“了”与情态的互动限制模板课件.pptx

“了”与情态的互动限制,xx 浙江大学人文学院中文系 汉语言研究所 语言与认知研究中心 汉语史研究中心,1,感谢你的观看,2019年6月17,提 要现代汉语在书面上写成“了”的虚词，文献上一般认为有三个，表示现实体的“了1”、语气词“了2”和补语“了3”。与情态动词同现，“了”的这三种变体与不同类的情态语义之间存在同现限制，突出的表现是，“了1”要求与之同现的情态动词表达认识情态，“了2”则表现出对情态的敏感，而“了3”则会要求与之同现的情态动词表达根情态。关键词“了”；情态；情态动词；同现限制,2,感谢你的观看,2019年6月17,0.引言,情态：定义、分类、表现形式“了”：三分（1）应该吃了 a.他们吃了吗？应该吃了1。b.(饭都凉了，）应该吃了2。c.应该吃了3，（别剩下！）不同的“了”，对情态动词“应该”的语义解释有影响。,3,感谢你的观看,2019年6月17,1“了1”对情态表达的限制,关于“了1”。“了1”对与之同现的情态动词表达的情态有特殊的要求，那就是要求情态动词表达认识情态（epistemic modality）。这主要表现在两个方面：（一）拒绝与单义的根情态动词同现；（二）多义的情态动词与之同现，多义情态动词会解释为认识情态。,4,感谢你的观看,2019年6月17,1.1 与根情态不相容,从单义的情态动词与“了1”同现时可以看出，“了1”只与认识情态词同现，与只表道义情态的情态动词同现时，则会生成不合语法的句子。如(2)，(2)喝了酒 可能喝了酒*可以喝了酒*必须喝了酒学会了德语 可能学会了德语*可以学会了德语?必须学会了德语,5,感谢你的观看,2019年6月17,1.2“了1”对多义情态动词的情态解释限制,多义情态动词与现实体标记“了1”同现，表达认识情态。(3)他们两个人结婚六年，按说应该习惯了这种生活(4)我喂，你就吃吧，我要是外人还能到了这儿。(5)我心里说，“要不然她怎么会跑了呢！”,6,感谢你的观看,2019年6月17,2“了3”对情态的反应,（5）a.他应该写了那件事。b.他应该忘了那件事。看似一样，其实不一样：（5）？a.他不应该写了那件事。b.他不应该忘了那件事。“了1”：应该：认识情态“了3”：应该：道义情态,7,感谢你的观看,2019年6月17,2.1“了3”的确定,语义特征+取除（6）a.小明应该买了那些书。b.小明应该卖了那些书。陈刚(1957)、马希文(1983)都注意到具有补语性质的“了”(记作“了补”)。邵敬敏(1988：325)则从语义上分析了与“了补”结合的动词的语义特征，认为出现在“了补”前的动词是一个动词小类，这个小类的成员有一个共同的语义成分+消除，所以这种“动了补”表示的语法意义是“消除”。属于这个小类的词主要有“卖、寄、关、删、倒、烧、换、租、借、挖、摘、砍、丢、关、喝、吃、咽、吞、泼、洒、扔、放、涂、摸、碰、摔、磕、撞、踩、伤、杀、宰、切、冲、还、毁”等。,8,感谢你的观看,2019年6月17,2.2“了3”与根情态,多义的情态动词与“了3”同现时，情态动词一般都表达根情态。（7）这种败类早就应该撤了他!（8）我好心好意来告诉你，你可不能卖了我呀！（9）我告诉你,别以为你真能毁了我的生活！（10）我要杀了你！,9,感谢你的观看,2019年6月17,2.3“了1”与“了3”之间,(11)a.他应该倒了那杯茶。b.你应该倒了那杯茶。a1.我推断他倒了3+1那杯茶 a2.有义务他倒了3那杯茶,10,感谢你的观看,2019年6月17,(12)a.怎么能忘了呢？b.“啊，谢谢你们，还记着我的生日！”同窗之谊使新月激动了。“咳，怎么能忘了呢？”小湖北佬罗秀竹说。（霍达穆斯林的葬礼）c.丁翼平 别忘了，连你们老二到税局子去作事，还是我的力量！王先舟 那我怎能忘了呢？（老舍春华秋实）,11,感谢你的观看,2019年6月17,3“了2”对情态的敏感,12,感谢你的观看,2019年6月17,一般把出现在谓词词尾上的“了”称作“了1”，是现实体（戴耀晶 1997）标记；把句尾位置上的“了”称作“了2”。