初中作文作文指导之记叙文篇文似看山不喜平写出故事情节的波澜课件.ppt
,一位土财主为庆祝母亲的寿辰，请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。短短四句，跌宕生姿，一波三折，吊足胃口！,小故事,（举座皆惊）,（满堂喝彩）,（又惊又怒）,（拍手叫好）,作文指导之记叙文篇,写出故事情节的波澜,文似看山喜不平,感知“波澜”,波澜：,文章情节的起伏变化。,怎样写出事件的波澜？,方法探究,阅读材料一：怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，随口说了一句“你丈夫真好！”公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。”奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？,到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声 原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上面写着“请给我妻子让一个座，谢谢！”说一说这篇文章在情节安排上的特点？,阅读材料一：怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，随口说了一句“你丈夫真好！”公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。”奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？,到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声 原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上面写着“请给我妻子让一个座，谢谢！”说一说这篇文章在情节安排上的特点？,奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，奇的是自文章开篇为什么人们都说：“你丈夫真好！”这着实是一个谜，既是奇奇的谜，也是读者的谜，直到最后这个谜才解开。可谓柳暗花明！,小结方法：开头巧设悬念法,悬念能引起读者急切的心理期待。写作时把正在发展的主要情节或矛盾阻断一下，暂时不把结局（结果）告诉读者，有“欲知后事如何，且听下回分解”的效果，让读者产生强烈的期待心理。,阅读材料二：找回诚信 雨天我在校门口焦急地等着车，偏偏又没带雨伞，车站离校门还有一段距离，正当我犯愁时，一个十岁左右的小男孩撑着伞热情地说：姐姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着，到了车站，我正要感激他时,他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一次，你也应帮助我一次，对吧？你把你的名字写上，因为老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选三好生了”。我顿时愕然。说一说这篇文章结尾在情节上的特点？,文章的结局出人意料，小男孩雨中送伞不是为了助人而是为自己捞“政治资本”，这突转的笔锋，无情地鞭挞现实生活中的伪善和虚假，痛心地发出找回诚信，不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声。,小结方法：结尾出人意料法,在叙述事件时，故意顺着某个方面叙述下去，层层推进，直至情节高潮时，来个180度大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。,阅读材料三：尴尬瞬间 语文课上，我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向，忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚。低头看时，一只球鞋缩了回去，片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚。还未待它缩回，我瞅准了使劲一踩。一阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼狈地逃了回去。我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得要命：哼，看上去挺老实，原来心挺歪的。怪不得每次照面，他都微笑着先打招呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么意思嘛！不安好心,好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时 一支钢笔被踩得粉碎，痛苦的躺在我的脚边。天哪，那是他的 瞬间我感到自己的狭隘与渺小，如果我能够换一种方式，那就不会出现上述的结果，可唉！生活中太多时候我们选择了背朝太阳，其实我们若够积极一点，我们的生活定会充满让光！说一说这篇文章在情节安排上的特点？,好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时 一支钢笔被踩得粉碎，痛苦的躺在我的脚边。天哪，那是他的 瞬间我感到自己的狭隘与渺小，如果我能够换一种方式，那就不会出现上述的结果，可唉！生活中太多时候我们选择了背朝太阳，其实我们若够积极一点，我们的生活定会充满让光！,一位男生的钢笔滚到“我”的脚下，这位男生用脚去拨自己的笔，不小心碰到“我”的脚上，于是“我”浮想联翩地产生一系列误会，当下课时看到被踩得粉碎的钢笔时，才恍然大悟，至此误会解除，令人拍手称妙。,小结方法：文中创设误会法,“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。,温馨提示,1、要符合情理，忌故弄玄虚。2、要文系一线，忌脱离中心。,为作文心愿续写结尾，要求使行文有波澜，情节合情合理！,小试牛刀,心愿 晚自习课上，我的心又跳了起来。班主任叫出一位同学，我知道，这是班主任为了鼓励某个同学才找那个人谈话的。由于我成绩不好，所以老师从来没有叫过我。我感到很委屈，因为我学习刻苦、用功，可以说全班很少有人能比得上我的，但我的成绩却很少冲出班级倒数十名之列。我说不清这是怎么回事，也说不清到底是哪个环节出了毛病。门开了，那位同学进来，又有一位同学出去了，我羡慕而妒忌地把他目送到门口直到消失。,小试牛刀,我很矛盾：一方面，我想拼命的使劲学，真正学出点样子来，让我能够有资格被班主任找一找；另一方面，我又颇有些泄气，因为自己的努力好像都白费了。所以，我多么希望有一天，老师会来找我谈心。我知道初三班主任太忙了，没有太多的精力来管像我这样的学生可我不需要老师太多时间，一两句话就行，哪怕是批评我也好，只要别让我感到自己好像躲在一个被人遗忘的角落里。如果老师能说：“你要多努力，你还有希望，有潜力”哪怕就是这么简单的几句，也许我就会信心百倍，就会高兴万分，就会可惜的是，我的心愿从来没有实现过，大概老师只能够顾及那些有希望考上重点高中的人了。,我想起那一次问老师一道题，好像那题很简单，老师遗憾地摇着头说：“都学了这么多年了，怎么连这个都不会？”当时我的脸一定涨得通红，我低头垂着脑袋，手使劲地搓着衣角。我知道老师绝无恶意，只是恨铁不成钢。可是，自那以后，我很少再向老师问什么。门又开了，老师踱了进来，我用眼角瞟着他，突然我发现那身体正慢慢地、一点点儿移向我。我觉得心“怦怦”地快跳到嗓子眼儿了。“老师要找我了。老师要找我谈话了”我那积存了很久很久的心愿终于可以实现了。我激动地等着，等着。终于，老师的手碰了碰我，我立刻弹簧似的腾地站起来，紧张地盯着老师（续写）,老师竟被我的举动吓了一跳，忙示意我坐下，然后，指了指我旁边空着的座位问：“赵敏怎么没来上晚自习？”这时我才恍然大悟，赶忙答道：“赵敏今天下午病了，他让我跟班长请了假。”此时此刻，我才真正品尝到了“希望的肥皂泡破灭”的滋味。我的心在颤抖，在流泪。唉！唉！老师，您什么时候才能多看我几眼呢？老师，您什么时候才能了解像我这样的学生的这长久的心愿呢？我仍然在企盼着，在更大的希望之中祈盼着,心愿（续上）,小试牛刀,正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光回忆往事，会让生命感动，让生活精彩 请以“往事”为话题，写一篇文章。要求：（1）运用所学方法，列提纲，谈构思；（2）故事要有波澜；情节合情合理。,1、开头巧设悬念法。2、结尾出人意料法。3、文中创设误会法。1、要符合情理，忌故弄玄虚。2、要文系一线，忌脱离中心。,方法,课堂回眸,提 示,正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光回忆往事，会让生命感动，让生活精彩 请以“往事”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）故事要有波澜；情节合情合理；（2）写一篇记叙文不少于600字。（3）文中不可出现真实的人名、校名。,课外练笔,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文,
