《珍惜青春拒绝早恋》主题班会课件.ppt

珍惜青春-拒绝早恋主题班会,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,珍惜青春-拒绝早恋主题班会珍惜青春-拒绝早恋主题班会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊、类好的膏春期,随着世界新军事变革的深入发展，加紧培养适合形势任务要求和我军建设实际的高素质新型军事人才成为推动我军向信息化转型的重大战略工程。新型军事人才的培养得益于拥有一批高素质的人才工作者和研究者，而军事人才学作为院校培养军事人才工作者和研究者的主干学科，在近三十年的发展历程中，形成了较为系统的内容体系和教学模式，在教学实践中获得了丰富的经验性认识及方法，为部队培养和输送了大批高素质人才。新世纪新阶段，军事人才学教学只有坚持以教学质量和效益为根本，在更高起点上谋求教学思路和教学模式的创新，才能推动军事人才学教学的快速稳定发展。一、破除教学思维定势，建立动态多维的军事人才学教学模式 1、明确教学指导思想 确立教学指导思想是人才学教学的首要环节，是带根本性全局性的工作。教学指导思想的正确与否，决定着教学目标、教学内容和方法的选择。军事人才学教学指导思想的确立，首先要具有明确的方向性。要坚持党管人才的根本原则，保证教学方针和相关政策、制度的正确方向。必须端正服务军队的思想，着眼部队人才建设形势特点和实际需要，打造具有过硬作风和专家素质的从事军事人才学实践和研究的骨干队伍。其次，军事人才学教学指导思想必须体现科学发展理念，坚持科学发展观在教学中的贯彻落实，指导教学内容和教学活动贴合人才学研究规律和趋势，既要体现时代性，又要着眼实效性，还要坚持可持续性。再次，教学指导思想的确立要突出人才资源是第一资源的观念，尊重知识、尊重人才，把人才培养做为抓教学质量、抓教员队伍、抓学员素质的中心任务。2、科学设计教学目标 教学目标的确立必坚持科学明确的原则，适应教学对象培养的一般规律和特殊需求。一是要坚持教学目标的多样性。培养高素质的军事人才工作者和研究者是军事人才学教学的总目标，在此目标指导下，还应结合教育对象的任职经验、任职能力、个性特点以及教育主体的教学资源和培养方向进行有针对性的目标设计。这种“一总多分”的目标设置，有利于结合教育主体和对象两个方面的优势和特点，有效调动教育对象实现目标的主动性。二是要把握教学目标的适应性。军事人才学教学处于丰富多变的动态环境，需要满足国家、军队、个人以及教学单位本身多方面的需求，因此在目标设计上必须具备很强的适应性。三是要重视教学目标的前瞻性。教学目标的设计必须体现前瞻性，尤其在重要战略目标设计上，更需要准确把握教学实践的规律性，紧贴时代发展脉膊和前进方向。3、改进现有课程体制 课程体制是一个具有动态开放性的系统，随着时间的推移、经验的深化以及教学对象的转化，应当适时调整课程内容、课程设置和教学方法，保证课程体制的顺畅、科学、高效。一是要合理搭配基础课与选修课。军事人才学的教学队象一般为军事学研究生和任职班次学员，具备一定的理论和实践基础，因此基础课的比例不宜过高，而适当增加选修课则有利于引导其发展适合自身特点的专业素质。二是要充实教学内容。军事人才学的教学内容要贴合时代发展要求和我军实际特点，在社会和军队“两个转型”的前提下，结合最新的人才学研究理论，将重点放在解决军事人力资本投资、人力资源开发和人事管理政策制度的研究和讲解上，以求得教学过程中对于军事人才成长、使用规律的深刻把握。三是要改进教学方式。传统教学习惯于“一块黑板一只笔，一张嘴巴讲到底”，。因此，应当引入先进的教学手段，利用多媒体课件及音像资料增强教学效果；发展开放式启发式教学，开展诸如课堂讨论、经验交流、案例教学等活动，发挥教员和学员两方面的积极性。二、完善教学管理机制，实施坚强有力的军事人才学教学管理 教学管理机制的完善和革新是推动军事人才学教学顺利发展的深层动力，它能够为教学实践活动提供坚强有力的组织领导和体制保障，营造浓厚的教学氛围、创建健康的外部环境，并通过有效地监督和激励机制激发教学主体和教学对象的责任心和积极性。