至于“了2”表示的语法意义，说法很多，较流行的有“变化”和“新情况的出现”。（吕叔湘，1999：351-358）但卢英顺(1991)认为，不能从“了”在句中的位置出发来划分“了1”和“了2”，而必须从“了”所表示的不同语法意义出发，找形式的印证。李小凡(2000：204)在刘勋宁(1990)的基础上也分析了一些句尾位置上的“了”，把句尾上的“了”称作“已然态”。金立鑫（2003）注意到，“V了”处于句子末尾的时候，类似“他吃了”这种句子的时体有歧义。彭小川、周芍（2005）也注意到“了”在相同的句尾位置上存在的对立。从他们分析也可以看出，仅从句尾这一句法位置不足于判定“了”的性质。,3.1 句尾的“了”,13,感谢你的观看,2019年6月17,陈刚(1957)、马希文(1983)还注意到具有补语性质的词尾“了”(本文记作“了3”)，相当于“吃掉”中“掉”的意义。也就是说，纯粹的“V了3”相当于情状(situation,参见Vendler,1967)分类上的结果动词。邵敬敏(1988：359)、袁毓林(1993：64)指出，这种“V了3”中的V有+消除或+取除义特征。,14,感谢你的观看,2019年6月17,这种“了3”一般出现在“V了O”中，在形式上一般与词尾“了1”出现于相同的环境；但是通过转换，也可以在句法表层上出现与“了1”、“了2”相同的语境中（王维贤，1991）。最极端的例子是（13）：（13）我吃了。在这个句子中，“了”在不同的语境中可以体现为现实体标记“了1”、所谓表示变化的“了2”和表示补语意义的“了3”。,15,感谢你的观看,2019年6月17,（14）a.吃了 b.可能吃了 b1.可能吃了1 b2.可能吃了3了1 c.可以吃了 c1.可以吃了2 c2.可以吃了3 c3.可以吃了3了2 d.应该吃了 d1.应该吃了1 d2.应该吃了2,16,感谢你的观看,2019年6月17,王巍（2000）注意到：（15）a.他能来了。b.他能来了。（16）a.他可能来了。b.他可能来了。,17,感谢你的观看,2019年6月17,3.2 与情态成分同现的“了2”的本质,（17）a.走了！我走了！起来了！出发了！我起来了！我们出发了！b.吃饭了！上课了！c.站好了！你站好了！说清楚了！你给我说清楚了！,18,感谢你的观看,2019年6月17,一般认为，（17）中的“了”是典型的“了2”。至于它的功能，有的文献它叫做语气词，“表示时态将有变化”(袁毓林，1993：76)；金立鑫(2003)认为这种“了”表示“将来起始”；陈前瑞（2005）则认为这种“了”“表示即将发生”，出现于“告别”、“报”、“催促”等语用环境。,19,感谢你的观看,2019年6月17,(17)的三组句子，有的是宣称要做某事，有的要求达到说话人预期的状态，它们有如下共同点：(一)它们都预设该事件没有实现，(二)说话人要求这些事件在说话时间之后实现。“将有变化”、“将来起始”或“即将发生”就是从事件本身的角度看问题的。,20,感谢你的观看,2019年6月17,其实，说话人说出这些句子的目的，并不在于表述一个事件，而在于表达“指令”(directive)，而指令的来源就是道义情态。在这些句子上加入表道义情态的情态成分，可以凸显这种隐性的情态成分。如(17)：,21,感谢你的观看,2019年6月17,(17)a.必须走了！我必须走了！你必须走了?必须起来了！必须出发了！我必须起来了！我们必须出发了！b.必须吃饭了！必须上课了！c.必须站直了！你必须站直了!必须说清楚了！你必须给我说清楚了！,22,感谢你的观看,2019年6月17,如果把情态也看作一种“情况”，那么，(17)的“了2”表示的“变化”或“新情况的出现”，就可以理解为“情态的变化”或“新情态的出现”。所以，(17)中的“了2”也应该理解为情态的变化，只是(17)的指令情态没有实现为语言形式，掩盖了“了2”在（17）也是指向道义情态并表示道义情态“出现”这一本质。