CAFTA背景下国际经济与贸易专业实践教学体系探讨.doc

CAFTA背景下，国际经济与贸易专业实践教学体系探讨The Study of Practical Teaching System of International Economy and Trade on the Background of CAFTA摘要实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段，是培养学生实践能力的重要途径。国际经济与贸易作为一门操作技能较强的应用型学科，实践教学环节显得尤为重要。国际经济与贸易专业实践教学应克服传统实践教学的不足和缺陷，根据国际经济与贸易专业对学生技能与能力的要求，设计科学合理的实践教学体系，加强实践教学基地建设和实践教学师资队伍建设。关键词 CAFTA 国际经济与贸易专业 实践教学体系 Abstract It is important means that the practical teaching link is teaching theory of practice and consolidation, and it is also important way that it trains the ability of practice. As a strong practical technique of practical subject, the practical teaching link of International Economy and Trade seams very important. The practical teaching of the major of International Economy and Trade must overcome the disadvantages of traditional teaching, design the rational practical teaching system and develop the practical teaching place and teachers of practical teaching according to the demand of major.Key words CAFTA; The major of International Economy and Trade; Practical Teaching System中国-东盟自由贸易区的启动，标志着广西经济将更多地融入世界经济一体化的大家庭中，广西企业将更直接地参与国际竞争。对于从事国际经济贸易活动的从业人员来说，除了要掌握国际经济与贸易的基本理论外，还要具备较强的实践动手能力，因此,实践教学环节在国际贸易专业的教学过程中显得非常重要。国际经济与贸易是一门操作技能较强的应用型学科，但在现行教学安排中理论课内容较多，实践操作训练不够，学生理论与实践严重脱节，形成了“高分低能”。应该说，实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段，是培养学生实践能力的重要途径。目前，企业作为独立法人是自主经营、自负盈亏的，因此在员工招聘中倾向于录用理论扎实、动手能力强、有实际工作经验的求职者，而不愿承担培养和训练不具有操作技能的毕业生的任务。这就要求我们地方性高等院校在市场经济条件和CAFTA背景下，不能培养只懂理论、不懂应用的“半成品”，必须培养满足经济社会发展要求的实用型人才。