全民族抗战开始课件(说课)-华东师大版.ppt

全民族抗战开始说课,教材分析,这段历史是抗日战争的组成部分，也是世界反法西斯战争的重要组成部分。无论是在近代民主斗争中，还是在整个中国政治发展史，乃至在国际政治发展史上都有着举足轻重的作用。,学情分析,初二阶段学生的抽象能力和对某些历史概念的理解能力都不高，其历史知识储备和认知水平也有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识积累，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。,学习目标,知识目标,能力目标,情感目标,知识目标,掌握七七事变的时间、影响；第二次国共合作正式形成的标志；南京大屠杀,能力目标,分析理解七七事变为什么会成为全民族抗战的开始，国民党领导集团为什么同中国共产党达成协议，实现第二次国共合作。调查采集资料揭露控诉南京大屠杀的滔天罪行，驳斥日本右翼势力美化侵略战争为帝国主义反案招魂的罪恶企图。,情感目标,通过学习南京大屠杀激发学生对日本侵略者的强烈憎恨，对我国同胞受辱遇害的深切悲痛进一步激发学生强烈的爱国情感.,教学要点,重点：抗日民族统一战线的正式 形成;南京大屠杀难点:为什么在七七事变后，长期 执行“攘外必先安内”政策的国民党领导层的对日态度趋向强硬，并同中国共产党第二次合作,教学设计与方法,1、制作导学案引导学生提前自学，搜集资料以 供合作探究使用。2、讲新课，由图片或影片导入新课。3、理清教学思路突出重难点，通过播放影片和出示相关图片，营造情境氛围设疑讨论、分组合作探究突出重点突破难点。4、课堂小结。5、课堂反馈，查漏补疑,你知道影片中所说的战争是指什么吗?,导入新课：,第13课 全民族抗战开始,一、七七事变,1、时间：,2、地点：,3、性质：,4、影响：,1937年7月7日,宛平城,日本挑起的全面侵略中国的战争,揭开了中华全民族的伟大抗日民族解放战争的序幕,（卢沟桥事变）,看图思考:日本帝国主义为什么要选择从“卢沟桥”进攻？,战略位置重要、兵家必争之地,察北伪蒙军,冀东防共自治政府,卢沟桥,国民党29军,过渡环节：,引导学生回顾抗日民族统一战线的初步形成,二、抗日民族统一战线正式形成,1、中国共产党的倡导：,2、国民党抗日态度的变化：,3、国共两党达成协议：,建立抗日民族统一战线,趋向强硬,实现了第二次合作,不能忘记的功绩：,赵登禹、佟麟阁、谢晋元,重现历史,动动脑：“七七事变”后国民党抗日态度转变的原因是什么？,原因：,1、国难当头，若再妥协退让，必失民心，政权可能不保,2、日本进逼上海、南京等国民党统治的中心地区，有切身利益，已无退缩余地。,抗日功绩不能忘记,学习他们强烈的爱国精神,过渡环节,国民党在正面战场阻击日军却节节败退南京失陷,三、南京大屠杀,1、时间：,2、对象：,3、手段：,4、数量：,1937年12月13日,平民和放下武器的士兵,枪杀、砍头、活埋、剖腹、挖心、砍剁四肢、强奸中国妇女、抢劫市民财物,30多万,动脑想一想：在目睹了日本帝国主义的累累罪行后，作为中学生的你应该如何做？,历史再现,痛斥日本帝国主义的罪行,并要对他们的罪行做出深刻的反省.勿忘国耻,时刻警惕日本军国主义的复活.好好学习,提高我国的综合国力,使这段历史不再重演.,应有的感悟,七七事变,标志,抗日战争,促成,中国共产党,抗日民族统一战线正式形成,淞沪会战,南京失守,红军改编,中国国民党,其他会战,国民政府迁都重庆,太原会战,日军入南京大屠杀,抗号,日召,取得平型关大捷,守卫平津,合作,合作,撤离,上海,课堂小结,二、阅读下列材料：材料一：1937年12月15日，已经放下武器的中国军警人员3,000多人，被日军押往南京汉中门外，用机枪密集扫射。然后，受伤未死者与死者一起被焚化。16日，中国难民5,000多人，被日军集体押往南京中山码头，双手反绑，排列成行，用机枪扫射后弃入江中丧心病狂的日本军队还冲进由红十字会和其他国际友人设立的“安全区”，大肆屠杀手无寸铁的中国居民，把“安全区”变成了黑暗、悲惨的人间地狱材料二:关于1937年发生在南京的事，日本新编历史教科书的表述发生了变化，修改前，都提到了屠杀，谈及屠杀的数字，少的说有十几万人，多的说30万人以上。但在修改稿中，用“大量、许多”等词语模糊其辞，有的还公然写着“没有定论”。请回答：1、材料一反映了什么历史事件？2、根据材料二结合所学知识分析日本新編历史教科书发生变化的实质？作为当代中学生，请略谈你的认识。,四、反馈练习,一、选择题：（见导学案）,谢谢各位评委老师！,有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。,