,23,感谢你的观看,2019年6月17,3.3 一种对根情态匹配敏感的“了2”,王巍（2004）提到下面的（18）（19）这种“不含结果补语的命令句式”，因为“动作尚未发生，所以不能和了结合”：（18）*你先在阳台上站一会儿了。（19）*你替我看一下化验结果了。,24,感谢你的观看,2019年6月17,王巍进一步指出，这类句式“如果在状语成分中添加进只好、不得不、只能这样表示没有其他更好的办法，只好如此意义的副词”时，则可以与“了”同现，“借以强调事态从非P到P的变化”，如：（18）你只能先在阳台上站一会儿了。（19）你只好替我看一下化验结果了。,25,感谢你的观看,2019年6月17,“没有其他更好的办法，只好如此”，是一种近于必要的道义情态意义，加上表这类意义的成分，这样的句式就成立，说明与句尾的“了”直接相关的正是这种情态成分。,26,感谢你的观看,2019年6月17,我们发现，只要是表道义情态的情态动词，如“必须”、“可以”都可以加入这类句式；改变主语的人称，如把第二人称改为第一、三人称，只表动力情态的“愿意”、“肯”、“想”、“敢”也都可以加入相应的位置，生成合语法的句子。这证明此处的“了”对根情态成分的强制选择。也就是说，这种句尾“了2”在指向事件时，句子不合语法，因为它要求在这种句式中指向情态，如果说这种“了”在这种句式中表示“变化”，那么，变化的不是与事件有关的“情况”，而是情态。,27,感谢你的观看,2019年6月17,（20）*你先在阳台上站一会儿了。你必须先在阳台上站一会儿了。你应该先在阳台上站一会儿了。你要先在阳台上站一会儿了。你得先在阳台上站一会儿了。（21）*你替我看一下化验结果了。你必须替我看一下化验结果了。你应该替我看一下化验结果了。你要替我看一下化验结果了。你得替我看一下化验结果了。,28,感谢你的观看,2019年6月17,“了2”可以自然地与表根情态的情态动词同现，或者说，“了2”与情态动词同现时，情态动词表达道义情态。请看一组简单的对比，（22）走了！*可能走了！可以走了！必须走了！吃饭了！*可能吃饭了！可以吃饭了！必须吃饭了！给我说清楚了！*可能给我说清楚了！?可以给我说清楚了！必须给我说清楚了！,29,感谢你的观看,2019年6月17,(22)中的简单对比表明，只表认识情态可能的单义情态动词“可能”与“了2”不相容，句子不合语法。与道义情态动词相容，生成合式的句子。“可以给我说清楚了。”的合格度令人怀疑，原因不是情态的类型问题，而是同一种情态存在级差强度不同的表达成分。“给我说清楚了”是一个语气非常强烈的命令句，与“可以”的许可这种较弱的道义强度不匹配。,30,感谢你的观看,2019年6月17,3.4 与单义道义情态的情态动词同现的“了2”,现代汉语纯粹只表道义情态的情态动只有“必须”，与它同现的句尾“了”是“了2”，如：（23）音乐响起，必须出场了。这两句中的“必须”只表道义情态必要，句尾“了2”表示这种情态的出现。,31,感谢你的观看,2019年6月17,“必须”的否定是“不必”，“不必”与“了2”同现，“了2”表示从必要到-必要的情态变化。如：（24）我们信，我们都信了，不必表演了。在特定的上下文中，“不必了”常常以“不必了”的形式出现，从一个侧面说明“了2”是指向情态的。沏茶。不必了。,32,感谢你的观看,2019年6月17,3.5与只表动力情态的情态动词同现的“了2”,“肯”、“愿意”、“想”、“敢”是只表动力情态的情态动词，其中“肯”、“愿意”和“想”表示意愿，“敢”表示勇气。与它们同现的句尾“了”是“了2”，表示意愿、勇气等情态的出现。如：（25）芒子肯帮忙了！（26）看来你今天心情不错，愿意同我对话了。（27）他几乎想敬军礼了，但马上意识到自己没这个资格了。（28）他胆子壮了些，又敢说话了。