1、实施教学目标管理 教学管理是一个复杂的系统工程，其中教学管理目标是管理活动的出发点和归宿。军事人才学教学管理可以借鉴目标管理的相关理论，深入挖掘教学的内在潜力。一是进行宏观指导下的自我控制和自我管理。通过确定目标而由此形成各级的职责、任务和权限，能够有效推动管理人员为实现目标而进行自我控制。在军事人才学教学的具体过程中，一方面要发挥管理人员的主观能动性，使他们为达成预定目标而主动控制自己的思想和行动，另一方面也要在宏观上进行监督和指导，以保证自我控制的正确方向。二是结合目标进行绩效测评。目标管理提倡对照预设目标的自我评价和自我发展，这在军事人才学教学过程中，有利于激发管理人员的成就感，调动管理人员的积极性。测评应采取自测、互测和组织专门人员进行测评的方式，保证测评结果反映实际情况，并依据结果进行必要的奖惩。2、引入现代管理技术 随着计算机和网络技术的跃升，现代教学管理技术也在不断更新发展，军事人才学教学管理，应当引进先进的信息网络技术，改革教学计划、组织、领导和控制的方式，提高管理效力。一是建立管理信息系统。军事人才学教学管理应当依托顺畅高效的网络资源，建立较为先进的信息系统，重点完善数据库系统和决策支持系统，实现教学管理的快捷、高效。二是建立网络互动教学管理模式。利用军网或单位的局域网搭建教学管理互动平台，及时了解管理人员情况，获取教学管理信息，并对网上反映的问题及时给予答复和解决。三是注意网络安全，防止窃密泄密。军事人才学教学必然不同程度地涉及国家军事秘密，因此要采取必要的预防措施，消除安全隐患。3、积极开展教学评价 教学评价是一个包括审查教学思想、评估教学效果、检查教学设施等全方位立体化的系统工作，在实施时应注意以下问题：一是标准细化，内容全面。教学评价工作应根据军事人才学教学要求和院校教学实际制定明确的评价标准，坚持定性分析与定量分析相结合的原则，对教学目标设计、课程安排以及教学对象的素质测评、满意度程度制定出切实可行的测评系统。二是调查务实、结论客观。要重视教学评价的意义，在调查过程中坚持谨慎、务实的态度，努力扩大调查的有效数字，采取发放调查问卷、谈话、笔试、口试和查看现场等多种形式，保证测评结论的客观公道。三是即时反馈，督促落实。教学评价并非教学活动的最后环节，评价所得出的结论需要及时准确地反馈给相关单位，并且奖优惩劣。是比较完善的，但是我们的学生升入高中后，总听到高中教师在抱怨，学生往往对初中知识就掌握了那么几个方程式，对实验基本原理也只是老师灌输的那么几个口诀性的东西，那么初三化学怎样教，总复习工作怎么做才能做好初高中知识的衔接，帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在实际教学工作及后期的总复习过程中，我采用以下几种对策。一、抓住重点基础知识，着重巩固、扩大和应用化学用语。及时突破重点从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有：1、元素符号（33种）与离子符号（5种）2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）3、化学式（108种）4、化学方程式（62个）5、电离方程式（11个）新编教材不仅删去了电子式，减少了元素符号，降低了对原子（或离子）结构示意图的要求，对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，选择了合理的知识梯度。第八章是初中化学重点，也是进入高中顺利学习化学必修一的关键一步，该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，倘若只是让学生记住几个常见的复分解反应，就会导致学生对第八章内容不理解，知识遗忘率高。我在讲授第八章时，注意该章的及时复习和巩固，同时注意引导学生总结复分解反应的常用规律和条件，虽然一开始学生还不知道为什么会这样反应，但随着学生知识的拓展，学生至少可以掌握复分解反应的实质，且了解酸与盐、碱与盐反应的常用规律。