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    《场景歌》课件部编版.ppt

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    《场景歌》课件部编版.ppt

    部编版二年级上册,第1课 场景歌,课题导入,小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天老师就带着大家跟着场景歌中的一群少先队员去旅游,好不好?,边读边想:少先队员分别都去了哪些地方呢?,相关链接,量词歌一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,五本书,六支笔,七棵果树八朵花,九架飞机十辆车,量词千万莫用差,小朋友,试一试,互相一换闹笑话。,生字广场,认读园地,帆 艘 军,jn fn su,舰 稻 园,do yun jin,翠 队 铜 号,cu tng ho du,多音字运用,行,xng(行走),hng(银行),ho(号手),ho(号啕大哭),号,银行()门口有许多行()人走来走去。,这个号()手输了比赛号()啕大哭起来。,xng,hng,ho,ho,重点词语,沙滩 一艘 军舰 帆船 稻田 花园 一孔 石桥 翠竹 队旗 铜号 红领巾,课文学习,()队旗,()铜号,()“红领巾”,一面,一把,一队,课文学习,()海鸥,()港湾,()军舰,一只,一处,一艘,()帆船,一条,课文学习,()鱼塘,()稻田,()垂柳,一方,一块,一行,()花园,一片,课文学习,()小溪,()石桥,()翠竹,一道,一座,一丛,()飞鸟,一群,课文学习,一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一片花园。一道小溪,一座石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑。,大家一起读一读!,相关知识,数量词小知识 量词,通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词,如只、片、艘、条等;数量词,量词前面加上表示数(如一二三十百等)的词,用以表示数、量或程度的形容词,叫数量词,如一只、一片、一艘、一条等;,生字巩固,生字组词帆 艘 军 舰 稻,比一比,谁组的词多?,一艘 两艘 艘次,军队 军营 军人,军舰 舰队 战舰,帆船 扬帆 帆布,水稻 稻子 稻花,花园 公园 园林,翠竹 翠绿 翠鸟,队伍 排队 队长,铜镜 铜像 铜线,小号 号码 口号,园 翠 队 铜 号,数量词连线,海鸥港湾军舰帆船,一条一艘一处一只,鱼塘稻田垂柳花园,一片一方一块一行,队旗铜号红领巾欢笑,一片一队一把一面,小溪石桥翠竹飞鸟,一座一丛一群一道,数量词连线,景物回顾,()海鸥,()港湾,()军舰,一只,一艘,()帆船,一条,()鱼塘,()稻田,()垂柳,一方,一块,一行,()花园,一片,一处,景物回顾,()小溪,()石桥,()翠竹,一道,一座,一丛,()飞鸟,一群,()队旗,()铜号,()“红领巾”,一面,一把,一队,()欢笑,一片,拓展练习,一()花 一()画 一()人家一()茶 一()马 一()庄稼一()鞋 一()月 一()蝴蝶一()伞 一()船 一()大山,我会说:“一束花、一盆花、一朵花”,收束全篇,谢谢观赏!,温故而知新,同学们别忘了经常复习哦!,学习目标以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳,提高记忆力,感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料,搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读,说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?教师随机板书:随时摘抄、剪贴、或复印;查阅或购买书籍、杂志、碟片;查找相关古诗;登录网站查找;调查访问亲朋好友;观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。老师的建议:()建立资料袋,分类收藏;()组成合作小组进行收集与整理;()要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入,揭示话题长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受?板书:口语交际保护文物 展开讨论,提出建议人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。创设情景,模拟交际交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结,表扬激励第三、四课时习作 创设情景,有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?要求:()熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;()写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?说说你最有特色的内容;阅读范文,借鉴写法教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记:,

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