一、国际经济与贸易专业传统实践教学的一般做法及存在的问题为培养国际经济与贸易人才的实践能力，传统的专业实习时间近十周，一般都安排到对口的业务单位进行，这种安排有其积极的意义： 一方面，希望学生通过在对口单位经过一段时间的业务实习，可以将所学的专业知识与单位实务充分结合起来，提高其独立应用专业知识分析问题解决问题的能力；另一方面，在对口单位的专业实习，也将为学生提供一个接触社会了解社会的良好机会，学生不仅可以就此对业务单位的业务流程、管理方式等做比较具体的了解和掌握，还可以通过实习进行总结、取长补短、发现不足，进一步明确自身发展的努力方向。然而现实的情况是实际的实习效果与这种专业实习方式的出发点和所要达到的目标相距甚远，并没有收到预期效果。有些学生毕业实习无处可去，找个单位盖章敷衍了事，即使能有幸联系到外经贸企业实习，也因以下原因影响实习效果：1、一项外贸业务涉及时间较长，从发盘到完成业务全过程中间可能经历几个月甚至更长的时间，学生很难在实习单位亲历一笔完整的外贸业务。2、由于外贸业务量大，有时只是备货一项，就要动用公司大部分的人力、物力，历时几个月才能完成，因此实习内容有时显得片面而单一，时间利用效率低。3、外贸谈判及营销策略涉及到双方企业的诸多商业机密、谈判筹码、底价等内容，这些在贸易磋商过程中均不宜被局外人知道，而且在谈判与交往中也需营造特有的气氛，因此学生列席旁观在很多情况下是不被允许的，实习的效果自然会受到影响。为了弥补实习环节存在的不足之处，专业课教师在授课过程中要大量增加案例分析，但也不能很好地实现培养学生综合操作技能的目的。主要原因有两方面：一是各专业课教师均从所授课程角度组织实践教学，重点当然在所讲课程中，学生很难将多门课程的知识应用到一笔业务中；二是由于学时的限制，课程中给出的案例条件简单，涉及面小，与外贸业务错综复杂的客观条件和实际情况相差太远，不能培养学生综合分析问题和解决问题的能力。有鉴于此，在教改过程中，须对国际经济与贸易专业实践教学环节进行改革。二、重新设计国际经济与贸易专业实践教学体系国际经济与贸易专业实践教学以系统掌握知识为基础。国际经济与贸易专业技能培养应以外贸业务的进展程序和流程为线索，将国际贸易实务、国际市场营销、国际商法、国际金融等核心主干课的知识高度浓缩，进行必要的整合训练，同时结合世界各地， CAFTA背景下特别是东盟南亚各国的风土人情、经济地理、商务谈判等外贸专业的相关知识，以及在专业课中没有系统讲授而在实际操作中必须应用到的知识，都融汇到实践环节的教学内容中，使学生对知识的掌握得到系统完善，通过实践环节完成对专业知识的整合衔接和灵活应用。国际经济与贸易专业实践教学活动的根本目的是使学生将知识转化为技能和能力，综合而灵活地运用所学知识独立完成外经贸活动。通过广泛调研、分析，明确国际经济与贸易专业对学生技能与能力的要求，构建毕业生技能和能力结构。按照结构要求有针对性地设计实践教学体系，安排实践教学内容。一部分国际经济与贸易专业技能如现代网上办公设备操作技能、网上进行商务处理能力、填制外贸单证技能等可通过设置相关课程如计算机应用与操作、计算机网络应用、电子商务、外贸制单结汇等进行培养，而大部分专业技能与能力的培养必须通过实践教学得以实现。国际贸易专业学生技能和能力结构图基本技能基本能力专业能力阅读技能写作技能计算技能专业技能公关能力外语应用能力贸易业务处理能力自学能力商情利用能力创新能力组织管理能力应变能力图一 国际贸易专业学生技能和能力结构图具体地说国际贸易专业学生技能和能力结构包括：（一）基本技能：1、阅读技能；2、写作技能；3、计算技能；4、专业技能（包括现代办公设备操作技能、网上进行商务处理技能、商品检验技能、识别与填制外贸单证技能）。（二）基本能力：1、自学能力；2、商情检索与利用能力；3、创新能力；4、组织管理能力；5、应变能力。