具体做法：强化酸、碱、盐通性规律，运用列表法帮助学生梳理和识记，让学生用化学方程式来表示酸碱盐的性质与单质、氧化物的简单关系，通过学生做盐酸与氯化钠、盐酸与碳酸钠、盐酸与硫酸钠、盐酸与硝酸银溶液的反应实验，让学生总结反应规律及条件，同时选作氢氧化钠与硫酸铜、氯化铁溶液的实验总结规律。归纳各物质相互联系规律实质上是各物质间反应的化学方程式的归类和总结。二、抓住关键,设疑诱导，注重实验贯穿章节复习兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。化学实验是激发学生求知欲的一种不可或缺的教学手段。中学生意志力较差，情绪不稳定，注意力易分散、松懈懒散，教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣。如在复习二氧化碳的实验室制法及性质一节时，在气体实验室制取的思路和方法指导下，自学实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、制取等内容后，提出能否用碳酸钠代替大理石，用硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，为什么？让学生分组实验，仔细观察现象，引导学生讨论总结出答案。这样即复习了复分解反应的相关原理，也拓展了学生对酸碱盐之间反应原理的归纳和总结。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。值得注意的是在章节复习中以实验为主线贯穿各章知识点，实验应以教师指导学生动手实验为主。在复习实验过程中，还可培养学生的动手实验能力，观察能力和创新能力，更可激发学生兴趣，提高复习效果。三、强化知识结构、归纳各物质相互联系，进行知识点分类复习化学教材整本书知识结构分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本计算、化学实验四大部分，其中各部分又可分为若干知识点。化学方程式是学习化学的关键。复习时注意：重点掌握氧气、氢气、CO2气体的制备原理方程和性质方程；掌握各物质相互联系规律及其化学方程式应紧扣酸、碱、盐通性；运用多种形式和活动进行复习，如各物质间化学方程式书写比赛等；又如在基本概念和原理部分，运用列表制图法，以概念为基础把学过基础知识整理成知识点并连成知识线，梳理相互联系与对比交织成知识网，尽量避免知识零碎。在这阶段中以练习为主，通过训练有针对、有重点地掌握四大知识板块。四、针对中招考试题型，进行专题总结及综合训练中考复习过程中要以大纲要求为导向，基础知识为依据，化学实验为核心，能力培养为宗旨，突破重点和关键。其中专题可分为：反应类型，物质分类、物质鉴别、文字叙述推断题、框格型推断题等等。这一阶段是对前四阶段的综合运用和深化，通过专题提高学生题型仍是能力和方法，强化运用化学知识的能力。综合训练是中考复习必不可少的环节，那么准确把握习题讲评的效率也是提高复习效果的关键，每节试卷讲评课前，针对本节课中讲评的重难点内容以及学生答题易错点设计一定分量的变式训练题，在试卷讲评后让学生独立完成，以期达到反复强化所学知识、帮助学生及时消化讲评内容、固讲评效果的目的。总之，复习课能使学生扫除盲点、查缺补漏、完善知识结构，而且还应有利于学生发现新问题、获得新知识和新结论，从而培养和提高学生的分析思维能力。因此，探索复习课的有效教学模式必然成为提高教学质量的重要手段。,、类好的膏春期,青春期每个人的生命周期都要经历三个成长阶段,即童年期一青春期一一成人期。青春期是一个承前启后的过渡时期,她是如此的美好,让我们拥抱青春,期身体长变了scho,期有了独立意识,但又有较强的依赖性k的发太长了,怎这孩子感冒了么还不去理呢?我已经长大了,用你们事事操心爸爸、妈妈!我多么需要你们的照顾啊!不多,期有的出现莫名的忧部、烦恼,又不愿和家长、老师诉说妈妈回来了赶紧把日记藏起来!,期有会出现边反出理哼我偏偏不这样做!,期特别注意形象,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏,我骄傲00,49,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,