《口语交际我的暑假生活》课件部编版.pptx

,口语交际 我的暑假生活,暑假生活刚刚过去,也许你还沉浸在玩游戏的快乐之中,也许还在回味着和妈妈一起劳动的情景,也许你因为爸爸的误解至今心里都感觉很委屈,也许你会因为想起和小伙伴一起游戏而不禁笑出声来暑假的生活是多姿多彩的,相信你的经历是独一无二的,今天就让我们一起回到那个令我们感受最深的经历中,说说自己的感受吧!,主持人：同学们，暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？选择一件大家可能感兴趣的内容说说吧。说的时候，可以出示相关的图片或实物。表达要清楚。听的同学要认真，听后给出建议哟！,同学1：这个暑假，我过得丰富多彩。最让我难忘的是去日照看大海。第一眼看见一眼都望不到边，好像和天连在一起的大海惊喜极了。衣服没脱，我就冲向大海，谁知道海浪太大，一下子就蹿到我嘴里。真咸啊！这海水难道是鱼的眼泪变的？海浪下去了，那里的沙很细，很软，很平，我就玩搭沙堡，一会浪上来了，我的沙堡眨眼就不见了。我还想搭个仓库，但是没那么多时间，一会水又上来了。我坐在那里不动等着，浪又上来了，是个小浪，只淹没了我的脚趾头。一会一个大浪来了，船都快冲跑了，我赶紧站起来跑了。跑着跑着，水就到了我的脚边。他跑地可真快啊！我还去海边捡贝壳，我还捡到了一个像蚂蚁一样小的小螃蟹，我太喜欢大海了，我好想再去一次大海啊！,同学2：这个暑假，爸爸带我去了游乐园。我坐了摩天轮，它可以到很高的地方,从高空往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了。后来我们去玩海盗船,海盗船左右摇晃非常刺激,我们还有去玩很像旋转咖啡杯的游乐设施,这项游乐设施非常好玩,如果没有扶好扶手就会一直滑来滑去,这一点我就觉得很有趣,我们还有去玩皇冠秋千,这一项游乐设施不会很刺激,旋转的时候有微微的风吹过来,这个感觉就好像在吹电风扇,不过,它大自然的电风扇,除了这一些好玩又有趣的游乐设施外,还有好多好玩的游乐设施喔!,（1）交际内容选择。,表达指导：,（2）语言条理清楚。讲述者可以借助相关的图片或实物。讲述时交待清楚时间、地点，事情的起因、经过、结果。介绍自己的经历时，多用有新鲜感的语句，来吸引听读者的兴趣。,表达,（3）学会倾听学习。在别人讲述的时候，要学会认真倾听别人暑假生活中经历的事。讲述者讲完后，积极地与大家交流。,表达指导：,倾听,（4）如何说好这次的话题呢?可以按一定顺序,也就是按时间的顺序来说,这样更清晰。如果是游记类的话题，要把景物详细地说出来,可以使用一定的修辞方法。讲述事情的话题要把事情的经过说完整,突出重点。,表达指导：,（1）同桌之间交流。同桌彼此交流，说清交流内容，做到有条理，交流过程中要仔细倾听，可以给对方评价及意见。（2）小组内交流。在同桌交流后，根据同桌的建议，调整自己交流的内容，在小组内交流，做到流利、完整。小组同学集思广益，交流细节上给予补充建议。（3）班级交流。班级内进行交流，小组交流精细完善后进行班级交流，要把事情的过程说清楚，注重细节处理，加强情感体验，讲述时要自然大方。,学习指南：,我 的 暑 假 生 活,我来采访,谈谈自己的暑假生活。,说具体、说细致,布置作业：,把今天完成的口语交际内容回家向父母讲述。,谢谢观看,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,