改变性格怪僻孩子之良策.doc

改变性格怪僻孩子之良策经济的飞速发展使现在孩子的生活越来越好,加上祖辈和父辈们不同的教育方式,使孩子在性格上出现了不少的问题.在我的教学过程中就碰到这么一个孩子,她的性格曾让我一度陷入困惑,也因此怀疑过自己的教育方法.张*是我班上一个非常漂亮的女孩.文文静静,圆圆的脸上长着一对炯炯有神的大眼睛,皮肤白白的.一看就招人喜欢.可从我带她的那天起,就没见她大声的笑过.户外活动时从来不跟其他小朋友做游戏,也几乎不见她穿女孩衣服.每次见她都是自己孤独的做在椅子上,安静的看着别的小朋友玩耍.每当这时候,我会把她叫到跟前,夸她长得如何漂亮,引导她发现自己的美,和她一起观察其他女孩穿的衣服,让她说说自己的看法.可不管你怎么引导,她都是用摇头和点头来表示.为了更深的了解这个孩子.我联系了她的家长.她妈妈告诉我:” 张宇萱在家也不爱说话,在幼儿园学的什么从来不跟我们说,但很任性,想要的东西一定要得到,否则就哭个不停.还有买衣服,她从来不挑女孩衣服.即使我觉得好看买了回来也不穿,在家里从不主动出去跟别的孩子玩,我们都快愁死了.”听完宇萱妈妈的话,结合她在幼儿园的表现,我也将自己的想法说了出来,希望能得到家长的支持,达成一致意见后,我们又共同探讨了产生这一情况的原因.张*身上发生的这一现象是个别的,我从教多年.她还是我发现性格如此怪僻的第一个孩子.我想产生这种现象的原因是多方面的.1、张宇萱的父母是经商的，一家人都住在厂里，远离生活区，平时没有小朋友跟她玩，缺乏与人交流的空间。2、家长的性格与教育方式对孩子的影响很大。如果家长不能理解孩子的需要，打击孩子的想法，孩子的心理需要得不到满足，只好求诸自身。3、孩子年龄小，还分不清男孩和女孩之间有什么不同。又不爱说话，很难用语言来表达自己的需要，久而久之形成了孤僻的性格。为了帮助这个孩子彻底改变这种性格，我尝试了以下方法。1、利用一切机会，让她尝试参加各种活动。在日常的教学活动中，我将一切表现的机会首先让给张宇萱。比如：跟其他小朋友一起表演节目；帮老师发放通知书、收拾玩具；跟其他小朋友一起帮老师装饰教室。为了让她多说话，课堂上我经常让她回答问题、朗诵儿歌、讲故事，锻炼她的口语表达能力。在日常生活中，利用幼儿间的正常交往，我教她学习使用各种礼貌用语。并教她将礼貌用语运用到跟小朋友的交往中。每当她完成一件事情后，我会蹲下来微笑着对她说：“张宇萱你真棒。”然后用手摸摸她的头发以示鼓励和表扬。还会让其他孩子给她热烈的掌声。每当这时候，我发现张宇萱的脸上会露出一丝难得的笑容。虽然笑的牵强，笑的吝啬，但足以让我有信心使张宇萱逐渐形成良好的与集体和谐的性格。2、引导她回归女孩的真面貌。利用户外活动时间，我会牵着张宇萱的手，一边走一边和她交谈，让她观察别的女孩的衣服，选出自己喜欢的衣服颜色，和她商量，让她将自己选出的衣服穿在身上展示给别人看。如果某一天她穿了件新衣服，我就表现出很感兴趣的样子来观察她的新衣服，用语言表达出赞赏之情，使她感到老师在注意她，让她知道老师每时每刻都在关心她，爱护她。3、帮她多交几个好朋友。通过观察我发现张宇萱经常跟我班的男孩张嘉钰一起玩，几乎不跟其他小朋友玩。为了改变这种情况，我在班内找了几个活泼好动、能说能唱的小朋友，请他们无论做什么事情都要拉上张宇萱一起做，让他们成为好朋友，小朋友们都很乐意接受老师交给的任务同张宇萱交朋友。经过一段时间我发现张宇萱变了，不再像以前那样羞怯、孤僻了。4、家园合作要协调。幼儿园教育离不开家长的支持。张宇萱的情况很特殊，于是我专门跟她的家长建立了联系卡。我把张宇萱的每一点进步都记在卡上让她带给父母看，让家长在家里也要进行教育。而同时让她的父母将她在家的表现反馈回来。这样有利于家长和老师同步掌握孩子的情况，便于孩子的教育。 帮助孤僻的孩子活泼开朗起来，引导幼儿个性健康发展，是教育规程向我们提出的任务，幼儿教育是一项伟大而艰巨的工程，需要我们付出极大的热情，艰辛的努力，持之以恒、耐心细致的工作。我会继续坚持下去，用我的耐心和恒心，不断的探索引导幼儿心理健康发展的规律，成为幼儿健康成长的培育者。