,33,感谢你的观看,2019年6月17,大概因为在现实世界中从有意愿到无意愿、从有勇气到无勇气是更常见的现象，所以在现代汉语语料中，像“不敢说了、不想听了、不肯答应了、不愿意来了”这种动力情态动词被否定后与“了”同现的用例要多得多。在特定上下文中，“不敢了、不想了、不肯了、不愿意了”等也很常见，这也说明，这种“了2”表示的“变化”是针对意愿、勇气等情态的。,34,感谢你的观看,2019年6月17,4.多义情态动词的不同情态与“了”的变体的同现互动限制,和其他许多语言一样，现代汉语的一些情态动词也具有多义特征，它们在不同的环境中可以表达不同类型的情态。现代汉语中典型的多义情态动词是“应该”、“能”、“要”、“会”，较不典型的有“一定”、“肯定”、“准”、“得”(di)等。,35,感谢你的观看,2019年6月17,下面的(29)表明，“应该”的两种情态与“了2”、“了1”之间存在倚变互动关系。（29）应该走了。a.嗯，我也应该走了。a.我不应该走。/我应该不走(才对)。b.她应该(已经)走了。b.她应该没走。,36,感谢你的观看,2019年6月17,(29)的“应该”的情态在中性语境下不确定，不同的语境可赋予“应该”道义情态义务或认识情态盖然。a句的“了”是“了2”，“应该”表达道义情态义务。b句的“了”是“了1”，“应该”表达认识情态盖然。这在相应的否定句a和b的对比中看得更清楚，a表示义务还没有到出现的时候，即还不存在这种义务，即对a进行否定时，是对情态的否定；而b则表示对某一事件的未出现的这一情况(situation)的推断，即对b的否定，是“没”对“了1”表达的现实体的否定。,37,感谢你的观看,2019年6月17,6 结语,“了”的内部的确存在分化。三个“了”对情态具有不同的反应，表现为不同的“了”与不同的情态类型的互动关系上。主要表现为：,38,感谢你的观看,2019年6月17,与单义的认识情态动词“可能”同现，在没有其他因素影响时，“了”指向事件，实现为现实体标记“了1”，“可能”则对事件的现实性地位进行估价。,39,感谢你的观看,2019年6月17,与单义根情态动词同现的句尾“了”都不指向事件，而指向情态，表示道义情态或动力情态的“出现”或“变化”，是“了2”。,40,感谢你的观看,2019年6月17,与情态同现的句尾“了”的内部差异，还可以从句法层次切分的差异上反映出来，体现为“了1”时，层次切分为（30），体现为“了2”时，层次切分为（31），体现现为纯粹的“了3”时，层次切分为（32）：（30）SMVp了1（31）SMVp了2（32）SMV了3（表面上与（30）同形，实际的区分只能依靠动词的+取除语义特征。）,41,感谢你的观看,2019年6月17,关于“了2”的语法意义，已有的研究都把它看作是与“了1”一样，是用来说明事件的，所谓的“变化”、“新情况的出现”、“即将发生”等意义都是联系事件来分析而得到的意义。但是，以情态为参照来观察“了2”，在显性或隐性的情态句中，“了2”指向的不是事件，而是情态。事件是句子的核心图式，情态是句子的背景成分。“了2”的说明对象，正是这种背景成分。“变化”、“出现”的不是事件，而是情态。就事件而言，“了1”所在的句子表达的事件是现实事件，而与情态成分同现的“了2”所在的句子表达的事件则是非现实事件。,42,感谢你的观看,2019年6月17,动作（Vp）、动作结果、事件、现实体、情态、情态变化，从核心图式到外围背景的句法操作机制，大致可以表示为下图：,43,感谢你的观看,2019年6月17,情态与句尾“了”及本文用来分析它们的一些相关概念，处于一种相互限制的关系之中，这种关系可以大致地表现如下表：,44,感谢你的观看,2019年6月17,参考文献,陈 刚 1957 北京话里lou和Le的区别，中国语文第12期。陈前瑞 2005 句尾“了”将来时间用法的发展，语言教学与研究第1期。戴耀晶 1997 现代汉语时体系统研究，杭州：浙江教育出版社。金立鑫 1998 试论“了”的时体特征，语言教学与研究第1期。1999 现代汉语“了”研究中“语义第一动力”的局限，汉语学习第5期。