（三）专业能力：1、贸易业务处理能力（包括内贸业务处理能力、外贸业务处理能力、期货贸易能力）；2、外语（英语、越语等）商务活动能力（包括贸易文献写作与翻译能力、外贸函电处理能力、商务口语交流能力）；3、公关能力（包括开发新客户和维持老客户能力、寻找贸易机会与贸易伙伴能力、保持良好个人与企业形象能力、处理企业与国别政治关系的能力）。重新设计的实践教学体系如下：1、认识实习认识实习是学生在开始学习专业基础课和专业课之前进行的一次实践活动，对于学生全面了解外贸企业及业务、了解所学专业在社会经济活动中的行业地位、发展前景及对从业人员素质、技能和能力的要求是非常必要的，可以使学生对专业有全面的认识，为今后的选课、学习明确方向，使学生能有的放矢地开展针对性强、全面系统的学习。认识实习环节主要由专业教师组织、指导和负责，同时也可请有外经贸实践经验的实业界人士或校友做报告、演讲，以他们鲜活的事例、务实的讲解，激发学生的学习热情，增强学生的实践认识。2、课程模拟 课程模拟是在理论课程的教学过程中，或者是在理论课教学结束后，通过给学生一些背景资料，要求学生认真研读，查找相关资料，完成模拟任务。模拟的内容既可以是该门课程的某一个单一的内容，也可以涉及到该门课程的综合内容。国际贸易实务课程模拟是对进出口业务中的一些主要内容模拟，如模拟出口报价、模拟出口结算、模拟签约等；外贸单证模拟，是对出口结汇中所使用的主要单据进行模拟制单，包括汇票、商业发票、信用证、运输单据等；经济法、国际商法模拟法庭，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法。通过课程模拟可以培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力等，有利于对学生综合能力的培养。3、课程设计课程设计是学生把所学的理论和实践相结合的重要环节。通过课程设计，使学生对整个课程的知识体系有较深入的理解，在运用本课程的知识解决实际问题方面得到锻炼，对锻炼学生的实践能力以及运用本课程的知识解决更为复杂的实际问题有较好的启发和指导作用。如国际商务谈判课程设计，要求学生在准备谈判的过程中，除了要运用国际商务谈判的知识制订谈判方案、谈判策略等内容外，还要运用外语进行谈判。这样，不仅提高了对国际商务谈判知识的理解和运用，同时也锻炼了外语表达能力，提高了外语的应用能力。4、社会调查 要求学生利用假期参加社会实践活动。推动学生主动走向社会，走向企业，让学生了解社会，这是学生认识和了解企业及国情的良好方法。社会调查能锻炼学生的表达能力、沟通能力和心理承受能力，使他们真正融入到社会生活中去。5、综合模拟实习在学生完成所有外贸专业课程学习并初步掌握了实务操作技能之后，组织学生利用国际贸易模拟实验室(下设 “进出口业务模拟”、“国际商务谈判模拟”、“国际结算模拟”三个实验室（其结构如下图）)引进的国际贸易进出口模拟教学软件、外贸单证系统软件，在毕业前进行一次基于网络的仿真模拟练习，使学生对全部所学课程进行一次集中操练，进一步巩固所学知识和技能。该软件以逻辑严密的外贸业务行进思路为主线，以模拟具体商品交易为背景，从外贸企业的注册开始,从而使学员能够在一个较短的时间内全面、系统、规范地掌握各个业务环节的主要操作技能。参加操作演练的学员将进入一家中国贸易公司并以该公司业务员的身份通过电脑网络与“指导老师”、“国外客户”、“银行”、“海关”、“船公司”和“保险公司”等进行业务交流以完成一笔出口交易的全过程。在操作演练过程中，学员将亲手经历：英文函电草拟、出口价格核算、货物订舱托运、出口报关投保、出口单据制作、银行审单结汇、电子邮件收发等主要业务流程，使学员能有效了解和掌握出口交易基本程序和主要操作技能。