《植物妈妈有办法》课件部编版.ppt

部编版二年级上册,第3课 植物妈妈有办法,课题导入,同学们，动物长大以后要离开妈妈去独立生活，植物的种子成熟后也要离开妈妈在别处生根发芽。动物能够活动，可以离开妈妈，植物不会活动，它们的种子是怎样离开妈妈的？你们想知道吗？这节课，我们就来学习 植物妈妈有办法。,相关链接,1.靠水来传播。2.靠小鸟或其他动物来传播。3.靠风来传播。4.机械传播种子的方法。,植物种子的传播方法,生字广场,认读园地,植 为 旅 备 纷 刺 底,炸 离 察 粗 得,l zh wi fn bi d c,l ch zh d c,多音字运用,降,jing（降落）,xing（投降）,wi（作为）,wi（因为）,为,我们有办法使从空中降（）落的敌人投降（）。,因为（）他从小勤奋好学，所以长大后大有作为（）。,jing,xing,wi,wi,重点词语,如果 已经 告别 翅膀 植物 旅行 办法 准备 出发 铠甲皮毛 豆荚 炸开 观察 知识田野 山洼 降落伞 四海为家,孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？,“长大”是指种子成熟了。,“旅行”指植物的种子从一个地方传播到另一个地方。,想一想这节提出了一个什么问题？,植物传播种子靠什么办法？,蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。,降落伞,苍耳妈妈给孩子全身武装，穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，就能走到田野、山洼。,苍耳妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。,带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,铠甲：本意指古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。,课文中指苍耳种子外面带刺的硬壳。,豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。,豌豆妈妈为孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。,豆荚,晒在太阳底下,蹦着跳着,蒲公英,降落伞,风(吹),苍耳,豌豆,带刺的铠甲,动物(带),豆荚,太阳(晒),（）借助风的帮助；（）借助动物的帮助；（）借助太阳的帮助。,蒲公英 苍耳,豌豆,植物妈妈的办法/很多/很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。,的小朋友能得到它。,生活中有许许多多的知识，大自然有许多奥秘，只有爱学习，会学习的孩子才能得到它们。,思考：为什么粗心的小朋友却得不到它？,课文主要讲了（）、（）、（）这三种植物传播种子的方法。,蒲公英,豌 豆,苍耳,本文通过介绍植物传播种子，告诉我们一个什么道理？告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察，才会学到更多知识。,植物妈妈有办法（传播种子）,蒲公英,苍耳,豌豆,风吹,挂动物皮毛,太阳晒,认真观察发现更多,课文结构,你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？,红皮柳,你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。,加杨,杨柳科中的杨树也是靠杨絮传播种子。看这一幅图中加杨的果实将要成熟，果实开裂杨絮就四处飞扬，大街上杨絮到处散播会造成环境污染。因此，行道树应种雄株杨树，不能种雌株杨树。,凤仙花,凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,