《穷人》演示文稿课件.ppt

列夫托尔斯泰，俄国伟大的作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平、安娜 卡列尼娜、复活是世界文学宝库中不朽的名作。,今天我们要学习的穷人是他的又一篇经典力作，这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。,桑娜和西蒙两家都是穷人，他们的生活到底怎样穷困呢？默读课文，然后以“这些人的生活真贫穷”为开头，试着用文中的词句来介绍他们两家的情况。,这些人的生活真贫穷！渔夫为了一家人的生活，冒着（），清早（），深夜（），而桑娜也从早到晚地干活，可是还只能（），孩子们没有（），吃的是（），菜，（）鱼。西蒙一家更惨。西蒙是个（），两个孩子全靠（）张罗，如今又加上病，她终于在（）的屋子里死去。,句子中用了一个什么词语概括了桑娜从邻居家抱回孩子后的心情？,她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”,忐忑不安,究竟是什么令她如此心神不定呢？仔细读读桑娜的每一句话，联系上下文和省略号想一想。,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,读读第2小节，你怎么理解“自己的五个孩子已经够他受的了”？“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒生命的危险。“她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”家境艰难，这种贫苦的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。,为什么把他们抱过来啊？读第3到8自然段，联系课文补充句子。,如果不把这两个孩子抱来，_。如果把这两个孩子抱来，_。与其_，不如_。宁可_，也要_。,他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!他会揍我的!那也活该，我自作自受 她在想丈夫对她这么做会是什么态度，心里没有把握。“揍我一顿也好”只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。,默读课文第12到结尾，找出桑娜和渔夫的对话中出现的两次沉默，请用直线划出来。,桑娜和渔夫在这两次沉默中分别会想些什么？,门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。,“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。,两个人沉默了一阵。渔夫担心以后的日子怎么过，桑娜不知该不该把事情告诉丈夫，不知怎么跟丈夫说。,桑娜沉默了。桑娜同情可怜两个孩子，担心他们以后怎么办，又不知丈夫会不会同意收养他们。渔夫的表现是怎样的？,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”,皱起眉,严肃,忧虑,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。,渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，_。如果把这两个孩子抱来，_。与其_，不如_。宁可_，也要_。,嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！,渔夫不等桑娜表态，自己马上作出了决定。从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，充分体现了渔夫遇事先为别人着想的美好心灵。,哦，我们，我们总能熬过去的!“总能熬过去的”渔夫认为一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。渔夫意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他觉得把孩子抱回家义不容辞、责无旁贷，这和桑娜抱回两个孩子时觉得自己“非这么做不可”是一样的，他们想到一块儿去了。,熬,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“她的心跳得很厉害”，作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。,快去！别等他们醒来。,渔夫不仅主动提出把孩子抱来，而且还催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担，完全置于脑后，可见渔夫心地多么善良。由此可见，渔夫与妻子桑娜的想法不谋而合，他们都有着一颗宁可自己吃苦也要帮助别人的善良的心。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”,皱起眉,严肃,忧虑,展开想象，续写穷人内容提示：桑娜拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景（结合第七节）？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？他们会怎样对待西蒙那两个孩子？两个孤儿的命运将会怎样？今后，桑娜一家人的生活会怎样？,桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们拿什么给他们吃？要知道”她再也说不下去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，别急，我来顶着。你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！”第二天的拂晓，渔夫迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧！”,这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。指导感情朗读，注意感叹号、问号的作用。,围绕重点、学习表达1刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？2学生集体议答：（l）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作；“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况；“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。（2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。3小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。,全文可分为三段：第一段（第1、2小节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（第3-11小节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段（第1227小节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。,