（3篇）2023年度推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结经验总结材料.docx

2023年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结经验总结材料R第一篇1为认真贯彻落实中共中央办公厅印发关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行），*园小学按照*区教育工委相关工作方案和试点工作安排部署，稳步推进各阶段工作，探索通过“一领二实三融四创”的工作机制推动党组织领导的校长负责制工作走深走实。2023年1月10日，*区委教育工委召开*区中小学校党组织领导的校长负责制试点学校工作调度会，*区委教育工委常务副书记、区教育体育局党组书记、局长白洁，区教育体育局党组副书记、副局长景祥斌出席会议。学校党总支书记就*园小学开展党组织领导的校长负责制试点工作情况和经验亮点，向领导和与会学校做现场汇报。突出一个“领”，深刻认识中小学校党组织领导的校长负责制的重要作用。党总支书记、副书记率先学习，带领班子成员深入学习，把意见精神传达到每一个教职工，提高思想认识、广泛凝聚共识。为进一步加强党对学校工作的全面领导，确保党组织履行好“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责奠定思想理论基础。抓住两个“实。发挥党组织领导作用，支持和保证校长行使职权。严格落实议事决策制度，夯实协调运行机制，对办学章程配套的162个制度、165项工作流程图进行认真修订，合理整合15个工作部门、设置4个运行中心。党政班子围绕“双减”工作提出的77条具体措施、聚焦三个校区协同发展提出的90项举措、对新校区提出的88条校区管理意见向师生、家长发出的200项问卷多方征集意见建议一组组数据彰显出*区*园小学全面发挥党组织领导作用，党政主要领导始终发扬民主，充分听取和尊重班子成员的意见并支持其工作，形成班子成员相互支持、协调配合、团结共事的和谐氛围。突出“三个融合”，让党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。01把干部培养与人才培养有机融合坚持党管干部原则，把政治标准作为培养选拔干部的首要标准，明确从部门专干培养、到提任中层副职、再到任命中层正职三个阶段的原则、程序与要求。确立“人才是第一资源”的理念，落实“双培养”机制，深化“双名”工程、发挥“名师工作室”引领及“成长共同体”领衔学校作用，为党员和教师搭建干事创业的平台。02党员队伍建设与教师队伍建设深度融合深化党员“三培养”，在党政领导班子和各级骨干、学科带头人中党员占比达80%；选拔思想业务“双强型”党员担任年级组长、年级副组长、教研组长，强化对思政课教师、班主任等关键群体的政治引领和政治吸纳。制定实行*园小学集团化办学教师交流制度，优化校区师资均衡配置，激发办学活力与效能。03党团队一体化建设与落实立德树人根本任务全面融合团支部、少先队工作纳入党建工作总体规划，组建“*红烛”宣讲团和“*小小代言人”解说团，切实增强宣传思想工作的时效性与实践性。党、团员教师的“党史润童心”思政微课堂，“红领巾学习团”的“平语近人”品读栏目，以及“百年党史进课堂”“老照片心故事”“颂红色精神赞时代楷模”等一批“红色”品牌活动，推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通。聚焦“四个创新”，加强党对学校工作的全面领导。学校创新“红烛领航，五驱五化铸五型”的党建工作模式，以高质量党建推动学校高质量发展；创新“红烛耀*慧心润成长”的党建品牌，推动党建工作与业务工作双促进双提升；以创新党建科研成果、课题研究提升党建工作规范化、科学化水平；创新党建工作总结，编著出版在党旗下“生长，*园小学党建引领立德树人经验与成果一书，形成可参考借鉴的小学党建工作经验。*区*园小学将按照区教育工委和局领导的要求，找准工作推进的着眼点、立足点、支撑点和落脚点，在“一领二实三融四创”工作机制和“红烛领航五驱五化铸五型”党建工作模式的“双轮驱动”下，推动党组织领导的校长负责制在学校走深走实。2023年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结经验总结材料R第二篇H为认真贯彻落实中共中央办公厅印发关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行），*中学按照*区委教育工委相关工作方案和试点工作安排部署，扎实推进各阶段工作，探索以“四个坚持”推动党组织领导的校长负责制工作行稳致远。*区中小学校党组织领导的校长负责制试点学校工作调度会1月10日，*区委教育工委召开*区中小学校党组织领导的校长负责制试点学校工作调度会，区委教育工委相关领导、区教育体育局领导出席会议。*中学党总支就该校开展党组织领导的校长负责制试点工作情况和经验亮点，向领导和与会学校做现场汇报。*中学党总支汇报试点工作情况和经验亮点坚持把牢“一条主线”中小学校党组织领导的校长负责制的建立，始终贯穿着一条主线，那就是坚持和加强党对中小学校的全面领导。*中学聚焦建立党组织发挥领导作用的体制机制，健全党组织全面领导学校工作的组织体系、制度体系和工作机制。主要体现在：从制度上确立起党组织领导地位，明确学校党组织领导职责；重新界定校长主要职权，强调党组织集体领导、集体决策要求；调整学校党政正职配备方式，促进管党治党与办学治校深度融合；健全议事决策制度，完善协调运行机制，配套相关工作制度；注重人岗相适，加强领导班子和干部队伍建设；健全学校党务工作机构，落实党务工作队伍激励保障措施，为推动改革提供重要支撑等。