“网络贸易实战”项目则精心搭起一个仿真的国际互联网贸易环境，参加实习的学员在模拟的国际互联网上注册自己的公司，自主决定经营项目，在模拟网上银行开立帐户、贷款、结算，在模拟的市场信息网络中查询国内外客户的需求及贸易各个环节税费，同时运用电子邮件与国外进出口商谈判、签约，并通过网上货运代理、保险公司、海关、商检机构、银行等服务机构来完成合同的履行。与强调培养操作技能的模拟操作实习项目不同，网络贸易模拟实习项目适用电子商务、网络贸易不断发展的信息时代特征，全面培养学员在国际商务环境中的市场分析能力、商务谈判能力、争议解决能力、风险防范能力、资金运作能力、信息反应能力、业务操作能力、监理决策能力、沟通能力及团结协作能力。网络贸易模拟实习项目实现了实验室实习项目的教学培训重点由技能操作向应用能力的精彩过渡。单列实验室国际贸易模拟实验室进出口业务模拟项目国际商务谈判模拟项目国际结算模拟项目公用计算机平台图二 国际贸易模拟实验室结构图6、毕业实习毕业实习是学生在系统地完成专业教学计划所规定的其它教学环节和全部课程的基础上进行的一次现场实习，能使学生综合运用所学专业理论和基本技能，分析和解决实际工作中的一些具体问题，系统地将所学知识应用到实习外经贸活动中。毕业实习单位联系和确定可采取学校或院系联系、建立教学实习基地、与企业单位合作、学生自主联系等灵活多样的途径和方式。7、毕业论文 大学生毕业设计(论文)是高等学校应届毕业生针对某一专业问题，在教师指导下综合运用自己所学专业知识，进行一定的探讨和研究后所取得的学术成果，这种成果以设计或论文的形式表现出来。它具有思想性、创造性、科学性、实践性、综合性等特点，是高等学校培养创新人才的重要实践性教学环节。大学生毕业论文要经历选题、开题、查阅资料、撰写、修改、审查、答辩等环节。在毕业论文的选题上，要注重理论与实践发展的最新动态和发展方向，增加与实践联系紧密的题目所占的比重。这一过程的价值，不仅仅在于论文成果效益的大小和水平的高低，从根本上讲，它是对学生进行的一次全面的综合性训练。为此,我们在对毕业生的毕业论文的撰写要求中，明确提出要理论联系实际，将毕业实习与毕业论文的撰写结合起来，要用所掌握的国际贸易理论去解决国际贸易活动中的实际问题。实践证明，这一过程不仅有利于培养学生综合运用课堂知识和基本技能，独立发现、分析、解决实际问题的能力，提高理论应用能力和论文的撰写能力及灵活应变能力，而且对培养学生严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风、积极创新的科学精神等方面具有不可替代的作用。三、加强实践教学基地建设（一）校内实践教学基地建设计算机网络与国际经济与贸易业务的整合，使国际贸易仿真模拟实验室建设成为可能；另一方面，电子商务、网络贸易的发展，信息时代带来的挑战，使利用电脑网络建立国际贸易专业实验室成为培养具有创新能力、实践能力的高素质实用型人才的迫切要求。为此，应大力建设电子商务实验室、进出口贸易模拟实验室等校内实践教学基地。1、建立信息数据库为使国际经济与贸易专业学生能尽快熟练和掌握国际贸易有关规则、条例、惯例、法规和业务知识及国内外经济贸易政策法规，有必要利用实验室建立信息数据库，信息数据库包括以下内容：（1）企业实务：联合国国际货物销售合同公约、国际贸易术语解释通例（中英文）、国际商会跟单信用证统一惯例（中英文）、对外贸易合同范本、出口许可证申领须知、原产地证申办流程、资格要求、表格样张、商品名称及编号协调制度。（2）国际经济公约、国际协定、国际惯例。（3）中国经济法规：（各种语言版本）宪法、公司法规、税收法规、对外贸易、财务会计、证券法规、金融法规。（4）WTO 中文文本：建立世界贸易组织的协议、关税与贸易总协定、多边货物协议、服务贸易总协定、关于与贸易有关的知识产权协议、关于争端解决规则和程序的谅解、贸易政策审议机制、诸边贸易协议。