提供资源共享。其建设基本思路是：针对目前我院安全工程专业实验仪器、设备比较薄弱的现状以及大学城建设的要求，以安全实验、检测仪器、设备建设为主，采取国家投入、地方配套、学校资助、科研经费支持的融资渠道，坚持突出重点，带动一般，量力而行，立足常州，面向江苏，服务全国，力争使“安全工程中心”成为苏南地区优秀工程复合型人才培养基地，成为解决安全工程技术问题的研究基地，成为推动区域科技进步和经济发展的服务基地。力争建成省级“安全工程中心”。安全工程中心的建设目标是建成省级“安全检测实验室”，并通过省级达标验收。安全工程中心由燃烧、火灾实验装置；爆炸实验装置；电气（包括静电）安全实验装置；职业卫生实验装置；应急与急救实验；工业通风实验；安全信息系统；安全心理学实验；其他安全实验装置等组成。7.电子商务中心目前经管类专业全日制在校生1860人，各类成人教育在方面我系面向社会、服务常州，成教班在读学生数有3000多人。国际经济与贸易、会计学等专业具有较长的办学历史，已经形成较为鲜明的专业特色，在苏南乃至全省都具有较大的影响。理论基础扎实，动手能力强是我院经管类学生的显著特点，毕业生深受用人单位的好评。经济和管理两大学科有一支高素质的教师队伍，现有教师68名，其中教授3人博士3人副高以上职称24人硕士以上学历教师占73%。为了巩固我院经济管理类专业的学科优势，提高应用型人才的培养质量，建立一个大型的综合性电子商务中心已成为客观必要。随着电子和通讯技术的发展，企业之间经济交往、企业与政府之间的信息交流以及企业内部管理的方式正在发生着革命性的变革，电子商务（广义）已经成为大学生适应社会的必备的基本技能。经管类各专业的实验，如进出口实务、报关业务、国际结算、租船定舱、网络营销、会计电算化、及ERP等，通过相关软件的开发和建设，均可在计算机上完成，这样可节约大笔到单位实习的费用。现有会计实验室和EDI实验室是90年代初建设的，后来又进行了数次改造和扩建，当时在苏南各高校中处在领先的地位。但近几年，由于新专业的增设和大规模的扩招，现有的实验室已无法满足实验教学的要求。若再为市场营销和信息管理两专业建立两个独立的专业实验室，无论从财力的投入上，还是从设备的使用效率上都是不经济的。鉴于我系各专业的实验教学具有的共性，建立一个多功能的、能包容各专业实验教学的综合性电子商务中心应是一个明智的选择。电子商务中心拟建立在大学城，建成后，其实验教学的覆盖面涵盖了我院的经管类专业，也可用于非经管类专业的公选课教学，鉴于电子商务中心拟建立在大学城，与其他六所高校共享这一资源亦是必然。该实验室对我院的科研也将发挥强有力的支撑作用。电子商务中心将建成具有教学实验、科技研发、社会服务等功能，服务于我院国际贸易、会计学、市场营销、信息管理与信息系统、金融、电子商务等专业的综合性实验室。（1）教学实验功能国际贸易专业主要开设进出口实务、电子报关、电子结算、EDI等实验，目的是克服目前国际贸易实务教学中的模糊性和抽象性，要求学生从询盘、发盘、还盘（或招投标）、到签约、备货、租船定舱、商检、报关、交付、制单结汇等进行全过程操作，熟练掌握贸易程序和各环节的单据缮制。学生在实验室进行实战演练，熟悉掌握各类贸易的程序和单证制作及传输。会计学专业主要开设会计电算化、基础会计、财务管理、会计信息系统等实验，要求学生掌握现代信息技术在会计业务中的应用。市场营销专业主要开设网络营销、客户数据库管理、市场调查与分析、仓储管理、物流管理管理等实验，要求学生掌握现代市场营销的技术和技能。信息管理与信息系统专业主要开设ERP、管理信息系统、数据库系统、计算机网络实验、计算机语言及多门课程的课程设计和毕业环节，要求学生掌握经济信息、会计信息、管理信息等系统的了解及实现以上系统的基本方法。金融专业（拟开设）主要开外汇交易、证券交易等实验。电子商务专业（拟开设）主要开外电子商务原理、电子商务交易、电子金融、电子政务、数据挖掘、网站与电子商务系统开发、电子商务认证、企业电子化协作、第三方物流等实验及多门课程的课程设计和毕业环节（2）创新与创业实验创新实验是指根据教师科研任务或者根据学生自己提出的科研设想在实验室中进行开发和研究；创业实验是以商业计划为教学目标进行的训练和活动。选择有代表行业的电子商务案例进行演示并解剖，分析商业模式规律；提出某服务行业电子商务经营构思、设计系统并进行相关制作。允许学生自主开发与研究，通过项目招标方式准许学生参与并组成团队进行创新与创业方面的研究。（3）科技研发功能为电子商务、信息管理等方面科技研发提供必备的条件，希望建成在常武地区有一定规模和较强实力的研发中心，提升教师在这些学科的教学和科研水平，并为地方经济服务。（4）社会服务功能电子商务培训。在发挥教学功能的过程中，促使中心不断完善，然后面向社会开展电子商务培训，（目前上海外贸学院的商务中心正在从事该项业务，不过其培训内容比较简单，仅是单证处理）。充分利用电子商务专业特点，使教学能够利用电子商务企业资源，尽可能早地使学生接触到真实的电子商务活动，要求企业建立一些针对教学的开放平台，为教学社供有价值的教学软件，将学校开发的有前景的教学、科研成果推向市场，建立学生与企业的沟通渠道，形成企业、学校、学生的长期合作、相互支持的资源环境。电子商务中心分两块建设。分电子商务模拟与教学实验室与电子商务研发与实务实验室两块建设。