坚持把好“两组关系”建立党组织领导的校长负责制，从制度设计来看，既突出了党组织领导的根本性，又强调了校长负责的重要性；既要把握好学校党组织集体领导与校长负责之间的辩证统一关系，也要厘清党组织会议讨论决定事项与校长办公会议研究拟订事项和执行落实之间的权责边界，*中学在工作中坚持把好“两组关系”：一方面，强调“学校党组织会议讨论决定学校重大问题”“凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论作出决定”；另一方面，提出“学校党组织实行集体领导和个人分工负责相结合的制度”“校长办公会是学校行政议事决策机构”“保证校长依法依规行使职权，建立健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制工*中学党总支汇报试点工作情况和经验亮点坚持把准“三个定位”*中学制定了学校党组织书记和校长职责学校章程党组织建设内容，对党组织发挥领导作用、党组织班子构成、工作原则、党组织书记和校长职责权限等进行了规定，坚持把准“三个定位”：一是明确学校党组织的作用定位，即全面领导学校工作,履行“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责，担负领导“三重一大”、干部人才、意识形态、德育和思想政治工作等具体职责；二是明确党组织书记的角色定位，即主持党组织全面工作，负责组织党组织重要活动，督促检查党组织决议贯彻落实，督促党组织班子成员履行职责、发挥作用；三是明确校长的职责定位，即在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作，履行校长的具体职权。坚持把握“四项重点”第一，健全发挥学校党组织领导作用的体制机制，明确有关职责、健全议事决策制度和协调运行机制，提出建立党组织领导改革发展、“三重一大”等重要工作机制；第二，深化党员“三培养”机制，选好配强学校干部，做好后备人才培养和储备工作；第三，着力加强学校党组织班子建设，推动班子整体优化，健全班子成员报告工作和联系业务制度，强化对班子成员考核监督；第四，落实领导职数和相关待遇保障措施，配齐配强中层干部队伍，为党员和教师搭建干事创业的平台，激发办学活力与效能，为学校跨越式发展提供坚实保障。*中学将按照*区委教育工委的要求，找准工作推进的立足点，以“四个坚持”为发力点，推动党组织领导的校长负责制在学校行稳致远。2023年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结经验总结材料R第三篇U近年来，*职校始终以党建为引领，紧紧围绕“中职做强、培训做大、成教做活、示范做优”的发展目标，以“六举措”为着力点，充分发挥省级优质中等职业学校暨乡村振兴示范校资源促进就业创业，不断推进党组织领导的校长负责制工作走深、走实。全面加强党的领导，发挥党建统领作用。认真履行党委书记管党治党主体责任，严肃党内政治生活，围绕教育抓党建、抓好党建促教育，有效将“党建+师德师风建设+教育教学+安全教育”有机整合、整体推进，实现学校教育体现党建特色、党建活动呈现教育元素。全面完善学校党委会议议事规则、党委议事清单等学校制度，全面落实党组织领导的校长负责制工作。实施党政联手，交叉任职形成合力。明确党组织领导的校长负责制是一个不可分割的有机整体，实行党委书记、校长分设。党委书记是学校第一负责人，是学校各项工作的主要负责者，主持学校全面工作，召集并主持党委会议、党政联席会议，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。校长是学校法人代表，在党委书记的领导下开展工作，服从党组织书记管理，执行学校党组织有关决议，协助党委书记抓好学校全面工作。县职校于2022年9月已完成党委书记、校长分设工作。抓好党员教育培训，增强师资队伍建设。创新“党小组+专业组”学习模式、创优“听觉+视觉”学习环境、创特“职教特色+服务发展”实践平台，将学习教育与课程思政、师生思想政治教育、学校教育教学工作结合起来，全面抓好教师教育培训。结合干部队伍作风效能建设年，制定学校教职工作风效能建设方案，扎实开展知识大学习、思想大讨论、问题大排查、问题大整治、效能大提升各个环节的工作。全校教师全员参与，工作作风、思想作风、学习作风、生活作风等得到明显改变，育人氛围更加良好。同时，积极引入优秀教师，建强建优队伍。2022年，共引进教师8人，发展党员4名，学校共有州级名师6人，骨干教师16名，名校长和名班主任各1名。强化党风廉政建设，树牢廉洁自律意识。扎实推进酒驾醉驾、无证驾驶、师德师风等专项整治行动，加强警示教育。修改和完善学校相关规章制度，严格执行“三重一大”集体决策制度，严格执行校务公开、财务公开和财务管理制度，重大事项集体讨论决定并上报上级部门批准。2022年，组织召开党委理论学习中心组织集中学习研讨5次，专题研究意识形态、党风廉政建设各2次，开展作风效能建设集中学习21次、警示教育15次，开展党风廉政建设主体责任大约谈1次、酒驾醉驾集中警示约谈2次，政治理论学习和思想政治建设规范有序，政治素质有效提升，师德建设稳中向好。创新优化办学理念，彰显学校办学特色。紧紧围绕“以学生为本，强学生技能”办学理念，积极搭建平台，推进普职衔接、中高职贯通育人模式改革，与省内10所高职院校实施“3+3”中高职贯通培养，不断拓宽学生成长发展平台。创办县职校附属公办幼儿园，解决县职校幼儿保育专业学生见习实习及267名适龄幼儿就近入园需求。结合“技能贵州”行动计划，以“新型职业农民培训中心”“乡村振兴学院”“中小学生职业体验基地”“一县一业优质专业”“省级示范性人才培养方案”五个项目报贵州省教育厅评审，准予立项，成为黔南州获得立项项目最多的中职学校。实施学历提升，拓宽人才培养渠道。充分发挥职业教育服务乡村振兴的职能作用，聚焦乡村产业，培养与乡村振兴相适应的技术技能人才，助力农业现代化。启动村级后备干部定制班学历提升培训计划，结合县域发展实际开设作物生产技术专业和康养休闲旅游服务专业。目前已完成学籍注册326人，在全县各乡镇采取线上线下方式正式开班教学。2022年以来，高质量完成*县村级干部素质能力提升培训两期共100人。采取“理论+实地操作+课后研讨”的方式，让学员在理论学习中强基础，在实践操作中提能力，在相互研讨中促发展。