2003“S了”的时体意义及其句法条件，语言教学与研究第2期。李小凡 2000 现代汉语词尾“了”的语法意义再探讨，语法研究与探索（十），北京：商务印书馆。刘勋宁 1988 现代汉语词尾“了”的语法意义，中国语文第5期。1990 现代汉语句尾“了”的语法意义及其与词尾“了”的联系，世界汉语教学第2期。2002 现代汉语句尾“了”的语法意义及其解说，世界汉语教学第3 期。,45,感谢你的观看,2019年6月17,参考文献,卢英顺 1991 谈谈“了1”和“了2”的区别方法，中国语文第4期。吕叔湘 1999 现代汉语八百词，北京：商务印书馆。马希文 1983 关于动词“了”的弱化形式/lou/，中国语言学报第1期。彭利贞 2005 现代汉语情态研究，复旦大学博士论文。2007 现代汉语情态研究，北京：中国社会科学出版社。彭小川 周 芍 2005，也变“了2”的语法意义，学术交流第1期。邵敬敏 1988 形式与意义四论，语法研究与探索，北京：北京大学出版社。谭春健 2003 如何体现“变化”，语言教学与研究第3期。2004 句尾“了”构成的句式、语义及语用功能，语言教学与研究第3期。王 伟 2000 情态动词“能”在交际过程中的义项呈现，中国语文第3期。,46,感谢你的观看,2019年6月17,参考文献,王 巍 2000“助动词+动词+了”的语义、语法关系刍议，汉语学习第2期。2004 语气助词“了”的一种语义变体及其语法形式，汉语学习第4期。王维贤 1991“了”字补议，语法研究与探索（五），北京：商务印书馆。望月圭子 2000 汉语里的“完成体”，汉语学习第1期。熊 文 1999 论助动词的解释成分，世界汉语教学第4期。燕 燕 2002“了2”类析，汉语学习第3期。忻爱莉 2000 华语情态动词的语意与句法成分之互动，世界华文教育协进会编第六届世界华语文教学研讨会论文论文集（第一册：语文分析组），台北：世界华文出版社。袁毓林 1993 现代汉语祈使句研究，北京：北京大学出版社。张 黎 2003“界变”论，汉语学习第1期。AlLeton,V.1994.Some remarks about the epistemic values of auxiliary verbs YINGGAI and YAO in 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Uni.Press.,48,感谢你的观看,2019年6月17,谢谢！,彭利贞浙江大学语言与认知研究中心,49,感谢你的观看,2019年6月17,50,感谢你的观看,2019年6月17,CASLAR是一份发表以汉语和英语写作的学术论文的双语、同行专家评议国际期刊，是第一份由西方出版商发行的双语（汉语-英语）期刊，由Mouton de Gruyter出版社出版发行，包括印刷版和在线版，刊号为ISSN:2193-2271。本刊2012（第1卷）、2013（第2卷）已经各出2期。2014年将继续出版。每期发表以汉语、英语写作的论文各3篇，每篇论文都有汉语和英语的摘要。,51,感谢你的观看,2019年6月17,我们尤其欢迎如下论题的学术论文：从汉语作为第二语言角度对第二语言习得的主要问题进行的研究；关于汉语作为第二语言研究对于理论发展和实际应用之意义的探讨；专注于汉语作为第二语言的各个方面的习得和使用的研究；关于汉语母语者和非母语者之间互动之性质的研究；关于汉语作为第二语言的实验结果如何促进汉语教学方法得到更好发展的研究；关于语言如何受文化的影响而语言又是如何作为文化创造之媒介的研究。,52,感谢你的观看,2019年6月17,53,感谢你的观看,2019年6月17,主编：Istvan Kecskes，美国，纽约州立大学共同主编：彭利贞，中国，浙江大学助理编辑：Ned Danison，美国，纽约州立大学英文投稿：中文投稿：期刊网址：,54,感谢你的观看,2019年6月17,55,感谢你的观看,2019年6月17,