（5）CAFTA经济合作中英文文本：中国东盟全面经济合作框架协议、中国东盟全面经济合作框架协议货物贸易协议、中国-东盟全面经济合作框架协议争端解决机制协议、中国东盟自由贸易区服务贸易协议2、建设国际贸易模拟实习基地由于种种因素使国际经济与贸易专业校外实习具有不确定性，实习效果亦不能保证，若建立一个供学生进行模拟实习的国际贸易仿真模拟实验室，通过开展有计划有组织的模拟实习训练和考核，能确保学生掌握从事国际贸易的主要操作技能，并培养和锻炼其经营管理能力。（1）国际贸易软件模拟教学实验室。软件模拟教学是利用国际贸易软件，在校园网络上完成国际贸易过程的一种实习实训的方式。以案例教学为中心使学生对国际贸易过程中有立体的认识和充分深入的了解。系统含设计多个完整的案例，让学生能充分练习和了解在实际外贸过程中商品进出口交易的全过程，所需要的函电、单证以及相关内容。 系统应有丰富详尽的函电和单证练习，系统体现整个进出口贸易中完整的流程和步骤，所有步骤中设立对应的函电、单证练习和单证模板，用于学生填写，教师在线批阅和打分。软件模拟教学主要由合同签订准备阶段、签订合同阶段、合同履行阶段三部分组成。通过合同签订准备阶段的训练，进一步巩固学生国际贸易中的成本核算及外贸英文函电的知识。通过签订合同阶段的训练，使学生对国际贸易实务中有关合同条款的内容更加深理解，用英文起草合同，对国际贸易合同条款的英文表示方式熟练掌握。通过合同履行阶段的训练，使学生了解国际贸易合同履行的基本步骤，为基地实习打基础。通过软件模拟教学使学生增强感性认识，综合运用国际贸易实务的外延知识（成本核算和英文函电）、国际贸易实务的内涵知识（合同条款和国际贸易实务的后续知识）、国际贸易基本步骤的操作技能和各种国际贸易业务单据的填制技能，提高学生正确履行国际贸易合同的能力，保证学生毕业后能尽快适应现代化的国际贸易工作。国际贸易软件模拟教学实验室的布置内容主要包括，电脑、网络系统、模拟软件等。（2）国际贸易情景模拟教学实验室。国际贸易情景模拟教学，是将国际贸易业务引进校内实验室，选择典型的案例组成一套完整的国际贸易业务程序，在实验室的环境内完成国际贸易业务的全过程。实验室模拟教学把以教师为中心的授课过程转变为以学生为中心的模拟操作教学过程，从而解决学校教学与实际业务脱离的问题，提高学生的实际动手能力。国际贸易情景模拟教学使学生能独立与外商签订完整的国际贸易合同，并从技术条款方面保证国际贸易合同的准确性，学生能独立履行国际货物买卖合同，熟练地与有关方面当事人（除商务公司外的八个部门）建立各种工作关系，增强学生公关意识及沟通与协调能力，使学生能独立处理履约过程中出现的各种技术问题。在国际贸易模拟教学过程中，学生通过解决教师设置的各种障碍，提高了分析问题和解决问题的能力，对进出口贸易的整个过程有了直观的感受，对国际贸易实务的理论知识有了更深刻的理解，为实际工作打下良好的基础。国际贸易情景模拟教学实验室的布置内容主要包括，办公桌椅、按业务流程摆放的资料样例、业务流程图、资料柜、电脑及相关软件等。（二）开展模拟创业大赛活动由学生自己创建其功能与真正外经贸公司、企业十分相似的特殊机构，即“模拟企业”。学生在教师的帮助和指导下，对国际贸易工作进行模拟。评委对每个“模拟企业”进行点评和评分，评委由教师和有外经贸工作经验的校友或其他人士组成。每年举行一次模拟大赛，高年级学生参加模拟创业活动，在模拟企业运作的实践中，将专业知识与模拟实践活动相结合，可获得初步的实践经验；低年级学生观摩模拟创业大赛，亦能从中受益。(三)建设中国东盟财经在线网站中国东盟财经在线网站致力于中国东盟财经问题研究。本网站分为四大版块，学术交流、教育合作、企业服务、学习在线。旨意将网站建成国际经济与贸易学生学习专业知识，提高专业能力的学习平台。拓宽学生了解东南亚经贸动态的途径，开展师生的在线学习交流，为学生参与市场行情分析、热点问题讨论，在师生互动、学生之间互动中提高学生的专业素养和综合素质；同时将网站建成为企业提供东南亚市场行情分析及开发东南亚市场咨询服务的平台。通过对中国东盟财经在线网站为企业提供自贸区发展的最新经济合作动态情报和实时市场信息的服务，推出产业、地域专题资源分析和投资可行性分析，区域产品的国际化策划服务，为企业定制专题分析报告等服务，吸引企业“眼球”，主动发挥服务职能，寻求产学研最佳途径。最终使学生通过努力在信息服务和信息管理业务中实现网站运作，达到实践能力的提高。表一 中国东盟财经在线网站主要功能模块设计表 财经论坛学术动态报道学习界的发展动态学术成果展示学术方面的最新成果学术论坛在学术方面各专家的讲学，以及发表的一些评论评议焦点在学术界评论的焦点学习在线实践共享报道各种实践活动读书频道东盟各国有关读书的信息教师在线报道教师的心得体会网络学堂报道有关东盟的小知识下载专区提供一些常用软件的下载服务企业企业简介介绍东盟各国的知名企业通关服务介绍各通关口岸的情况以及相关政策经贸政策动态报道边贸相关的政策和动态中介组织介绍一些各国的商会等组织双边贸易报道各国双边之间的贸易情况边境口岸各国的边境口岸物流建设介绍各国在物流方面的发展情况经济技术合作东盟各国在经济方面的合作（四）校外实践教学基地建设国际经济与贸易专业实践教学中的认识实习、社会调查、毕业实习等大多必须在现场进行，实现这些实践教学环节的一个重要途径是建立校外实践教学基地。1、学校或系部可设立一个与社会、企业联系和交流的中介机构。该机构的职能就是帮助毕业生或实习生联系工作单位，学生可将简历投递给该机构，再由机构提供参考意见并联系企业以安排实习。该机构也是一个企业经理与师生相互联系的机构，通过把师生介绍给实业界，请实业界人士为师生做专题讲座，加强彼此的联系交流和合作。2、学校或系部可与企业事业单位合作建立实习基地。本着互惠互利、优势互补、共同发展、实现双赢的指导思想，学校或系部积极与企业及政府单位联系，建立合作关系，充分利用各种资源，积极为学生提供实习实践机会。为此，学校或系部应拨出经费建立校外实践教学基地建设专项基金。也可通过成立校友会促成一批企业及政府单位与学校或系部签订实践基地的协议。四、加强实践教学师资队伍建设教师是实践教学的组织者和指导者，实践教学师资队伍的建设是开展实践教学的重要保证。因此，国际经济与贸易专业的实践教学要求指导教师既具有国际经济与贸易专业理论水平，又要有较强的实践操作技能，懂得国际经济与贸易业务知识和外经贸企业的运作，特别是国际贸易实务、国际市场营销和国际结算的教师应争取成为“双师型”的教师。没有高素质的实践教学师资队伍，实践教学的任务和目标很难完成。为此，可考虑从以下方面加强实践教学师资队伍建设：1、从外经贸企业调入具有高职称的业务人员和管理人员充实专业教师队伍；2、聘请外经贸企业的业务人员和管理人员担任指导教师；3、鼓励或派送专业教师到外经贸企业兼职、咨询、参加国际经济与贸易实践，提高教师创新能力与实践。总之,在国际经济与贸易专业的教学过程中应不断加强实践教学模式的探索和改革，形成适合于本专业特色的实践教学模式。只有将实践教学贯穿于人才培养的全过程,才能不断强化学生的实际动手能力,逐步提高学生的综合素质,培养出满足社会需要的人才。参考文献1孟繁华.加强国际贸易专业实践教学改革，提高学生实践动手能力.重庆工学院学报，第20卷第7期/2006/072吴伟，熊彤.专业实训与应用型本科建设的战略思考.企业家天地.理论前沿/2005/113李卫.商务专业实习实训综合模拟实验中心建设构想.辽宁经济职业技术学院学报/2006/34赵学凯,施丽中.加强实践教学环节,培养合格经管人才J.实验技术与管理/2004/065类延旭.大学生毕业设计(论文)训练综合能力重要途径N.中国教育报/2004/07/09.